教学罗盘—课程设计与开发

【课程背景】

科学的课程设计与开发不仅是人才培养的基础工具，更是企业实现长远战略、提升内部效率和竞争力的关键举措。

企业的核心竞争力源于人才的能力和知识水平。通过科学合理的课程设计与开发，企业可以确保员工获得最新的行业知识、技能与实践方法。精心设计的课程不仅能够提高员工的职业素养，还能帮助他们更快适应岗位需求，从而提升整体工作效率。

企业培训并不是通用型的，而是针对具体业务需求、工作流程或组织文化的定制化学习。高质量的课程设计能够确保内容紧贴企业的实际情况，课程内容更具针对性，能够直接帮助员工解决现实工作中的问题。良好的课程设计让培训不仅是知识传授，还能直接带来实际应用效果。

一个有效的课程设计通过清晰结构、合理知识密度和实用交付物，可以让学员更容易理解和吸收内容。企业通过开发符合学习者需求的课程，能够显著提高学习效果，减少时间浪费，确保培训的投资回报率（ROI）。有效的学习体验设计，如"翻转课堂"、案例分析和交互式学习，能提升学员的参与度和学习兴趣，进一步提高培训效果。

【课程收益】

1. 掌握系统化的课程开发框架：学员将学习并掌握1N1框架，这是一种简单而实用的课程设计框架。通过1N1框架，学员能够快速建立课程设计的底层逻辑，从内容与形式的基本问题出发，系统化设计高效、结构清晰的课程内容，提升课程质量。

2. 提升课程内容与形式的结合能力：课程深入探讨了内容与形式的关系，学员将学会如何平衡知识的深度与呈现的形式，确保课程内容富有实用性，并能通过有效的形式传递给学习者。特别是在设计学习体验时，学员将学到六种不同的学习体验设计方法，帮助他们优化课堂效果。

3. 应用产品思维开发课程：通过产品思维，学员将理解如何将课程作为产品来设计与交付，明确课程的交付物和目标，避免认知负荷过高或交付物质量不达标的问题。同时，学员能够运用知识迁移等策略，确保课程不仅传递知识，还能够在实践中落地。

4. 激发与维持学习动机：学员将掌握前置激发学习动机的方法，理解如何在课程开发阶段就解决学习动机问题，确保课程既能激发兴趣，也能持续维持学生的学习动力。这将有效提升课程的参与度和学习效果。

5. 创新课程开发与迭代技巧：学员将学会如何利用“葡萄式”课程设计法、小微案例法等工具灵活开发课程，并通过微行动学习等方式进行课程的升级与迭代。课程还提供了具体的课件设计技巧，帮学员设计既能吸引注意力又能高效传递信息的课件。

【课程特色】

1. 由实战专家授课，课程干货满满：课程由业内资深讲师授课，这些讲师不仅有深厚的理论基础，更有丰富的课程设计与开发经验。课程内容扎实，案例丰富，直接贴合实际工作，学员能够学到具体的开发技巧和工具，没有冗余内容，干货十足。

2. 课程内容实用且针对性强：本课程特别关注实际工作场景中的需求和问题，从教学设计到学习设计的转变，为学员提供具体的操作步骤和工具，如1N1框架、课程公式和葡萄式课程设计方法，帮助学员在工作中直接应用课程所学，提升课程开发效率和效果。

3. 互动性强，参与感高：通过案例分析、工具演练、课件修改等互动方式，课程提升了学员的参与度，确保学员能够深刻理解所学内容。课程设计让学员不仅被动听讲，还能主动参与实践，增强学习效果。

4. 创新教学方法与工具应用：课程注重创新，如葡萄式课程设计、60秒案例法、翻转课堂等新型教学方法，通过这些工具和方法，学员能够设计出符合现代学习者需求的课程，提升学习效果和课程体验。

【课程对象】

企业讲师、培训师、内训师

【课程时长】

1天（6小时/天）

【课程大纲】

1. 快速建立一个课程设计与开发的底层框架

(1)【导入】从教学设计到学习设计的转变/从老师为中心到学生为中心的转变

(2)【引导】翻转课堂：您在课程设计与开发过程中最想解决的问题是什么

(3) 为什么说课程实施之前的所有动作其实都是课程设计与开发

(4) 讲“好课”才能“讲好”课：讲“设计好”的课，才能“把课讲好”

(5) 快速建立一个课程开发的底层框架：1N1框架©/3大元素解析

2.课程开发框架1N1的实际应用

(1) 深刻洞悉课程设计与开发的两件根本事：内容与形式

(2) 内容是功底，形式是功力：什么是好内容，什么是好形式

(3) 示例：如何用1N1框架©进行课程开发与设计

(4)【工具】课程公式：课程=知识/经验+结构+交付物/你的课程=你的知识/经验+数字结构+明确的交付物

(5) 课程开发之内容：好内容是什么/好内容是怎么来的

3. 产品思维下的课程开发：设计课程的交付物

(1)【案例】设计与开发出来的课程是产品：你的产品到底要交付什么

(2) 确定课程产品的交付物：10种交付物解析

(3) 课程的知识密度如何设计：要避免认知负荷过高VS要避免交付物的量和质不够

(4)【自检】你开发出来的课程交付物是什么/交付物的量和质如何保证

(5) 课程结构：什么是好的课程结构/从混沌到有序/秩序是大脑的诉求

4. 产品思维下的课程开发：设计学习体验（1）

(1)【案例】亲身感受两种不同的学习体验

(2) 好的学习体验让课程效果更好：内容与形式兼顾才可设计出更好学习体验/六种学习体验设计方法

(3) 内容与形式是“料”和“工”关系：不同学习形式创造完全不同学习体验

(4) 什么样的形式才能“让学生学会，让学生会学，让学生乐学”

(5) 课程开发之形式：好形式是什么/好形式是怎么来的

5. 产品思维下的课程开发：设计学习体验（2）

(1) 好的内容须配上好的课程形式：都有哪些新型的课程形式

(2) 课程设计与开发阶段要前置激发学习动机：如何激发/激发到什么程度

(3) 前置激发学习动机：四级学习动机解析/调动学习动机是所有课堂都应常抓不懈的事

(4) 从学习体验到学习动机激发：在课程设计与开发阶段前置解决学习动机问题

(5)【案例】课程设计要考虑如何激发并维持学生的学习兴趣

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