《领导干部的创新思维》   12.30

 总书记指出：领导干部要以创新的思维和坚定的信心，探索创新驱动发展新路。同时还指出，全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。要建设高素质专业化干部队伍，并要求注重培养专业能力、专业精神，增强干部队伍适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力。共同探讨： 如何结合党的十九大精神，立足本职岗位，学习研究创新思维与创新

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如何调查研究提高解决实际问题的能力   12.30

总书记在中央党校中青年干部培训班开班典礼上发表重要讲话时指出：坚持创新思维，跟着问题走、奔着问题去，准确识变、科学应变、主动求变……同时指出：年轻干部要提高解决实际问题能力，想干事、能干事、干成事。讲六个部分内容: 一、对创新思维几个概念的理解二、运用创新思维，解决实际问题的案例分析三、提高解决实际问题能力，需要丰富想象力四、提高解决实际问题能力，需要胆量和

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《企业如何借力解决难题》   12.30

 借力的意义：当今社会，没有谁可以独步天下，每个人都有自己的优缺点，每家企业家都有自己的优势和劣势，当凭借自己的力量无法实现自己的目标时，设法去找到可以帮助自己的人，让别人的智慧取代自己不足的能力。第一部分：什么是借力？借力，是一种智慧，也是一种能力。竭尽全力固然是好的，但也不要忘记在奋力拼搏时看一眼周围，也许可利用的力量就在触手可及的地方，让你可用最小的成

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新时代,如何爱国爱党爱社会主义   12.30

从六个方面讲授： 一、运用创新思维，服务国家服务社会 二、发挥想象力服务人民，维护国家形象受三、拥有社会责任感，培养爱国热情 四、只要祖国在心中，处处可以爱国 五、创新学习思考，不断提高爱国本领  六、认准方向在服务国家书写精彩人生总书记指出：在中华民族几千年绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，始终是激励我国各族人民自强不息的强大力量。爱国，不

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创新思维与企业管理者素养提升   12.30

“领导干部要以创新的思维和坚定的信心，探索创新驱动发展新路。” 治国理政金句汇报交流五个部分内容 一、对创新思维与现代管理概念的理解 二、运用创新思维，提高借智发展能力 三、运用创新思维，提高自身综合能力 四、运用创新思维，提高发挥想象能力 五、运用创新思维，提高自主学习能力第一部分： 一、对创新思维与现代管理概念的理解 （一）关于创新思维？ 定义：    

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公文简报的创新写作   12.30

同志对办公厅工作人员说：“我就进一步改进文风、提高文稿质量向大家提三点要求，归纳起来是六个字：求短、求实、求新。”公文简报是各单位内部汇报工作、反映和沟通情况，指导工作，交流经验，传递信息时使用的一种专用文件。简报具有一定的新闻性质，但一般是一种内部文件。机关单位内部常用的“动态”、“简讯”、“情况交流”、“内部参考”等，都属简报的范畴。 目前，各地区各单位

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党员干部的创新思维与提高解决实际问题能力   12.30

汇报交流七个部分内容一、对创新思维几个概念的理解二、运用创新思维，解决经济发展中实际问题三、创新思维解决实际问题，需要丰富想象力四、创新思维解决实际问题，需要胆量和勇气五、创新思维解决实际问题，需要调查研究力六、创新思维解决实际问题，需要自主学习力七、坚持创新思维，不断提高解决实际问题能力：坚持创新思维，跟着问题走、奔着问题去，准确识变、科学应变、主动求变…

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新闻信息创新写作课程大纲   12.30

【课程背景】企业新闻的写作不仅仅是为了传递信息，播发新闻，而是为了提高企业的知名度、扩大影响力，打造形象品牌，同时又为企业解决实际问题，降低生产成本、提高经济效益。作者经过多年的工作探索，己经取得实践效果和写作经验。【课程大纲】一、企业新闻信息的特点以企业利益最大化为价值取向解决企业实际困难与问题宣传企业管理层的战略决策塑造良好企业的形象宣传弘扬企业文化宣传

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入党积极分子培训   12.30

一、培训目的通过开展党的历史、基本理论，入党动机和发展党员工作程序等方面的讲解，使学员进一步提高认识，深刻理解党的性质、纲领、指导思想、任务、宗旨、组织原则和纪律，了解党的光辉历史和优良传统，懂得党员的权利与义务，了解发展党员工作的基本程序和要求，增强学习中国特色社会主义理论体系的积极性、主动性，提高政治思想素质，端正入党动机，坚定共产主义理想信念，自觉按照

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信息创新写作与宣传技巧实务   12.30

讲四个部分内容: 一、信息创新写作与宣传技巧实务 二、如何提高信息稿件的采用率 三、提高信息发现力的思维训练 四、信息写作的方法与技巧 今天的讲课，采用美国哈佛大学的“案例教学法”，通过本人亲身工作经历，将大量的新闻信息采访、深度思考、独特视角的写作方法,分析交流，(好似打过胜仗的人,告诉大家如何打胜仗)如何取得成果。试图让大家触发灵感，得到启迪，举一反三，

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