《国网内训师建设与TTT综合技能强化+竞赛》

  培训讲师：蒋丽娜

讲师背景：
蒋丽娜老师TTT与商务演讲专家国家高级企业培训师AACTP国际注册行动学习促动师香港CITA特许国际NLP执行师曾任：海悦会|人才发展和EAP项目高级经理曾任：锦江酒店（上市）|互联网学院运营总监曾任：雅居乐集团（中国500强）|商学院院长 详细>>

蒋丽娜
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《国网内训师建设与TTT综合技能强化+竞赛》详细内容

《国网内训师建设与TTT综合技能强化+竞赛》

一、项目背景

企业内部内训师的培养，是国网打造学习型组织并不断升级培训系统的重要组成部分。很多内训师苦恼课件设计非常耗时，敏捷课程设计能力非常重要，才能争取更多时间用于更多工作，让内训简单高效，让组织经验更快的复制、沉淀、传承。从企业的持续经营与发展看，人才培育和训练是当务之急，企业要想实现人才持续“自给自足”，就需要建设内部人才培育“管道”，而培训师资和课程作为 “管道”中不可或缺的两大关键要素，受到了越来越多企业的重视。但重视归重视，实际情况却是：

  1. 内训师缺少课程开发技能，重“演”轻“编”，课程演绎成了无源之水。
  2. 企业缺少对培训内容的有效挖掘，重“传”轻“挖”，培训传播价值难提升。
  3. 课程和讲师断裂，有“师”无“课”或有“课”无“师”，企业资源浪费。

基于以上现状，以企业对课程和师资期望为背景，以课程内容和师资核心问题为线索，在传统TTT课程基础上，通过以下三项措施，帮助内训师少走弯路，快速掌握编、导、演技能，让内训师真正做到学习结束后，就能拿着自己开发的课程去授课、传承。

本项目弥补了传统《TTT培训师培训》重演绎、轻内容，内容和讲师断裂的弊端，强调：

  1. 先“内容”，后“演绎”：先训练开发的课程的技能，再训练演绎课程的技巧。
  2. 先“深挖”，再“广传”：聚焦企业需求的主题，先学会深挖课程内容的方法,再学习授课及传播的技巧。
  3. 先“课程”，后“讲师”：先定课程，后定讲师，课程和讲师对应，实现“内训师有特定课程讲，特定课程有人可讲”。
  4. “以编带演，编演互动”：在课程编写中关注课程讲授方法，二者相互促进。
    • 准备不充分（Not being Prepared）
  
 

二、项目设计思路——基于内训师影响圈和发展模型设计

 

  
 

内训师发展模型和等级分类：

 

TTT

等级

分类

克服

登台

紧张

台风

运用

自如

课件

制作

娴熟

授课逻辑清晰

熟练

运用

模型

洞察

课程

结构

互动

挥洒

自如

演绎

案例

娴熟

课程

体系

成熟

学习

项目

设计

辅导

绩效

改进

定制培训

课程

 
 

初级

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中级

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高级

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     解决内训师的十大问题点

  • 内容不充实 （Inadequate Content）
  • 材料不规整（Not Delivering the goods）
  • 使受训者经常厌烦 （Constantly boring the trainees）
  • 信息过多（Overload of information）
  • 误解组织（Misreading the group）
  • 步骤简单（Poor Pacing）
  • 练习的遗漏（Omission of Practice）
  • 奇怪和令人困惑的言行表现（Odd or distracting Visuals or Verbals）
  • 对问题把握不准（Poor handling of questions）
               

三、项目特色与收益 

丰富教学手段，每个阶段都融入“学、练、赛”环节，让学习压力与创造活力并存，减少学习的疲惫感，保持学员高度参的积极性。

 

  1. 学——针对核心能力导入关键知识和技能。

聚焦现阶段企业急需解决的问题，识别哪些问题可以用培训解决，通过项目经验沉淀，案例组织提炼，开发成培训课程。

  1. 练——仿真演练，知识技能的行为转化。

每个阶段结束，以小组为单位对学员辅助，优化内容，形成标准课题，标准培训课件。

学会课程演绎呈现技巧，可以完整自如的呈现课程。

  1. 赛——以赛带练呈现TTT内训师精彩演绎

每阶段结束后，以小组为单位进行PK。

沉淀两类课程：以业务流程为导向的课程，以岗位任务为导向的课程。

课程演绎能力的提升，见证每一位学员的蜕变

 

课程收益：

▅ 从一种全新的视觉看待培训师培训课程，新的视觉可以超越更多的人；

▅ 从此明白该课程与您有什么关联，打通课程的关联性可以推动课程价值；

▅ 可以全方位掌握五大核心技能的知识点和内涵，并懂得如何运用实践；

▅ 认知课程开发，并建立自我对课程开发的领悟，并且掌握3-5种模型；

▅ 现场实操突破PPT制作技能，从技术制作向艺术审美制作前进与延伸；

▅ 浑然一体积极投入课程演练与PK 贯穿课程演绎始终，实战中来掌握；

▅ 本次课程不是灌输，同时从单一传播向多维度思考，点燃学员的潜力；

▅ 从项目的角度来提升自我的，培训、辅导、参与项目的能力；

▅ 收获辅导和实操、实战的方式所带来的技能全方位的TTT技能；

▅ 通过比赛竞技的方式，提升实战授课水平，为企业培训实效增添价值；

四、项目实施分工

  1. 项目管理团队：包括项目领导小组、项目执行小组、专业实施小组，项目小组之间团结协作，以身作则，严格要求，让项目100%执行。
  2. 项目领导小组：由企业方培训相关负责人、1-2名辅导顾问组成，主要工作是确定项目执行方法，确保项目质量，参加重要会议，支持项目执行小组工作。
  3. 项目执行小组：由项目执行组长1人、项目协助人员2人组成（企业方相关成员），主要工作是全程参与项目实施，协调资源配合项目实施。
  4. 专业实施小组：由项目经理及相关人员组成，主要工作是保证项目正常推进，执行项目方案的完成及与企业方的沟通协调、协助讲师及顾问的各项工作。

五、项目实施思路

项目阶段

项目说明

成果产出

时长

第一阶段：启动调研

营造氛围、塑造价值，高层支持、立体宣传确定开发的课程主题

依据项目而定

聚焦业务、精选课题，层层选拔、人人参与甄选课程开发人员

第二阶段：内训师定位

内训师定位、发展与职业影响力

内训师的五大角色

如何判定好讲师和好课程

内训师影响力模型与风格差异

内训师基本素养

0.5天

第三阶段：经验萃取

深挖经验和资料收集、精心准备全面分析课程方向

1天

聚焦业务、问题导向，多方沟通、实用实效课程构思

第四阶段：课程设计

         PPT美化

定目标——课程开发需求分析

学策略——课程开发以终为始

定课题——学会快速设计课题

输出：课题需求分析表-精选一门课

输出：课程结构思维导图-一级大纲

内训师课程开发技巧

做大纲——大纲四步成型

输出：课程结构思维导图-二级大纲

讲师课件设计

2天

PPT设计与美化呈现技巧

学员根据适合的模版独立完成课件

讲师辅导美化设计

PPT演讲思路与技巧

输出：个人PPT课件20页以上

讲师课件美化

第五阶段：授课技巧

      教学手段提升

学——内训师演讲气场与8种开场

练——组内每人2分钟开场白设计

观——晚上观摩参赛学员演讲

找准培训师风格

训台风——宣讲技巧之台风训练

感染力——宣讲演绎感染力技巧

何为十段好讲师，评分表讲解

辅导学员代表、优化课件

输出：演绎台风个人视频5分钟

输出：参赛学员演讲赛前体验一次

个人演讲

小组代表演讲

讲师点评

1.5天

第六阶段：竞赛通关

输出——现场PK与评审颁奖

输出——密训营收获与后期行动计划

内训师选拔认证

1天

第七阶段：后续辅导

根据本期学员完成情况布置后期晋级作业跟进辅导和陪跑

待定

六、项目课程配套辅导资料

  
 

 



 

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