90-00后新生代员工管理_邹海龙_企业内训课程

90-00后新生代员工管理

培训讲师：邹海龙

讲师背景：
邹海龙老师职业发展教练国家职业生涯规划师、培训师AACTP国际职业培训师DISC社群联合创始人，国际双证班认证讲师DDI领导力、情境领导力认证讲师版权课-职业生涯规划认证讲师版权课-结构性思维认证讲师版权课-五维教练领导力认证讲师曾任：内蒙详细>>

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90-00后新生代员工管理详细内容

90-00后新生代员工管理

课程导语：

90后甚至00后新生代员工逐渐成为职场主力，他们崇尚自由、不屈服于权力。面对大批“90后”不可逆转的涌入企业，他们不仅已逐渐成为企业主力员工，部分人员还走上了管理岗位。这些新生代的员工和管理者在很多方面显现出不同的职业价值观和行为模式。企业在头痛，社会在忧心，我们该如何适从？其实“90后”并不是洪水猛兽。自信、进取、有抱负、重视学习是很多企业在他们身上看到的优点。只要引导得法，激励有方，“90后”所发挥的作用将是不可估量的。

课程背景：

本课程聚焦在90/00后员工职业化素养训练，通过心智激励、关注个体需求、发挥领袖领导力等方面，培养新生代员工面向未来的职业化发展思维。本课程来源于企业员工生涯咨询案例的经验萃取，帮助新生代员工正确理解企业和职场，面对快速变革的社会和职场，提高适应和发展能力，找到人岗匹配和职业的动态发展的密码。

课程目标：

本课程面向企业管理者，提供您一套辅导新生代员工的工具和方法，帮助新员工理解职业和岗位的秘密，打造聚力、高效的团队，提升企业团队的稳定性。

帮助企业管理者用生涯发展思维，指导和规划新员工的职业发展路径，从内驱力出发，激发员工能动性，从而鼓励新员工重获激情和动力。

帮助管理者提升管理效能，增加团队凝聚力；培养新员工阳光心态意识；

课程风格：逻辑性强、轻松诙谐、化繁为简，实战演练，落地为先

课程时间：1天；6小时/天

课程对象：中高层管理者

课程方式：游戏导入，案例分享，角色扮演，示范演练，小组讨论，视频教学

课程大纲：

第一讲：90/00后如何认识现代职场

1. 交易的三种特征

1.1 自由

1.2 平等

1.3 自愿

2. 什么是职业？

2.1 职业的定义

2.2 职业的发展过程

2.3 职业发展的趋势

3. 什么是职业化？

3.1 职业化的定义

3.2 职业化的三要素

3.3 职业人与组织目标

3.4 职业人与职业目标

4. 冰山模型

4.1 职业人的知识

4.2 职业人的技能

4.3 职业人的价值观

4.4 职业人的角色定位

4.5 职业人的驱动力

4.6 职业人的性格特质

第二讲：精准定位职业目标和发展方向

游戏互动：憧憬未来（10年后的你过着怎样的人生？）

1. 企业变革中如何面对职业？

1.1特质论

1.2生涯发展论

1.3学习适应论

1.4建构论

2. 职业四维价值观：发现你的职业兴趣

2.1职业锚理论（施恩）

2.2职业高度：高处不胜寒

2.3职业深度：专精威力大

2.4职业宽度：功夫在诗外

2.5职业温度：关系定胜负

第三讲：快速突围成为职场新贵

1. 好工作如何珍惜：人岗匹配模型

1.1职场初入期的成长策略

案例分析：初入职场新员工的身份适应

1.2职场发展期的成长策略

案例分析：职场中坚力量的发展定位

2. 职场晋升的金钥匙

2.1内职业生涯的发展

2.2外职业生涯的调适

2.3工资的秘密

3. 发挥性格优势助力职业成长

3.1 性格分析的流派

3.2 DISC性格特质分析

3.3 DISC性格特质测评分析

3.4 知己解彼的DISC行为风格

3.5 知人善用的DISC职业发展

第四讲：天赋探索助力职业弯道超车

游戏互动：砸金花（怎样才能成为人生的赢家？）

1. 发现你的职场优势（能力三核）

1.1知识

1.2技能

1.3才干

2. 学校没有告诉你的知识：职场应用热身思考

3. 可转换的职场核心技能（能力三核成长策略）

4. 培养你的职场竞争力（能力管理四象限）

4.1优势区：喜欢-高能力

4.2潜能区：喜欢-低能力

4.3退路区：不喜欢-高能力

4.4盲区：不喜欢-低能力

5. 盖洛普能力分析

6. 天赋优势与职业发展

第五讲：阳光心态平衡职业困惑

游戏互动：人生纵贯线（人生需要如何规划？）

1. 企业要求矩阵

1.1绩效目标

1.2才干

1.3企业文化

1.4默认要求

2. 职场情绪三重罪：生涯三叶草

2.1失落情绪（价值）

2.2焦虑情绪（能力）

2.3厌倦情绪（兴趣）

3. 自我管理职业规划作业

4. 设计自我生涯规划方案

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