五步成师-线上课程设计与开发

  培训讲师:刘畅

讲师背景:
刘畅老师企业人才发展实战专家人力资源管理师(一级)人力资源法务师(高级)CSTD学习项目设计师中欧商学院杉树计划导师中国内训师大赛评委/中国企业微课大赛评委曾任:新东方教育(上市公司)人才发展经理曾任:武汉仟吉集团/卓尔控股(上市公司)培训 详细>>

刘畅
    课程咨询电话:

五步成师-线上课程设计与开发详细内容

五步成师-线上课程设计与开发

课程背景:



为解决企业的实际问题,企业往往聘请外部专家到企业进行培训,而随着社会的进步和企业的不断发展,这种模式的效果越来越弱,我们慢慢发现,企业内部问题更多还是需要内部的业务专家来解决,如何让内部的业务专家将企业的产品、业务、经验与技能生动有效的复制和内化,是亟待解决的问题。区别于传统线下课程,线上课程有着不同的挑战,五步成师线上课程开发具有流程化、工具化和落地化的特点,直接提供方法,学完即用,用落地来检验培训效果。



课程收益:



1. 掌握线上课程开发的特点和核心要素



2. 掌握线上课程设计与开发的步骤和流程



3. 能写出切合实际的课程目标



4. 能依据课程目标来提炼课程的结构和内容



5. 能依据课程目标来匹配教学活动



课程时间:2



课程对象:企业内训师,业务专家



授课方式: 60%讲解+20%案例分析+20%互动答疑



课程大纲



第一章 线上课程再认知



一、线上课程基础知识



1.线上课程的特点



1)线上课程的作用



2)线上课程的五大挑战



互动:五线谱



2.线上课程的类型



1)线上直播(语音、视频)



2)线上录播



3)微课



4)训练营



二、线上课程开发核心要点



1.线上课程主题策划



2.线上课程内容开发



1)目标匹配



2)痛点匹配



3)原理匹配



4)案例匹配



5)方法论匹配



6)课后行动匹配





第二章 第一步:循着需求定主题



案例:一次失败的培训



研讨:这次培训出现了哪些问题?



一、建构主义对课程开发的要求



活动: 鱼龙图的启示



1. 成人学习的特点



2. 建构主义课程开发的内涵与三大转变



二、学员分析



1.学员分析的三大层次



2.学员分析的关注点



三、内容分析



1.收集问题



案例:《高效沟通》课程问题收集



2.整理问题



3.分析问题



四、高效主题萃取



1.主题萃取流程



2.主题价值判断





第三章 第二步:循着主题定目标



一、规划预期产出



1.描述适用对象



2.预设运用场景



3.憧憬成果目标



4.思考风险难点



二、分析收益对象



1.组织/企业



2.学习者



3.课程开发



三、撰写课程目标



1. 课程目标四要素



微课:课程目标撰写的ABCD



2. 目标的层次与常用动词



练习:课程目标找茬





第四章 第三步: 循着经验定内容



一、经验外取



1.书籍



2.课程



3.人物



4.文章



二、经验内萃



1.还原经历



2.评估与分析



3.推演规律



4.形成标准



1)理论



2)模型/公式



3)工具/方法



4)信息/观点





第五章 第四步: 循着内容定结构



一、课程结构设计



1.结构设计常见问题



2.课程结构设计的步骤



1)确定主要问题



2)三段式结构确立(导入、内容、迁移)



3)主要内容模块化



4)分模块内容细化



二、课程结构模型



1.知识型课程结构(ASK模型)



2.问题解决型课程结构(PRM模型)



3.标准规范性课程结构



输出:课程大纲





第六章 第五步:循着结构定教学



一、教学设计再认知



1.三种学习理论(行为主义、认知主义、建构主义)



2.教学设计法则90/20/8



3.从结构看教学设计:CPR



二、导入阶段教学设计



1.激发兴趣



2.建立联系



3.打消质疑



4.达成共识



三、内容阶段教学设计



1.态度类内容教学设计



2.知识类内容教学设计



3.技能类内容教学设计



四、迁移阶段教学设计



1.要点回顾



2.Q&A



3.行动改进



4.致谢升华



 

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