优化营商环境,提升供电服务

  培训讲师:吴娥

讲师背景:
吴娥老师高级客户服务管理专家10年高级服务管理经验8年电力/通信/银行/医疗行业员工培养及服务培训经验AACTP国际行动学习促动师中电传媒教育培训中心资深导师连续3年担任四川移动/四川电信主评审官四川大学/电子科大MBA职业发展规划导师曾任 详细>>

吴娥
    课程咨询电话:

优化营商环境,提升供电服务详细内容

优化营商环境,提升供电服务

趋势背景:



国务院会议提出“优化优化营商环境,就是解放生产力,发展生产力”!优化营商环境被我国政府工作会议作最近几年持续大力推进的重要任务。



百年大计发展推进进程中,优化营商环境成为全球经济主体进程的重要任务。



全球经济体营商环境对标评比指标里,“获得电力”作为十大重要评价指标之一。



如今市场化竞争大多已经由“产品、价格”转移到对“客户服务”的竞争,客户服务水平已经成为主宰生死存亡和竞争胜败的重要体系。从客户的实际需求出发,为客户提供真正有价值的服务,使客户体验到无处不在的满意和可信赖的贴心感受。假若有强大壁垒的优质客户服务团队,不但可以唤醒老客户,还可以和新客户快速建立良好合作关系,令客户满意度整体提升,促进公司经营的大步前进。



本课程旨在结合全球营商环境评价指标,切实结合获得电力指标,进行电力系统营商环境建设及与供电服务的密切结合落地,而进行分享研讨。进行电力系统营商环境建设与供电服务实施的密切结合剖析,分享并探讨应用举措。





学员收获:



l 深刻理解营商环境提出的宏观背景和内涵;



l 清晰了解优化营商环境与电力系统的密切关系;



l 了解供电公司的优化营商环境可采取举措;



l 优化营商环境在供电一线的落地的服务沟通、投诉处理实施方法;



课程风格:



l 源于实战:课程内容来源企业实践经验,课程注重实战、实用、实效;



l 幽默风趣:课程氛围非常好,擅长用互动、故事、案例点燃培训现场;



l 逻辑性强:系统架构强,课程的逻辑性能够紧紧抓住每个听众的思维;



l 价值度高:课程内容经过市场实战打磨,讲解的工具均能够有效运用;



l 方法论新:建构主义+实操练习+视频案例+组织实际案例演练+风趣幽默。



学员对象:电力公司基层管理者或服务一线骨干



课程时间:1天,6小时/天



课程方式:讲师讲授+案例分析+小组讨论+学员分享+现场演练+强化训练







课程大纲





第一优化营商环境的宏观背景和内涵



一.为何进行营商环境优化?



1. 国家百年发展大计



2. 全球营商环境评价体系指标



1)我国市场经济主体概况



2) 获得电力在营商环境中的现状



二.洞察电力系统的营商环境五大趋势



1、 服务的重要高度



2、 市场模式的改变



3、 服务部门性质的转变



4、 人员职业化的要求



5、 电力营商环境总体达到目的





二讲优化营商环境要求下,如何提升“获得电力”?



一. 全球营商环境评价指标之一——获得电力



1、 获得电力的重要性



2、 获得电力1819年在全球的排名



3、 我省、市“获得电力”的具体要求与指标



案例:某省电力的一级指标与二级指标要求



二. 供电公司优质服务提升做法



1、提升用户体验感,提升用户“获得感”



1)研究你的用户



案例:看似无关的“高净值人群”



支配性的人特质与沟通应对



表达性的人特质与沟通应对



耐心性的人特质与沟通应对



精确性的人特质与沟通应对



练习:一位谨慎思维严密,从事技术职业的客户,如何应对沟通?





2)电力用户数据来源





  • 供电公司用户基本信息系统


  • 上门面对面服务过


  • 营业厅业务办理过程


  • 街坊邻居亲戚或村委会


  • 社区活动


  • 小程序、公众号、95598、官方app


  • 其他渠道:行政政务中心、水、电、气、邮政、物业、银行等等




3)电力用户画像





  • 画像分类:基础信息、用电行为、客户价值、行为偏好、触点记录、费用记录、业务特征、情感特征


  • 用户标签呈现




案例:电力用户标签库



练习实践:分析你所辖台区的重点用户,制定一份用户画像1.0.



4)电力用户分析应用





  • 用户画像及标签数据反映信息分析


  • 不同电力用户服务或营销应用分析




2、合理处理用户投诉并做好补救举措



1)不同投诉客户心理



u 求发泄心理:实例剖析(大吼大闹)



u 求尊重心理:实例剖析(摆权威)



u 求建议心理:实例剖析(解决问题型)



u 求补偿心理:实例剖析(得寸进尺型)



u 求公平心理:实例剖析(有比较型)



u 求高效心理:实例剖析(急躁型)



2投诉处理的实际场景应用



2.1处理投诉的四大基本流程:聆听、观察、表达、反馈



(初步安抚)聆听:训练同理心倾听的四句话



(分析并核实)提问:把握客户的真正诉求



(有效建议)表达:针对以上情况的初步建议办法



(跟踪进度)反馈:处理进展及后续落实的主动告知



2.2场景化实战模拟投诉处理



实战模拟:某电力公司供电所的电表事件投诉、某供电公司的停电故障外出打工子女投诉



实战模拟:如果某些电力业务补贴标准超出了国家或公司规定,供电局也无权改变,遇到这类现象,应如何沟通表达并采取哪些行为?



实战模拟:农村用户反应供电公司的电线杆挡住了自家风水,要求挪走。



实战模拟:农村用户两夫妻闹离婚,私下一方背着对方去供电公司修改了户名,产生纠纷



3、建立清晰的沟通投诉渠道告知与受理流程



案例:据调查数据,用户最不满意的是,找不到合适的反映渠道。





三讲服务设计思维,提升用户获得感



一.电力未来主要销售的三大类产品



1、 供电传统业务办理



2、 智能化电力产品



3、 智能化整体服务解决方案



案例:1万户智能插座



新购房绿色家庭整体服务方案



二、好服务需要设计



峰终体验:塑造用户服务过程中的峰终体验值



1)用户体验触点生花



2)用户情感曲线+峰终体验



案例:移动的峰终设计



思考:电力用户的营业厅或上门服务的峰终设计策略



3)服务沟通精细化



4)服务策略精细化



案例:一位50岁的甲大叔,长年独自在家,儿女在外,经常遗忘家里电源开关。





u 课程复盘+学员实战+分享



 

吴娥老师的其它课程

课程背景:2024年2月,中华人民共和国国家发展改革委第14号令公布新版《供电营业规则》(以下简称新《供规》),将于2024年6月1日起施行。新《供规》的颁布实施,对深化电力体制改革,加快新型电力系统建设,进一步推动供用电业务规范化、制度化、标准化,推动电力市场化建设,发挥电力先行官的作用,保障市场主体权益,促进经济社会发展,打造市场化、法治化、国际化用电营

 讲师:吴娥详情


课程背景:2024年2月,中华人民共和国国家发展改革委第14号令公布新版《供电营业规则》(以下简称新《供规》),将于2024年6月1日起施行。新《供规》的颁布实施,对深化电力体制改革,加快新型电力系统建设,进一步推动供用电业务规范化、制度化、标准化,推动电力市场化建设,发挥电力先行官的作用,保障市场主体权益,促进经济社会发展,打造市场化、法治化、国际化用电营

 讲师:吴娥详情


课程背景:“马上打天下,不能马上治天下”,这句中国的古话,毫无疑问,经典地诠释了工作场景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。“一个优秀的销售人员并不一定是一个优秀的销售团队领袖”,想要团队发展壮大,必然需要团队领袖带领团队成员披荆斩棘,共同朝着一个反向努力。而大多数销售团队管理者,自己是不折不扣的精兵,但很难通过自己的魅力、素养和能力号召一

 讲师:吴娥详情


课程时间:2-3天,6小时/天课程对象:服务人员/管理者、服务营销人员/管理者 课程背景:未来的商业,是服务业的未来。终端为王的时代,服务现场是企业面向客户的前沿阵地,其重要性并不因互联网或AI的发展而减弱,相反顾客对其服务和营销的舒适性和体验感提出了更高的要求。作为一名服务人员服务管理人员、营销人员,在服务实践中是否曾经为以下问题困扰过:1. 客户究竟要什

 讲师:吴娥详情


课程时间:2天,6小时/天课程对象:服务管理者、驻外服务人员等 课程背景:如今市场化竞争大多已经由“产品、价格”转移到对“客户服务”的竞争,客户服务水平已经成为主宰生死存亡和竞争胜败的重要体系。从客户的实际需求出发,为客户提供真正有价值的服务,使客户体验到无处不在的满意和可信赖的贴心感受。假若有强大壁垒的优质客户服务团队,不但可以唤醒老客户,还可以和新客户快

 讲师:吴娥详情


课程时间:2天,6小时/天课程对象:服务人员及管理者、服务营销人员及管理者 课程背景 :进入现代经济时代,市场对服务人员的要求越来越高,服务人员的职业礼仪与职业化素养高低将直接影响到绩效、品牌比较力、持续力及核心力培育。谁能让顾客感动和信服,谁才是最终的赢家。做好服务工作、取得客户的信任,良好的职业心态和过硬的职业素质是基础;细心、耐心、热心是关键。职业形象

 讲师:吴娥详情


课程时间:2天,6小时/天课程对象:企业中、基层管理人员及骨干课程背景:“卓越不是单一的举动,而是习惯”——亚里士多德。习惯的力量很强大,而如何形成高效能卓越人士,是本课程探讨的重点。本课程创造性的提出了个人修炼及在带领团队的过程中的学习成长结构,完美的链接了成长过程中的三个不同时期:依赖期,独立期,互赖期以及贯穿整个成长过程中的七种不同习惯。长期按照本课程

 讲师:吴娥详情


课程时间:2天,6小时/天课程对象:一线管理者、新晋管理者 课程背景:“马上打天下,不能马上治天下”,这句中国的古话,毫无疑问,经典地诠释了工作场景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。当以业务、职能骨干或专业领域有突出工作业绩表现的技术员工的努力得到组织的认可和回报,被提升到职场第一个管理岗位时,我们常见一个事实“一个优秀的销售并不一定是一

 讲师:吴娥详情


课程背景:“马上打天下,不能马上治天下”,这句中国的古话,毫无疑问,经典地诠释了工作场景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。当以业务、职能骨干或专业领域有突出工作业绩表现的基层员工,被提升到职场管理岗位时,我们常见一个事实“一个优秀的业务高手并不一定是一个优秀的业务经理”,“一个优秀的技术人才也未必是一个优秀的综合管理者”。所以管理者是否成

 讲师:吴娥详情


课程背景:“马上打天下,不能马上治天下”,这句中国的古话,毫无疑问,经典地诠释了工作场景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。当以业务、职能骨干或专业领域有突出工作业绩表现的技术员工的努力得到组织的认可和回报,被提升到职场管理岗位时,我们常见一个事实“一个优秀的员工并不一定是一个优秀的经理”,“一个优秀的技术人才也未必是一个优秀的管理者”。新

 讲师:吴娥详情


COPYRIGT @ 2018-2028 HTTPS://WWW.QG68.CN INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理资源网 版权所有