《企业正能量体验式训练》

  培训讲师:于沣然

讲师背景:
于沣然老师实战TTT训练专家演讲与公众表达实战教练国际职业TTT培训师认证导师北京大学互联网与电子商务EMBA国际演讲组织中国区TEDX私人教练青岛头马领袖演讲俱乐部创始人Toastmaster国际演讲会全国大赛季军曾任:爱丽丝集团(日资) 详细>>

于沣然
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《企业正能量体验式训练》详细内容

《企业正能量体验式训练》
【体验学习】起源于第二次世界大战的欧洲,在20世纪60年代盛行于美国,在此期间OBS户外发展学校,NOLS户外领导力学校,PA主题式冒险训练机构及High5探索教育训练机构都共同运用【体验学习】的教学模式,强调从做中学,并且设计了许多具体的经验,如游戏及活动,以轻松且生动的方式进行引导。
1.掌握团队协作前,确定目标和部署的有效方法。

2.面对困难调整正能量信念,阳光心态对团队产生正向影响力的方法。

3.掌握普通沟通模式与销售人员沟通模式的区别,掌握沟通的方法。

4.跨部门之间如何求同存异展开沟通。

5.如何让把关键性的对话变成行动和结果。
第一天上午 团队形成期(8:30am-12:00am)

一.团队发展四阶段理论:团队形成期、风暴期、规范期、绩效表现期各自的特点与说明。

团队杂耍Group Juggle

探讨引导主题:破冰相见欢活动体验



1)团队融入,团建分组。

2)建立沟通与信任的基础

3)目标设定、创意思维

4)部门流程与沟通。





队舞 队名 队呼



二.团队测试

1.诊断团队发展阶段

2.了解成员的团队技能发展阶段

3.了解领导者在团队发展不同阶段的角色



齐眉棍Qimei Gun

探讨引导主题:团队协作,信任建立



1)建立信任基础,沟通的建立

2)团队设定共同目标,同心协力,找出改善的方法

3)相互鼓励,向目标挑战

理论引导:

初次体验团队合作的流程和步骤,听到了什么,看到什么?

工具模型:

学习戴明环PDCA工作方法,让团队协作更有工具可用



三.领导者在团队发展不同阶段的角色

弹性运用各种领导角色的方法

面对困难,不用角色体现不用的态度和行为

体验项目: 铁钉Porcupine Progression



探讨引导主题:团队、沟通职业心态

1)心态的改变与调整

2)化不可能为可能之基本认知

3)积极性思考

4)面对困难与挑战的心态



理论引导:团队中存在的四种员工,如何成为那个永远对团队正向影响力的人!



此项目多年后还会让学员印象深刻,工作中遇到困难就可能会想到这个体验,比告诉他“不是不可能,只是暂时没找到方法”更奏效。



第一天下午 团队风暴期 (13:30pm-17:30pm)

四.关键对话

1.本章使学员体会到达到高效沟通的必要条件

2.在团队协作中,如何克服信息的不对称性,达到部门间的信息准确传递。



热身、撕纸Snow flake



探讨引导之主题:



1)管理者有效沟通能力

2)建构起畅通的沟通体系

3)积极反馈与理清

4)沟通的主动性与非主观性



理论引导:沟通的信息的不对称性,了解沟通的目的,特性,

一对一体验表达,倾听,确认,反馈的机制对沟通效果的影响。

学习常规沟通的模式与销售人员沟通模式的区别。







贪吃蛇 Retro Snaker

项目目的:

1)培养团结一致,密切合作,克服困难的团队精神;

2)培养计划、组织、协调能力 ;



3)培养服从指挥、一丝不苟的工作态度,资源的合理分配;

4)增强队员间的相互信任和理解 。

理论引导:沟通难度加大,一支团队通过信息传递如何同理心,换位思考,专注

聆听,为一个目标共同努力。

效果:体验信息不对称性产生的后果。



蒙眼七巧板

探讨引导主题:

1)团队成员的分工

2)各个职能部门之间的配合

3)团队的执行力

探讨引导主题:人际沟通的能力职场重要素质





3.职场素质与能力提升

3.1硬实力与软实力

3.2倾听的五大层级

3.3视频:倒鸭子

4.管理者有效沟通能力

4.1建构起畅通的沟通体系

4.2积极反馈与理清

4.3沟通的主动性与非主观性

理论引导:沟通的信息的不对称性,了解沟通的目的,特性,

一对一体验表达,倾听,确认,反馈的机制对沟通效果的影响。



第二天上午 团队规范期 (9:00am-12:00am)

五.跨年代与80.90后员工如何和谐沟通

案例:下属与上级意见不统一是怎么办?

小组讨论

90后员工张鹏的案例15分钟

讨论5分钟:作为管理者有效避免上述事件的发生

分析主管错误处理的地方采用正确的处理方式

5.1上级与下级沟通的五个锦囊

伟大是被委屈撑大的—华为公司制员工的一封信

5.2跨部门如何实现双赢沟通



案例视频(手机发布会)

5.3跨部门沟通准备工作

对话前的四个问题

ABC法则

5.4如何让激动的情绪平复

双核脑

四个锦囊妙计

5.5正式开始对话的的四个步骤



交通堵塞Traffic jam

快速练习信息的传递,准确,换位思考。

探讨引导之主题:



1)有效沟通技巧

2)团队问题解决

3)目标管理

4)创意思维

理论引导:能力的复制,知识的传递 如何才能更加有效,怎么将复杂的经验提炼成简单的口诀,提升团队整体绩效。





六.团队执行力,团队大局观

扑克方阵Poker phalanx

探讨引导主题

1)团队大局观,团队和动力

2)组织制度对绩效的影响

3)领导风格对组织的正向引导讨论

4)正确的焦点观念的养成

5)情绪管理与冲突管理

理论引导:进入到第二天,团队已经到规范期,要的是效率,绩效。通过这个项目体验团队协作,沟通的高效,最短时间拿出最好成绩。



第二天下午 团队绩效期 (13:30pm-17:30pm)

七.团队“军队,家,学校”的文化氛围

《同甘共苦》Share sb.'s joys and sorrows

探讨引导主题:



1)突破自我

2)分工协作

3)团结互助

4)坚持的力量









理论引导:看短片:《生命爬行》激发个人信念,挑战困难,向困难宣战,向那个曾经遇到困难就想逃跑的懦弱原我宣



战,我不是一个人战斗,是一个团队,同甘共苦,一起挑战。

同甘共苦环节大家相互鼓励,不抛弃,不放弃。齐心协力同度难关。

穿越生死线The Island



探讨引导之主题

1)只有合作才能达成成功;

2) 冲突管理;

3) 感悟宽容,消除团队内部的恶性竞争;

4) 团队是一个利益共同体,只有共同协作,才能达成自我目标;

理论引导:激发团队共同挑战目标,誓死达成!

 

于沣然老师的其它课程

课程背景:TTT是“TrainingtheTrainertoTrain”的英文缩写,意指“企业内部培训师的训练”。是美国国际训练协会职业培训经典课程,同时也是世界500强职业经理人的必修课程。对于现代企业的管理者来说,不会教导就不会领导。合格的管理者需要具备培训下属的能力,做企业教练,做指导者。否则,不仅不利于部属的成长,自己的提升空间也很有限。对于不论企业

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课程背景:成人学习特点中,读过记住10,听记住20,看过记住30,听+看50,说+写70,做过则能记住90,如果企业内部培训收到好的效果,培训师一定进行授课技能提升的训练,科学研究证明:大脑和身体都具有适应能力,只是比我们更多的利用了那一能力而已,“天才”是训练的产物,要成为大师其实是有路径可循的,那就是刻意训练。有目的的训练帮助内训师明确特定目标、专注练习

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课程背景:很多企业的讲师常常满腹经文,但是不知道怎么呈现出来,很多企业内训师会讲,能讲,但是一直处于知识的搬运工,企业需求到手以后不知道怎么组织归纳,设计课程的单元与内容。企业对项目的宣讲往往没有记住太多东西。讲授知识占据大部分销讲的时间,没有达到现场预想成交的结果,广告嫌疑太重。课件的设计抓不准客户的痛点以及自己产品的核心优势。我们也常常有这样的困扰:◆面

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课程背景:很多企业的中层管理者常常满腹经文,但是不知道怎么呈现出来,很多企业内训师会讲,能讲,但是一直处于知识的搬运工,企业需求到手以后不知道怎么组织归纳,设计课程的单元与内容。学员对课程的反馈往往没有记住太多东西。讲课讲授时间占大部分课程时间,没有达到预想的结果。教学手段的选择没有充分说明问题本质。我们也常常有这样的困扰:◆课程有了,如何通过设计来改良课程

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课程背景:在21世纪的职场,太多人因为缺乏强有力的表达,说服技巧,商务PPT演示技巧而遭受发展瓶颈,我们每天无时无刻不在与他人交流,无论一对一还是一对多,抓住机遇,有效的呈现与演示尤其重要。面向上级领导的PPT演示:新产品/新项目的立项报告;述职报告;业绩KPI汇报等等。面向公众的PPT演示:如推广某产品发布会,公司品牌宣传。面向合作伙伴的商务PPT演示:如

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课程背景:企业培训的目标是“学员行为改变,企业效益得到提升”。而培训能否实现这个目标,这与课程内容本身以及授课讲师的呈现能力密切相关。2019年人社部关于企业内训状况的调查证明:没有经过内训师ttt项目系统培训过的所谓内训师,授课的有效性只有16,会做不等于会讲,会讲不等于会教,会开发课程。很多企业领导仍然有着以下的误解:认为现有的这些内训师根本讲课没人听,

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课程背景:2017年《培训杂志》报道了一份市场调研,企业的内训师如果没有经过专业系统的TTT学习,(比如课程开发以及授课技巧),就让内训师上台授课,这样的授课有效率只有仅仅的7。因为课程开发的不专业,授课技巧是野路子。所以,内训师一定要进行专业的授课技能提升训练。有目的的训练帮助内训师明确教学目标、专注练习、及时反馈、如能运用刻意训练的原则,在每次授课中一步

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课程背景:成人学习特点中,读过记住10,听记住20,看过记住30,听+看50,说+写70,做过则能记住90,如果企业内部培训收到好的效果,培训师一定进行授课技能提升的训练,科学研究证明:大脑和身体都具有适应能力,只是比我们更多的利用了那一能力而已,“天才”是训练的产物,要成为大师其实是有路径可循的,那就是刻意训练。有目的的训练帮助内训师明确特定目标、专注练习

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