《DISC行为风格与职场沟通》2
《DISC行为风格与职场沟通》2详细内容
《DISC行为风格与职场沟通》2
17468850《DISC与职场沟通》
【课程背景】
每个人都是经过数十年岁月的雕刻而成,有独特的个人特质,如何快速的了解对方的行为风格,性格特质,是沟通,谈判,交流的重要前提。近年来,对性格的研究理论越来越多,各有特色,但要论理论精简,判断准确,应用快捷的角度,DISC无疑是最理想的工具。通过集体学习DISC,可以帮助组织快速在内部建立通用语言,提升沟通效果,改善彼此信任,提高管理效率,加强自我成长,绝对是物超所值的培训选择。
【课程目标】
1、了解DISC的基本知识,不同性格的类型特点
2、快速识别他人的行为模式,并针对性的沟通和影响
3、如何通过DISC帮助员工发掘优势,建立自信
4、了解如何分析他人并处理分歧
【课程优势】
培训师是二级心理咨询师,心理学硕士,有大量企业内部沟通和应用实践,采用讲授加研讨活动等方式,更深的理论基础,更真实的应用场景,帮助学员真正掌握DISC理论并能够应用。
【课时长度】
6个小时
【学员要求】
储备干部、骨干员工、基层管理者
【课程大纲】
第一章:DISC的起源
1、什么是DISC
1)古希腊体液学说
2)DISC的出现与应用
2、行为风格是如何形成的
3、DISC行为风格学说的特点与优势
4、初识DISC
1)决策维度
2)关注维度
第二章:DISC性格详解
1、D:指挥型
1)风格特点与识别技巧
2)代表人物与沟通方式
3)自我成长的发展建议
4)学员分享
2、I:影响型
1)风格特点与识别技巧
2)代表人物与沟通方式
3)自我成长的发展建议
4)学员分享
3、S:支持型
1)风格特点与识别技巧
2)代表人物与沟通方式
3)自我成长的发展建议
4)学员分享
4、C:分析型
1)风格特点与识别技巧
2)代表人物与沟通方式
3)自我成长的发展建议
4)学员分享
研讨活动:我的风格声明!
第三章:DISC深度解读
1、混合型的特点和分类
2、DISC与人生选择决策
3、DISC内在与环境的区别和转化
4、DISC各型防御模式
活动:性格识别小测试
第四章:DISC职场应用
1、如何通过冰山模型分析双方需求和性格?
2,如何通过AMBR处理分歧赢得共赢?
2、如何建立信任,赢得支持?
3、如何面对新生代员工的价值观差异?
研讨活动:案例讨论与演练
课程总结
周海博老师的其它课程
《引导式案例教学法》 12.31
课程背景:如今学员已经不满足知识类的填鸭,希望能够在贴近真实工作场景下,进行分析和研讨,进而对新知识能够练习和运用,离开教室就能解决实际问题。这个过程需要培训师萃取并优化案例,有技巧的呈现案例背景,通过有效的提问和引导激发大家讨论,用总结和点评凝聚多方观点,形成可落地的工具和方法。对于培训师的要求非常高,本课程聚焦案例教学,通过建构主义,五星教学法,引导互动
讲师:周海博详情
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让技术走向管理 12.31
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沙漠掘金—高效能执行力打造 12.31
这是一次神奇的淘金之旅一路上,机遇与挑战并存,荣誉与风险相伴时刻考验着我们团队的智慧、决策、计划、沟通与执行的能力是折戟沉沙还是满载而归让我们拭目以待沙盘项目描述:本培训项目采用沙盘模拟的形式进行,在操作过程中培训师会逐步带领学员进入神奇的沙漠寻宝的情境中。我们将被分成若干个探险小分队,每支探险队都将得到一些必要的“装备”;指南针、寻宝图、水和食物。骑上骆驼
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管理者的高效沟通 12.31
课程背景沟通是最常见普通,却又最深奥的学问,而企业是追求利润,相互协作的共同体,对于沟通的要求更加严苛,很多管理者都会遇到下列沟通问题:1,当老板提出很难完成的目标时,自己只能诺诺答应;2,跨部门同事配合不积极,催了多次都未能达成一致;3,新生代员工个性鲜明,刚说他几句,扭头就辞职了;…………经调查,70以上的招聘简章中都会提到要求员工善于沟通,60的压力和
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从校园人到企业人 12.31
未形成良好的职业素养的员工,在企业中往往会有很多显著的问题存在,包括缺乏基本的沟通和情商,没有协作和共赢意识,过于自我和偏执,处事自负或自卑,眼高手低缺少执行落地能力等,严重的影响个人的发展,组织的绩效,团队的协作,企业应尽快结合企业文化和组织现状,对其进行培训和宣导,通过管理和影响,快速的统一文化,形成良好的职业素养,从而成为合格的企业人。本课程从五大职业
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组织跨部门协作工作坊 12.31
一、课程简介跨部门协作问题是大多数企业都会关注的普遍性难题。看上去是简单的沟通问题,但背后往往是一系列的管理问题,所以单纯学习知识和技能是不够的,需要公司协作部门一起参与工作坊才能更好的建立信任,形成共识,从而真正解决协作问题。本课程聚焦跨部门沟通的理念和技能,从实际出发,系统的从跨部门沟通的原理,跨部门沟通的冲突处理,跨部门沟通信任建立,全方位提升员工的跨
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《新生代员工管理》课程大纲 12.31
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