工业软件与工业APP综合解读   02.13

工业软件与工业APP综合解读课程收益：▲帮助学员系统掌握工业软件功能与具体应用，了解工业软件在智能制造与工业互联网领域发挥的关键作用。课程时间：1.5小时。授课对象：企业管理者等。授课方法：讲师讲授案例分析。课程大纲1.案例解读：红领西服基于工业软件实现个性化定制2.智能工厂信息化与数字化系统框架3.ERP系统解读与应用4.MES系统解读与应用5.WMS系统

 讲师：董海斌详情

管理者角色认知   02.13

管理者角色认知课程背景：管理者，承担着将企业战略落地和经营目标达成的重要使命，是企业承上启下的关键力量。调研报告显示，中国企业的职业经理人与部门主管，大部分是企业从基层优秀的技术和业务人员选拔出来的。从优秀的专业技术和业务人才到高效的管理者，这是一个从蚕蛹到蝴蝶的完美蜕变，也是企业培养人才的必由之路。中高层管理者要发挥出作用，在企业发展中体现个人的价值，需要

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互联网创新思维与管理创新   02.13

互联网创新思维与管理创新课程背景：互联网时代，企业能够在竞争积累的市场竞争中立于不败之地，需要在模式、产品、营销、管理方面不断创新，快速影响市场，满足不断变化的市场需求和用户需求。创新能力成为了关系企业成败的关键因素。企业依靠员工的来经营，具有创新思维的管理者（员工）是企业的巨大财富。本课程为企业员工提供系统的创新思维和创意工具应用训练，帮助员工建立创新思维

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基于大数据的企业运营管理   02.13

基于大数据的企业运营管理课程收益▲深入了解企业大数据应用的重要意义和实施路径；▲深入解读企业基于大数据在精准营销、产品创新、模式创新、日常运营等方面实施应用的方法；▲学习和了解优秀企业在企业大数据应用方面的成功实践和探索。学员对象：公司管理人员等。授课方式：讲师讲授案例研讨。授课天数：2小时。课程大纲讲企业大数据的应用1.案例解读：企业基于大数据的精准营销案

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企业数字化转型   02.13

企业数字化转型课程收益▲深入了解企业数字化转型的重要意义和实施路径；▲深入解读企业在模式创新、精准营销、产品创新、数字化工厂、日常运营方面等方面实施数字化的方法；▲学习和了解优秀企业在企业数字化转型方面的成功实践和探索。学员对象：公司管理人员等。授课方式：讲师讲授案例研讨。授课天数：1-2天，6小时/天。课程大纲讲企业数字化转型的重要意义1.案例解读：企业基

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汽车行业智能工厂打造与案例解读   02.13

汽车行业智能工厂打造与案例解读课程收益：▲系统掌握汽车行业智能工厂的核心内容和关键特征；▲帮助学员掌握智能工厂和数字化车间打造的流程与方法；▲帮助学员系统掌握不同层级智能工厂的标准，结合企业现状进行团队管理与日常运营。课程时间：1小时。授课对象：企业管理者等。授课方法：讲师讲授案例分析。课程大纲讲汽车行业智能工厂的特征1.视频案例：汽车门的智能装配2.智能工

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商场决胜——企业运营管理与实操   02.13

商场决胜——企业运营管理与实操课程背景：互联网时代，国内和国际新的商业环境，给中国的企业经营提出了更多的挑战。作为企业的经营者和管理者，必须紧跟时代的步伐，充分了解和认知新的商业环境对企业经营带来的冲击，充分掌握企业经营的新规则，并能够站在企业战略经营的高度定位自己的工作和发展方向，高效企业运营管理与实操，将企业的经营目标执行到位，让企业持续良性发展。为此，

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商场决胜-企业战略与运营管理   02.13

商场决胜-企业战略与运营管理课程背景：互联网时代，国内和国际新的商业环境，给中国的企业经营提出了更多的挑战。作为企业的经营者和管理者，必须紧跟时代的步伐，充分了解和认知新的商业环境对企业经营带来的冲击，充分掌握企业经营的新规则，并能够站在企业战略经营的高度定位自己的工作和发展方向，高效企业运营管理与实操，将企业的经营目标执行到位，让企业持续良性发展。为此，我

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智能工厂与数字化车间打造   02.13

智能工厂与数字化车间打造课程收益：▲系统掌握智能工厂和数字化车间的核心内容和关键特征；▲帮助学员掌握智能工厂和数字化车间打造的流程与方法；▲帮助学员系统掌握不同层级智能工厂的标准，结合企业现状进行团队管理与日常运营。课程时间：6小时/天。授课对象：企业管理者、生产管理人员等。授课方法：讲师讲授案例分析情景模拟实操演练。课程大纲讲智能工厂综合解读1.视频案例：

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智能制造与数字化工厂打造   02.13

智能制造与数字化工厂打造智能制造与数字化工厂打造课程背景：从2013年4月德国提出工业4.0开始，智能制造的浪潮席卷全球，智能制造为中国企业的发展提供了巨大机遇和挑战。如何应对这次新的工业浪潮，踏准时代发展的节拍，实现企业的转型升级，是许多中国企业都要严肃面对的问题。为此，我们开发了《智能制造与数字化工厂打造》课程，为大家全面、深入解读智能制造的内容，同时，

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