《影响者——领导力与领导艺术》

《影响者——领导力与领导艺术》
主讲：高登峰
课程背景：
目前，在很多企业存在的问题是：管理过度、领导不足。管理过度会对员工造成干扰
，造成员工缺乏积极性和创造力，进而影响企业发展。
毛主席曾经说过：“领导工作千头万绪，但归结起来只有两件大事，一是出主意，二
是用干部，决策和用人是领导者的职责所在、角色所系。”出主意就是决策力，用干部就
是影响力，这两项工作做好了，做事就会事半功倍、一往无前。
在现代企业中，正在悄悄地发生一场深刻的变革：企业管理方式的重心正在从权力向
领导力、影响力转移。越来越多的研究者认为：减少对权力的使用，转而提升管理者的
领导力，可以有效提升团队合作和组织效率。
管理者使用权力可能会让员工被动顺从，但是无法激发他们的主动性和创造性；而一
个拥有领导力的管理者，却可以有效激发员工的主动性和创造性，与员工之间建立更为
牢固的信任感和认同感。
管理者领导力的提升，有助于建立更加开放和协作的团队氛围，员工在这种氛围中更
容易感受到被尊重和自我价值的实现，从而提升工作的积极性和效率。
总之，管理者的管理方式从权力向领导力的转移是未来的必然趋势，需要管理者不断
提升情商、沟通能力和专业素养，有效地引导和激励团队，提高团队的合作氛围，促进
企业的创新和发展。
课程收益：
➢ 了解领导力的发展历程及趋势
➢ 了解并澄清领导力的要素以及领导与管理的区别
➢ 转变思维：先像领导一样行动，在向领导一样思考
➢ 从科学角度阐释：为什么领导力对企业发展如此重要
➢ 学习提升领导力对企业和个人的重要性和价值
➢ 了解并掌握领导力提升的路径、流程、工具和方法
课程对象：企、事业单位各层级管理者
课程时长：1天（6小时）
课程内容：
一、领导力的发展历史
1、东、西方领导力的源头
案例：《圣经》故事，摩西出埃及记；《诗经·大雅·绵》，古公亶父搬迁西岐；
2、领导力的演变
①、领导力特质论
领导者是天生的，后天无法学习。
②、领导者行为论
某些特定行为当一个人具备了领导力，领导力是可以培养、学习的；
③、领导权变理论
不存在适用一切情境的唯一最佳领导风格，各种领导风格在对应的不同情景中最有
效；
二、领导与管理的区别
案例：很多企业存在的问题——管理过度，领导不足；
1、管理和领导的区别是什么？
领导是一种行为，而不是一个角色。
2、对管理者而言，为什么领导力如此重要？
案例：彼得·德鲁克《21世纪的管理挑战》；牛顿力学与量子力学视野下的领导力；
3、权力的戒律与特点
4、权力与影响力的差异
6、影响力的特点
7、建立影响力的八大原则
三、领导者如何做出好的决策？
有效决策是领导的关键。
1、什么是决策？
2、决策的分类
个人决策、公司决策、公共决策
3、决策的八大特点
4、科学决策要多“策”少“决”
“策”要打开空间，需要的是知识，“策”要避免“霍布斯选择”；
“决”要缩短时间，需要的是胆识，“决”要避免“布里丹选择”。
5、决策遵循的原则
遵循满意原则，而非最优原则
6、决策的风险管理
四、领导者如何有效用人？
1、如何激励员工？
用人重在激励、培养。
没能力不认同的人弃用；有能力不认同的人慎用；
没能力但认同的人培养；有能力又认同的人重用。
2、如何与下属沟通？
工具：PAC沟通法则
3、通过教练改变员工行为
工具：辅导员工的五个步骤；
4、怎么批评员工最有效？
5、如何布置任务？
6、如何有效授权？
五、情景领导力
讨论：什么样的领导风格最有效？
1、衡量员工发展层次的两把尺子
工作成熟度：会不会做，知识、技能、经验；
心理成熟度：愿不愿做，信心、动机；
2、员工发展的四个层级
低能力、意愿较高：出生牛犊不畏虎；
部分能力，意愿较低：能力有提升，意愿不稳定，有离职倾向；
能力较高，意愿不稳定：需要及时、正确地引导；
高能力、高意愿：公司骨干员工；
3、费德勒权变领导理论
案例：《平凡的世界》里孙少平的领导力
①、领导环境的三的具体方面
职位权力、人物结构、上下级关系
②、不同场景的两种领导方式
低LPC领导方式、高LPC领导方式
4、领导生命周期理论
①、有效领导的三个因素
关系行为、工作行为、被领导者的成熟程度
②、四种有效的领导行为
命令式、说服式、参与式、授权式
六、回顾与总结

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