《创新思维训练》（课纲）1D-2D

创新思维训练
训练宗旨：
各产业竞争趋向超激烈状况，各企业为了生存进而获利；企业（Enterprisere -
Engenerring）；是以优质的具体明确可达成的企业组织目标，让组织平凡的人，做出
不平凡的事；进而产生群聚的“相乘效应“即1+1+1>3的效果是管理发展的思维。21世纪
，企业生存的利基就在于『设定出最具竞争优势的企业发展愿景』，并因着此目标，在
最短的时间，做出一连串最适宜的策略与执行，来引导最多的企业伙伴投入，以期反应
出最快的市场动作。
然而组织都是由许多不同思考型态的人所组成的，要让不同型态的人能够和谐相处
，并进而发挥出合作无间的团队力量。一位成功的领导者，必须了解不同思考型态部属
的行为特性与偏好，从而促进人际间完美的合作关系，并能激励整个组织，朝向领导人
所要求的工作目标前进。 创新思维成就团队成就组织成长。
训练进行方式：
原理原则讲解＋案例说明＋课题讨论/演练＋团体发表＋讲师检核
课程目标：
• 了解思维视觉与现实生活、工作的关系  ,
了解创新思维的核心，突破思维定势，打破思维模式，全方位提供创新思维的水平；


• 了解思维枷锁的种类及影响  ,破除有碍创新的思维定势 
•  掌握创新思维的系列工具与方法应用（头脑风暴，思维导图，平行思维等），
• 应用创造力提供系统的、整体的问题分析方式与解决架构；
•
应用创新思维掌握分析问题的思路、方式、方法；以积极态度寻找解决问题的方法，制
定决策方案；
•
应用创新思维掌握对问题、经验进行总结、归纳与提炼的技巧，以助培养遇事能举一反
三的能力；
•
应用创新思维学会处理复杂问题原则性把握和理性思维，帮您从现象分析中发现关键的
问题，确定关注焦点，确立优先顺序，采取有效措施，设定优先顺序；
• 创新思维实践-创新管理的技巧, 运用创造性想法来为公司创造价值
课程特色：
1. 透过讲师深入浅出、幽默风趣、见解独到的讲演，使学习轻松愉快。
2. 讲师行业经验丰富，可针对实际状况进行解析。
3. 授课讲师丰富的实务经验与操作手法使学员能即学即用。
4. 针对个案进行分析与研究，理论与实务能充分结合
培训对象：中高层管理人员
授课时数：
← 2天12小时（9:00-12:00；13:30-16:30）
课程大纲：
|序号 |单元 |课程大纲 |授课方式 |
|1 |管理创新的|创新的涵意 |讲授法 |
| |前提-打开 |创新=科技创新+商业模式创新 |案例研讨 |
| |思维空间 |创新的核心精神 |小组讨论 |
| | |为何要进行创新的原因 |实务演练 |
| | |外部剧烈变动的环境 | |
| | |内部主动积极向上提升的企图心 | |
| | |创新的五大定律  | |
| | |专注于新的思维组合  | |
| | |改变属性的组合  | |
| | |动态截取事物发展的不同阶段  | |
| | |改变原有思考的广度、幅度和深度  | |
| | |在心理环境中营造出正面、积极的情绪 | |
| | |创新的机会来源 | |
| | |改变的征兆（如：意外的成功或失败） | |
| | |矛盾（突然及应然之间的矛盾） | |
| | |基于过程需要的创新 | |
| | |不知不觉产生的产业或市场结构改变 | |
| | |产业或企业之外的改变（即人口结构的改变） | |
| | |嗜好、理解及意义的改变 | |
| | |科学或非科学方面的知识 | |
| | |创新的案例讲述 | |
|2 |何谓创新思|创新思维的兴起 |理论讲授 |
| |维 |创新思维原理 |小组讨论 |
| | |创新思维改变了世界 |案例讨论 |
| | |创新思维的对象性质创新思维的主体特 | |
| | |创新思维的运行过 | |
| | |对创新思维结果的考察 | |
| | |创意的源头  | |
| | |把握创意的三种源头 | |
| | |认识自己的心智特征 | |
| | |是什么推动不断创新 | |
| | |创新遵循的原则 | |
| | |如何达到不断创新 | |
| | |破除各种思维定势  | |
| | | 从众定势  | |
| | |权威定势  | |
| | | 经验定势  | |
| | |书本定势  | |
| | |破除偏见思维 | |
| | |破除边界思维 | |
| | |破除路径依赖 | |
| | |破除群体与历史惯性 | |
| | |扩展创新思维视角 | |
| | |激发创新思维潜能 | |
| | |良性暗示 | |
| | |幽默氛围 | |
| | |梦境顿悟 | |
| | |快乐心灵 | |
| | |冥想境界 | |
| | |激发思维潜能的其他方法 | |
|3 |开发创造力|创造力的探索与激发 |理论讲授 |
| |：赢得优势|何为创造力 |小组讨论 |
| | |阻碍创造力的因素 |案例讨论 |
| | |思考的陷阱 | |
| | |开放你的心智 | |
| | |创造力的培养与激发 | |
| | |如何发挥创意 | |
| | |创意思考的能力 | |
| | |创意的培养 | |
| | |了解和激发你的创造力 | |
| | |创造一个创造性的气候 | |
| | |经由练习培养创造力 | |
| | |创造力开发的秘诀 | |
| | |开发创造力：赢得优势创造力与解决问题的关联 | |
| | |解决问题的基本思考 | |
| | |常用的创意方法 | |
| | |以创意来拟定解决方案 | |
|4 |创新思维的|创造性思维的三种基本训练方式 |理论讲授 |
| |方法与工具|美式脑力法/日式系统法/中式焦点法 |小组讨论 |
| |应用 |团队参与式的KJ法精义以及范例演练 |案例讨论 |
| | |创新的方法与激发团队创造力 |案例演练 |
| | |创造力开发的技法 | |
| | |案例：几种技法的运用试验 | |
| | |创新思维其他方法 | |
| | |核检表法 | |
| | |列举法 | |
| | |SCAMPER策略 | |
| | |创新思维工具之思维导图 | |
| | |思维导图绘制七个步骤 | |
| | |绘制思维导图要点 | |
| | |平行思维的创新技巧 | |
| | |平行思维的放松大脑训练 | |
| | |直觉能力提升 | |
| | |平行思维的创新技巧 | |
| | |创新方案选择技巧及在组织中的运用 | |
| | |组织创新系统 | |
| | |创新方案评估 | |
| | |优化排列法 | |
| | |破除孤立思维系统思考 | |
| | |系统思维的8大法则 | |
| | |系统思维工具的应用 | |
| | |创新思维常用的方法 | |
| | |发散思维 | |
| | |聚合思维（收敛思维） | |
| | |逆向思维 | |
| | |横向思维 | |
| | |转换思维（变通思维） | |
| | |想象和联想 | |
| | |形象思维 | |
| | |超前思维 | |
| | |辨证思维 | |
| | |创新思维方法的特点 | |
| | |意识上的能动性 | |
| | |方向上的求异性 | |
| | |结构上的灵活性 | |
| | |时间上的突发性 | |
| | |空间上的整体性 | |
| | |思维成果的创新性 | |
| | |案例分析 | |
|5 |创新思维实|创新策略管理的目的 |理论讲授 |
| |践-创新的 |创新管理活动的阶段/程序 |小组讨论 |
| |管理 |创新规划阶段 |案例讨论 |
| | |分析创新机会/新的方式的来源 |案例演练 |
| | |分析创新系统组成单元的属性状态 | |
| | |设计新的创新系统组成单元的属性状态 | |
| | |找出创意、好点子 | |
| | |创新实作阶段 | |
| | |创新评估控制阶段 | |
| | |组织（事业单位）创新管理活动的层级 | |
| | |创新策略管理活动 | |
| | |规划创新策略 | |
| | |实作创新策略 (实施创新功能管理活动) | |
| | |评估创新策略 | |
|6 |总结 |Q＆A | |

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