【主推课程】魅力培训师TTT 2天版

  培训讲师:程庭亮

讲师背景:
程庭亮程老师曾在高校任教,后转入企业从事人力资源和风险监控工作。现任某管理集团亚太区副总经理、中国培训研究院金融讲师联盟专家。既有学院派的理论功底,又有实战派的操作经验。程老师在海外求学多年,拥有教育学硕士和管理学博士,同时是ERP系统应用 详细>>

程庭亮
    课程咨询电话:

【主推课程】魅力培训师TTT 2天版详细内容

【主推课程】魅力培训师TTT 2天版

魅力培训师TTT
一、培训对象
企业内部培师

二、培训天数
2天 12课时

三、培训目的
为了帮助组织更快速地将企业文化、价值观、产品知识、岗位要求和规范操作方法传递
给员工,需要打造强有力的教师队伍,帮助内部培训师,全面提升内部讲师的职业素养
和专业技能,真正帮助企业进行知识转换,提升绩效。

四、培训成果
学员将能够掌握以下知识与技能:
■ 简单易学的美国ASTD讲师训练体系,放之四海而皆准的鱼结构

巧妙转化紧张:再也不用拼命克服紧张,紧张只是一种附加的能量,转化它……


■ 如何发现培训师教学的优势和劣势
■ 培训需求调查和课后考核实务技巧和方法
■ 课程设计和开发技巧
■ 轻松成为故事高手和说服高手;应变处理技巧、案例点评和提问技巧
■ 控场技巧:轻松识别“捣蛋分子”和“朋友”


五、培训特点
■ 采用美国ASTD培训师训练体系,简单,一学即用,一招一式,绝无花哨
■ TTT技术结合心理学和教育学

六、总体思路

美国ASTD训练体系,演练为主,70%练习 10%的讲解 10%点评
10%游戏,“培训师是练出来的”,本课程区别于多数“坐着听”的TTT课程。


七、培训方法
讲演、问答、示范教学、案例分析、游戏体验、小组讨论、角色扮演、视频播放。



培训内容

第一天
|项目 |详细时间 |内容 |方式 |说明 |
| |9:00—9:10 |TTT导入 |讲课 | |
| |9:10—9:40 |如何开头 |讲课,练习|作为一名优秀的讲师,在|
| | | | |讲课时如何清晰明确地表|
| | | | |达,如何开头能吸引学员|
| | | | |地注意力,如何精彩地呈|
| | | | |现内容,如何精彩地结尾|
| | | | |! |
| | | | |工具:三点法和九宫格 |
| | | | |课题:培训说故事 |
| | | | |色香味俱全的场景策划 |
| |9:40―10:10 |内容如何填充 |讲课,练习| |
| |10:10―10:30|三点法和九宫 |讲课,练习| |
| | |格 | | |
| |10:30―10:40|课间休息 | | |
| |10:40―11:00|做故事策划高 |讲课,练习| |
| | |手 | | |
| |11:00―11:30|如何结尾 |讲课,练习| |
| |11:30―12:00|5分钟完整授课|练习,点评| |
| |午餐 |
| |13:00―13:30|提问力: |练习,游戏|问问题是很好的方法,加|
| | |学会问问题 | |强互动技巧,引人注意,|
|魅力 | |聚焦式会话法O| |发人深省 |
| | |RID | | |
|呈现 | | | | |
| | | | | |
|技巧 | | | | |
| |13:30―13:50|学会问问题 |练习,游戏|问问题是很好的方法,加|
| | |说服与拒绝技 | |强互动技巧,引人注意,|
| | |巧 | |发人深省发挥影响力的高|
| | |应变技巧 | |招 |
| | | | |应变技巧 |
| |13:50―14:20|培训师的风范 |讲课,练习|学员讨论,并以小组形式|
| | |和应避免的行 | |上台发言,老师总结,点|
| | |为 | |评并深化 |
| |14:20―14:50|培训八法介绍 |小组讨论 |熟悉各种教学方法,让课|
| | |(天龙八部) |讲解,点评|堂形式丰富多彩 |
| |课间休息14:50―15:00 |
| |15:00―15:30|如何发现自身 |小组讨论 |合适的教学方法让教学效|
|魅力 | |教学的优势和 |讲解,点评|果是事半功倍 |
| | |劣势 | | |
|呈现 | | | | |
| | | | | |
|技巧 | | | | |
| |15:30-15:5|控场技巧: |讲课,练习|控场技巧是培训师经常遇|
| |0 |眼神控场 | |到的考验,尤其在企业内|
| | |五点中心法 | |部,经常会遇到职位更高|
| | |橄榄球法则 | |的,经验更丰富的,学识|
| | | | |更渊博的 |
| |15:50-16:0|复盘,总结 |练习 | |
| |0 | | | |
|结束 |内容和时间会根据现场情况做酌情调整 |

第二天
|项目 |详细时间 |内容 |方式 |说明 |
| |9:10―9:50 |培训需求的提取 |小组讨论 |有效提取培训需求让培训|
| | |和分析 |讲解,点 |更有效 |
| | | |评 | |
| |9:50—10:30|课程设计与开发 |经验分享 |综合训练,目的: |
| | | |案例示范 |1)课程开发可用的工具 |
| | | |现场练习 |2) 如何让课程研发可以 |
| | | | |结合自身经验和企业实际|
| | | | |。 |
| | | | |3)加入幽默元素和小故 |
| | | | |事 |
| | | | |4)讲师手册和学员手册 |
| | | | |制作 |
| |10:30―10:4|课间休息 | | |
| |0 | | | |
| |10:40―11:1|教案编写 |分享 |优秀学员案例演示 |
| |0 | | | |
| |11:10―11:3|能量训练 |讲课,练 |轻松转化紧张 |
| |0 | |习 |潜意识观想 |
| | | | |呼吸训练 |
| | | | |精力管理 |
| |11:30-12:0|控场技巧 |讲课,练 |控场技巧是培训师经常遇|
| |0 |眼神控场 |习 |到的考验,尤其在企业内|
| | |五点中心法 | |部,经常会遇到职位更高|
| | |橄榄球法则 | |的,经验更丰富的,学识|
| | | | |更渊博的 |
| |午餐 |
| |13:00―14:3|共创力:开放空 | |1、聚焦-共识-行动 |
| |0 |间 |讲课 |2、每个人勇敢提出自己 |
| | |如何开始 |练习 |的看法,敞开心扉倾听别|
| | |实施步骤 | |人的想法每个人贡献智慧|
|魅力 | |双脚法则 | |,也收获伙伴的智慧 |
| | | | |3、帮助企业进行知识转 |
|提升 | | | |换,提升绩效。 |
| | | | | |
|技巧 | | | | |
| |14:30―14:4|课间休息 |
| |0 | |
| |14:40―15:4|培训考核:学员 |小组讨论 |成果检验 |
| |0 |试讲环节 |讲解,点 | |
| | | |评 | |
| |15:40―16:0|复盘,问答环节 | | |
| |0 | | | |
|结束 |内容和时间会根据现场情况做酌情调整 |

 

程庭亮老师的其它课程

从员工管理到“人心”领导——管理中奇妙的心理学效应一、培训对象中高层管理者二、培训天数2天三、培训成果了解:管理心理学认识:自我潜在的特质分析:人格特质的行为模式验证:人际风格特质与行为模式洞察:团队成员行为潜能表现四、授课方式互动讨论、实做实练、自我提升、案例导入引导发现、讲授分析、视频播放、角色扮演五、课程特色★情景式训练自我觉知:解决问题最有效的方式体

 讲师:程庭亮详情


发现您的出色自我工作坊人与人之间的差异是自然的,这些差异相互补充,以这种方式丰富我们的生命。如果我们承认人与人之间的差异,并认为差异是有益的,那么我们将得到解放,摆脱那些不必要的批判,并且以一种崭新的方式,欣赏自己的同时,也欣赏别人。当您能了解团队伙伴多维度的工作风格和领导风格,您就能产生全新的认识和了解,相信您的工作状态和人际关系可以变得平衡与和谐的。上午

 讲师:程庭亮详情


与压力共舞发现您的出色自我人与人之间的差异是自然的,这些差异相互补充,以这种方式丰富我们的生命。如果我们承认人与人之间的差异,并认为差异是有益的,那么我们将得到解放,摆脱那些不必要的批判,并且以一种崭新的方式,欣赏自己的同时,也欣赏别人。当您产生全新的认识和了解,便可以正视周遭的压力,跳出一段魅力的华尔兹。讲座内容概要1.出色自我认知■压力源泉:人格气质■出

 讲师:程庭亮详情


数字化时代的赋能领导力(版权课程:国作登字-2019-A-00899505)当前,互联网以全新方式颠覆着传统行业的同时,更颠覆了传统的组织治理方式。未来的管理者必须有超越传统的组织管理方式,对外必须能够对复杂多变的外部环境作出更快速的反应,对内又必须能够持续激发精英员工的内在动力并在工作中持续为他们赋能。一、培训对象中高层管理者二、培训课时1天6课时三、培训

 讲师:程庭亮详情


心理学在党建工作的应用实践习主席多次提到:“加强社会心理服务体系建设,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”群众工作需要有温度,组织生活也是如此,每个人都有向上向善的一面。就算我们有不同的观点、会有矛盾、纷争,都不妨碍我们有为了共同的目标创造未来的可能,这些都是可以通过心理学的幸福感和自信感得到体验得到的。人民群众对美好生活的追求远远不止停留在物质的

 讲师:程庭亮详情


心理学在管理中的应用从员工管理到“人心”领导人与人之间的差异是自然的,这些差异相互补充,以这种方式丰富我们的生命。如果我们承认人与人之间的差异,并认为差异是有益的,那么我们将得到解放,摆脱那些不必要的批判,并且以一种崭新的方式,欣赏自己的同时,也欣赏别人。当您能洞察自己的心理活动的变化,并读懂他人的行为背后的动机时,您就能产生全新的认识和了解,相信您的人际关

 讲师:程庭亮详情


心理学在管理中的应用从员工管理到“人心”领导人与人之间的差异是自然的,这些差异相互补充,以这种方式丰富我们的生命。如果我们承认人与人之间的差异,并认为差异是有益的,那么我们将得到解放,摆脱那些不必要的批判,并且以一种崭新的方式,欣赏自己的同时,也欣赏别人。当您能洞察自己的心理活动的变化,并读懂他人的行为背后的动机时,您就能产生全新的认识和了解,相信您的人际关

 讲师:程庭亮详情


心智模式与管理决策一、培训对象中高层管理者二、培训课时1天6课时三、培训成果明晰:管理决策盲区开发:心智模式强化:影响力沟通打造:多维亲和力四、授课方式互动讨论、实做实练、自我提升、案例导入、引导发现、讲授分析、视频播放、角色扮演、总结提高、由浅入深,循序渐进,高效参与。五、课程特色★情景式训练自我觉知:解决问题最有效的方式体验式:采集学员问题,老师引导或学

 讲师:程庭亮详情


心智模式与管理决策一、培训对象中高层管理者二、培训课时2天12课时1夜3课时三、培训成果明晰:管理决策盲区开发:心智模式强化:影响力沟通打造:多维亲和力突破:思维壁垒提升:自我认知和管理四、授课方式互动讨论、实做实练、自我提升、案例导入、引导发现、讲授分析、视频播放、角色扮演、总结提高、由浅入深,循序渐进,高效参与。五、课程特色★情景式训练自我觉知:解决问题

 讲师:程庭亮详情


情商领导力一个卓越的领导人,在很大程度上不是因为他的智商超出常人,而是他有较高的情商能力。高情商的管理者能清楚地认识自己,有良好的人际关系,有个同心协力的团队,自然能为公司创造价值,达成业务目标。相反,低情商的管理者,无法控制自己的情绪,随时爆发脾气,周围的人不知道他下一步会做什么,也就没有信任感,结果团队涣散,绩效低下,不是公司的栋梁,而是公司的负担。所以

 讲师:程庭亮详情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://WWW.QG68.CN INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理资源网 版权所有