10、《MTP管理才能发展训练》培训纲要











《MTP管理才能发展训练》课程纲要











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2023年 .（修订版）










目 录
课程背景…………………………………… 4
课程目标…………………………………… 4
课程特点…………………………………… 4
课程纲要…………………………………… 5
重要说明…………………………………… 6



















课程背景：
MTP（Management Training
Program管理能力训练课程）是美国企业管理研究机构与世界10余家著名跨国公司的企业
管理人员合作，为有效提高企业管理水平而研究开发的课程。在第二次大战后引入日本
，并得到全面的推广，目前是日本产业界最普及的管理训练课程，接受过训练的管理干
部超出百万人次，对提升日本企业管理水准、促进日本企业生产力的提高、强化日本企
业国际竞争能力，发挥了不可估量的作用。
MTP课程自引进国内后，在训练实践中发现，原课程的内容固定，案例不够本土化；讲
课方式僵硬不活泼。鉴于此，姬涛老师结合中国企业及管理者的特质以及多年来在企业
管理的实务经验，以现代企业职业胜任素质模型为依据，围绕“塑造符合中国企业发展要
求的职业管理团队”这一诉求，借鉴以往众多卓越企业C-
MTP培训课程的先进理念、技术和经验，集管理学、教育学、应用心理学、行为学等经典
学科理论精粹于一体，历经二十二年的市场培训检验,反复修订而成。
MTP训练课程，不仅注重学员获取知识（管理概念原理讲授及讨论），同时注重学员学
会解决现实问题（案例分析及角色演练），最重要的是强调课后的实际操作，从而真正
实现“知”、“行”合一的训练效果。
未来企业的竞争，越来越体现为管理团队素质提升的竞争。让管理者由“知”到“行”是
有着递进关系的系统性工程。把问题交给我们，至于你担心的竞争对手，让市场去淘汰
他们。
培训目标：
旨在通过MTP系统培训，从知识、技能、观念、思维、态度、心理六个维度全方位提升
管理人员素质。使管理人员正确定位自己，快速具备岗位胜任力；通过经典案例讲解和
分析，让参训人员了解到管理的真正意义在哪里，通过现场实战案例分析研讨，引发管
理者进行深刻思考，明确管理者自身存在的问题，学会自我管理，并提出改善建议，理
解掌握“管理是技术”与“领导是艺术”的深刻内涵，并由此转变管理风格，学会正确的分
工合作与授权，有效提升团队工作绩效，有效激励下属，调动部门所有成员的工作积极
性，加强部门领导上下级之间与平级之间的组织协调能力、沟通能力与执行能力，加强
下属满意度，让管理者与自己的团队共同成长，最终全面提升企业的竞争能力，同时加
强我们与对手的竞争优势，我们将由一家优秀的企业变得更加卓越，为社会所认可，为
同行所尊重。
课程特点：
❖ 最前沿企业案例分析，有较强针对性与实操性
❖ 现场收集、分析问题，使问题当场解决
❖ 理念与实践相结合的研讨、互动式培训为主
❖ 改变管理观念，进行知识转换，以提升生产力为导向
❖ 学以致用，每次课后根据授课内容提供工作改善建议表
❖ 建立问题跟踪记录，不断进行PDCA，使培训知识得到固化与贯彻

《MTP管理才能发展训练》课程纲要：

第一单元 企业管理者的基本认知
❖ MTP管理课程的深远意义
❖ 企业发展的三个阶段及核心工作内容
❖ 企业管理者的普遍瓶颈（工作现状分析）
❖ 从技术走向管理，最终成为领导者
❖ 新经济时代对管理人才提出的素质要求
第二单元 MTP注重组织管理
❖ 工作团队与工作群体的不同
❖ 建立共同合作的基础
❖ 树立大局观念，营造包容文化
❖ 正确面对与理解不同成员的价值观
❖ 求同存异（大处认同小处尊重）
❖ 诊断团队成员的角色类型
❖ 高效工作组织特征分析
第三单元 MTP注重领导艺术
❖ 情境领导力（保罗·赫塞博士提出新的领导模式）
❖ 领导者魅力提升与EQ管理
❖ MTP中的识人与用人艺术
❖ 领导风格解析（指令式、指导式、支持式、授权式）
❖ 老把式碰到的新问题（90后员工的管理艺术）
第四单元 下属培育与有效授权
❖ 培育下属就是培养自己的未来
❖ 授人以鱼与授人以渔
❖ 部属培育的几种途径
❖ 授权管理的几个误区
❖ 授权管理的注意事项
第五单元 沟通技巧与冲突管理
❖ 沟通流程解析（正确的编码与解码）
❖ 如何避免沟通漏斗的形成（沟通的有效性）
❖ 组织沟通的三个方向与有效循环
❖ 有效冲突与有害冲突
❖ 对待冲突的五种态度与策略
第六单元 以绩效为导向的激励艺术
❖ 传统价值观念惨遭颠覆（火车跑得快，全凭车头带？）
❖ 新经济时代的个人经营观（全面导入精益绩效管理）
❖ 有效激励应掌握的三个基本原则
❖ 有效激励的五种方法
❖ 从人性的研究入手看企业激励机制的建立
——总结回顾与疑难问题解答——

重要说明：

以上内容可根据贵司HR详细要求进行调整，在培训项目实施过程中，会根据课程中互
动讨论的实际情况，对以上培训板块内容进行相应调整，以确保培训有更强的针对性与
实操性。

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