《团队协作与凝聚力训练营 ( 2天版）》

团队协作与凝聚力训练营

课程背景 Course background

课程是TA分析沟通交流学说的古典派代表作，集合了大量专业的人类心理学、音乐心
理学、催眠术、潜意识暗示的手法创造的一套由游戏来带动感受的课程。

运用情景剧的编导技巧，通过循序渐进的压力释放、轻松快乐的团队参与性训练，以
封闭集中授课的方式，应用新颖而且生动的体悟互动式培训项目，同时巧妙的运用灯光
的明暗、跌荡起伏的音乐并配合一系列专业心理游戏与实践相结合，真正实现深入浅出
、通俗易懂，直指人性最深处。使中层能够迅速有效的转变思想、指导行动、完善内在
自我、提高综合素质、实现并增强行动力，进而达到提高工作效率及快速增强绩效的目
的。
课程收益 Curricular accrual

迅速提升团队绩效
提高员工的心理素质，以积极主动、乐观向上、充满正能量的阳光心态，对待工作及服
务顾客。
建立员工的协作配合精神，提高员工的做事效率。
激发员工潜能、激情和创造力，改变固有思维方式，增强企业荣誉感和凝聚力。
课程目标 Course objectives

1、提高公司各部门之间的协作性，简单快速的达成各个部门之间的配合协作。
2、自上而下找出各部门领导者及员工之间乐于接受的共同价值观，塑造积极和谐的组织
氛围。
3、上下级之间能够换位思考，明确自身的角色和职责，使个人及团队的自我价值得到明
显的提升与体现。
4、完善员工的自身修养，使彼此之间能够相互理解、相互尊重、相互信任、相互支持。

5、强化和增进员工执业道德和意志力水平，激励其主动工作、爱岗敬业的意愿，改进自
身形象，克服心理惰性，挖掘自身潜力，增强自信心，提高团队的凝聚力和战斗力。
课程大纲curriculum introduction

课程描述
培训排布按照学员完整的心理流程来设计，使用与传统教学模式有较大差异甚至截
然相反的手法，大量互动游戏贯穿培训全程，课程上首先采用课前辅导帮助学员明确课
程宗旨，体验互动效果；之后，课程全程采用讲解、对话、游戏、讨论分享、角色扮演
相结合的身心训练模式帮助学员投入课程，运用教练技术，使每位参训学员结合自身阅
历和课程体验得出自己的结论。
培训的内容及形式
1、培训内容
|课 程 名 称 |课 程 内 容 收 益 |
|《走进彼此与团 |通过全体参与者的互动式体验，打开彼此心扉，使参与者|
|建》 |们更自愿的与其他参与者交流及沟通，打破坚冰，使整个|
| |群体进入一种融洽而自然的交流环境中。 |
|《共赴前程》 |每组队员利用所给的道具做成一个大车轮。所有队员站在|
| |车轮内，转动车轮通过一段距离，最先到达终点的团队为|
| |获胜团队。为获胜的前三支团队加分；或依据实际情况为|
| |走的最远者加分。通过互动让大家感受到团队的力量，业|
| |绩的背后是团队，只要分工合理，配合默契，同心协力，|
| |全力以赴，就可以完成一项艰巨的任务。 |
|《沟通与协作游 |每个小组选一位总经理，由总经理指派一位经理。其他人|
|戏》 |员为员工。总经理组织小组成员坐成一个圈，然后总经理|
| |自己搬着凳子坐在圈外并离经理1米5远。所有人不得说话|
| |，会务组成员发相应图纸给每位成员，要求其按规定完成|
| |任务。小组里的沟通只能通过书面形式的传递，不能越级|
| |沟通。如果有小组完成了比赛，只有总经理有资格举手向|
| |老师示意，其他人没有资格。充分揭示我们在日常工作中|
| |沟通不畅的本质问题，简单的问题容易被复杂化，团队的|
| |推诿、扯皮，流程缓慢，互不理解，成为效率不高的主因|
| |，此游戏可很好地加强大家的凝聚力与协同能力。 |
|《团队冲突实战 |每个组根据老师设定的问题，分别采取“竞争、回避、妥 |
|演练》 |协、合作、迁就”的冲突处理策略，来解决问题，使大家 |
| |意识到采取不同的冲突策略会带来完全不同的结果，要想|
| |建立团结协作，无间配合的团队，对冲突事件的处理至关|
| |重要，提高大家解决问题与分析问题的能力。 |
|沉船游戏 |情景模拟带入式体验：一次快乐的海上旅行，发生意外沉|
| |船，面对生死存亡，跌宕起伏的情绪变化，引起参训者的|
| |各种不同反应，再次体会与理解生命真谛，审视过往，如|
| |何更加积极乐观地面对工作，做出超越目标的成绩。 |
|《责任者》 |分为四大方阵，每组选一队长男，一政委女，四组分别围|
| |成圈。培训师任意指一个人为排头，说明逆或顺时针，开|
| |始报数，每次两轮。报的正确时间短者，或错的晚者为胜|
| |利，说开始才可以开始。 |
| |用最轻松的游戏揭示最沉重的主题，所看到的是企业的责|
| |任者在每一个结果后面都承担着责任！使参训者理解领导|
| |者对其负责的不易和艰辛，反省自己不负责任给企业及领|
| |导带来的后果，从而激发斗志，肩负起“我是奋斗者”的坚|
| |定使命，成为强大的、不怕付出“体力、精力、能力”的10|
| |0%责任者。 |
|《珍惜—感恩》 |在项目四的基础上，加入感恩引导词，之后每位学员送出|
| |3张惜恩卡，感恩、感谢同事、领导、下属在工作中的帮 |
| |助与支持，大家拥抱、交流、沟通。为近期过生日的10位|
| |员工过生日，营造和谐、友爱温馨的团队气氛。利用课程|
| |的特殊方式，使参训者深切的意识到应珍惜已经拥有的一|
| |切，珍惜工作机会、珍惜领导、珍惜同事、珍惜亲友，激|
| |发为来之不易的一切排除困难，努力奋斗的决心与勇气。|
|生命平衡之轮 |参加者放松心情，闭上双眼，进行带入未来的音乐冥想— |
| |生命计划：为自己的人生定一个方向：明确自己对未来的|
| |愿景、价值、目标与成果。 |
| |再根据生命十大重要元素，描绘各自的生命平衡轮，找出|
| |缺点与不足，反省各自在工作中的问题，并做主题总结。|
|梦想板 |未来情景设计，制作“属于自己的梦想板”：每组分发一套|
| |本游戏必备物料，每人一张一开大白纸，在上面用图片、|
| |文字、图画的方式设计自己的职业、财富、健康、学习、|
| |家庭、旅行等计划。总结与反思：如何通过团队的协助、|
| |支持、配合，才能更快地实现自己的梦想？ |
|《星光大道》 |选出四位分享者，所有学员站成两排，让分享者从中间穿|
| |过，在穿过时，需用鼓掌、尖叫、呐喊、送花、拍照等方|
| |式鼓励分享者，使他们得到最鼓舞人心的激励，发挥出最|
| |好的水平。充分说明团队的无间合作需要激励与刺激，让|
| |大家充分感觉到自我的重要性，从而努力工作，为团队业|
| |绩全力以赴。 |
|奖罚兑现 | |

2、培训形式
封闭式两天训练（室内拓展）：由于课程按照人的心理流程设计，每堂课程环环相扣在
集中式训练的模式下更能加深感受感悟深刻，所以建议采取此种培训方式为佳。

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