《进阶领导学》

  培训讲师:谢文政

讲师背景:
谢文政学历美国纽约州立大学水牛城分校博士班美国里海大学企管硕士美国里海大学教育领导硕士台湾大学工商管理学系商学士教学经历新加坡管理学院(SIM)专任讲师美国俄亥俄州肯特州立大学管理学系专任讲师美国纽约州立大学水牛城分校生产管理及策略学系兼任 详细>>

谢文政
    课程咨询电话:13810297353

《进阶领导学》详细内容

《进阶领导学》

【管理学系列之一】【长度:6小时】
【进阶领导学】
课程背景
领导是最简单的事情,【动一张嘴,有什么难?】但是,许多的各级领导都失能了、甚至失败了。管不动、叫不听、罚不怕、赏无用,难道要领导自己做所有的工作?进阶领导学探讨的是组织与个人的工作动力:什么使人有工作的动机,领导者应该扮演什么角色来加强动机。亮出阶级来并不能总是解决问题,除了阶级外还有什么是能驱动人的机制?本课程会就不同的领导架构一一剖析。
Part 1 - 简介(30分钟)
领导的指标:
组织的目标是否达成?
达成目标是否来自员工之努力?
员工之努力是否来自于领导的带领?
领导的带领是否可以持久、用何种方式促使员工持续投入?
本课程即是探讨这几种变数的关系。
Part 2 - 领导的框架(45分钟)
结构框架:依照阶级与职务的金字塔型科层(hierarchy)建立的上对下的领导
人际框架:根据人之间的友谊、历史、血缘、社交、好恶等,所建立的领导关系
政治(资源)框架:掌握领导主动权的不是位阶高的主管或者人际关系的枢纽人物,而是掌握资源、可以取得资源的人
文化(象征)框架:以组织内外的某种文化或意识形态推动的领导力量
不同的领导框架就像不同的收音机频率,弄错了就听不到声音。
Part 3 – 基本激励理论之一:需求基础的激励(60分钟)
马斯洛阶层需求理论
由低而高的需求阶层
低阶不满足,高阶就没用
赫兹伯格的二元激励(激励+卫生因素)理论
相对马斯洛的阶层,赫兹伯格分为高端的激励因素和低端的卫生因素
激励因素:越多越好
卫生因素:越少越坏
麦克利兰的三元需求论
需要成就
需要权力
需要归属感
需求基础的激励总结
三种理论的关联性
需求基础的存疑点
需求基础的限制:局限于上对下的关系(框架不对称)
Part 4 – 基本激励理论之二:参与基础的激励(60分钟)
麦葛雷格的X理论和Y理论
X理论:人皆懒惰而鞭笞是必要
Y理论:人皆有向上之心以光宗耀祖
尔维克的Z理论
人对于组织的归属
靠人对组织的参与(责任)而非靠他人的监督
参考:日本企业与企业职员的经验
参与基础的激励总结
人可能因为外在环境、心情等因素在不同理论间切换
企业文化的驱使
社会大环境问题
Part 5 – 基本激励理论之三:奖励期望基础的激励(45分钟)
佛隆的期待理论
对任务难度评估后投入的努力强度
因努力强度所期待的奖励程度
因任务成功度所期待的奖励程度
波特的期待理论
认知与现实并存相比
内在与外在的奖励同时影响
奖励期望基础的激励总结
努力的程度:领导者的认知 vs 工作者的认知奖励的价值:领导者的认知 vs 工作者的认知
认知的断层
Part 6 – 领导的能力(45分钟)
个人基本能力
伦理规范
对工作的熟悉
为所当为
领袖魅力
沟通
表达
倾听
才气纵横
有肩膀有担当
帅 / 有品味 / 有名气
掌控全局
时间概念
决策 – 过程透明化
决策 – 当机立断
团队建立
建团,不是成群
团队责任、奖励的划分
团队成员的角色
团队机制
Part 7 – 领导的错误概念 (60分钟)
领导不是监督
领导有眼光和愿景
领导少用处罚多用激励
领导建立的归属感超越工作本身
领导和对手
坏领导与属下竞争。好领导帮属下提升
坏领导鼓励属下互斗。好领导协助属下互动
彼得原理
晋升领导不等于会做领导
会做领导会晋升为更高的领导
直到无法(无能)领导
开会定则
领导无能的指标就是开会多且长
官僚会互相制造工作
领导不能取巧
责任制就是不计时数
打卡制就是每分钟都要计较
团队制就是人人有奖(有罚)
公平是脚下的公平还是齐头的平等
Part 8 – 结论与答疑 (15分钟)

 

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