《点师成金—内训师队伍建设》课程大纲模块一：几个内训师项目案例从01搭建体系—师课共建企业知识管理—经验萃取挖掘人才—集团讲师大赛业务交流—集团案例大赛总结：内训师搭建“1234”模型模块二：内训师需求三个来源聚焦业务问题的经验萃取聚焦人才发展的知识传承聚焦战略承接的快速共识总结：内训师使用的逻辑模块三：一套能力标准内训师梯队能力标准不同维度的能力标准行业内训师能力模型借鉴研讨：个性化内训师能力维度模块四 ：一套管理机制一套内训师任用和档案管理内训师激励和留用企业课程库管理内训师资质登记评定研讨：内训师制度完善方向模块五：一个队伍搭建不同类型内容资源开发能力提升不同培训交付模式能力提升业务问题

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案例课程与案例教学开发案例教学开发APDE模型课程收益：能够掌握案例教学的方法和流程能够根据企业培训需求设计案例教学能够掌握经验萃取的方法论能够运用科学的流程、方法和工具来开发案例教学能够理解案例的素材如何收集能够使要素清晰、提炼精准能够掌握案例开发中案例设计如何符合学员的学习程度，更好的贴近工作实际能够掌握如何建立案例库。课程大纲：Part1：案例场景式课程介绍——《非财务人员的财务管理》案例教学的心理学原理案例场景式课程的适用性Part1：明确课程目标案例整体目标与单元目标锚定学员对象团队列明聚焦课程目标案例系列名称包装Part2：规划课程逻辑案例故事主线分析用金字塔原理梳理故事结构案例内

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赢在课堂以学员为中心的授课课程收益：从学员的角度分析，描绘讲师角色的理想画像和自我认知；从成人认知原理出发，针对成人学习的特点对授课内容进行架构与设计；运用五星教学法，掌握学员在授课过程中不同阶段的心理活动和表现，精彩呈现和掌控高效课堂；选择并有效运用教学互动方法，掌握课程互动环节的操作要领，从而能够讲授好任何主题、任何类别的课程；授课形式：本课程采用以终为始的理念进行教学设计，实现以教会为目的；采用移动学习（训前）＋技能演练（课中）＋技能评审amp;跟进学习强化（课后）的混合式学习模式；课堂现场的每个环节都以案例示范+分析研讨+知识讲授+实战演练为循环；学员现场试讲，进行拍照摄像，即时点评反

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《基于业务场景的课程开发》工作坊基于业务场景的课程开发课程收益：了解课程开发和企业学习的相关原理基于业务场景的需要做课程的开发和教学设计根据不同类型的课程，梳理匹配学员业务场景的课程大纲；能够结合课程单元目标，萃取和提炼有效知识点和案例；能够掌握丰富合理的教学设计的套路；拥有全套课程开发的工具、模板样例和挂图，快速开发课程包材料。课程大纲目录模块一：认知培训案例【坚强勇敢，吃苦耐劳】什么是企业培训什么是好课程的标准课程开发方法论基于业务场景的课程开发个人开发VS团队开发模块二：聚焦业务场景第一步：打通课题业务背景—业务分析、培训分析、颗粒度分析第二步：锁定课程目标对象—学员特征分析的四个维度—

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以业务为导向的学习项目设计与运营学习项目设计三段八步课程收益：科学的手段和工具融入学习项目的设计，质化和量化呈现学习项目的效果；将业绩改善技术融入学习项目，掌握精准分析培训需求的方法；科学匹配学习内容和学习形式的方法，使学习项目更匹配学员的特性；掌握系统设计项目框架的逻辑和思路，给学员提供持续不断投入学习的动力。以项产品化的思维设计和推动学习项目的品牌化运营。课程大纲学习项目设计概述—“学游泳”的故事认识学习项目设计—成人学习过程确定关键人才—人才培养需求从何而来—关键人才的标准—练习一：确定小组课题—案例背景：“星空计划”（贯穿整个课程）第一步：分析项目需求案例分析：“星空计划”项目目标分析

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数字化学习项目设计与运营学习项目设计三段八步课程收益：科学的手段和工具融入数字化学习项目的设计将业绩改善技术融入学习项目，掌握精准分析培训需求的方法；科学匹配学习内容和学习形式的方法，使数字化学习项目更匹配学员的特性；掌握系统设计数字化项目框架的逻辑和思路，给学员提供持续投入学习的动力。以项目产品化的思维设计和推动数字化学习项目的品牌化运营。课程大纲Part1:学习项目设计概述—案例：学而思的线上训练营1.认识数字化项目设计2.数字化学习项目设计的三条线Part1：内容线明确项目目标案例：“星空计划”项目目标分析目标学员结果规划轮建立内容逻辑链盘点内容资源—练习1：设计学习内容线Part2：验

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