课程背景：企业高级内训师已经具备深厚的培训理论基础和实践经验，熟悉各种培训方法和工具，并能灵活运用于不同的业务场景；因此，我们认为，对企业内训师的要求，应该在具备系统思维的基础下，了解所在专业部门的行业特点和技术趋势，具备优秀的口头和书面沟通能力，能够结合工作实际情况进行精准的培训设计，能够激励和指导其他培训师或团队成员，规划和组织学习项目的落地，最终解决业务问题，优化业务流程，实现组织绩效的提示。而一般的培训课程和内训师已经无法满足“基于业务的培养工程”和“系统人才培养项目”的需要，为了有效提升培训效能，突出培训价值，实现内训师能力的不断提升，应对中级内训师的学习项目设计与管理能力进行系统化

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课程背景：企业内训课程开发要以企业的业务场景为核心，应该从业务中来，到业务中去。然而，在内训师课程开发的过程中，组织普遍存在着诸如“重视课程的设计而轻视课题的选择”、“重视内训师的技巧而轻视课程的质量”、“重视内训师的培养而轻视知识的转化”等诸多本末倒置的问题，让企业内训课程的开发难以达到期望的效果。然而，目前国内多数企业的内训师队伍培养经验，由于受到各种因素的影响，有一定的培养效果但仍然存在一些普遍的问题，主要问题有：一是内训师定位不准，培养没有聚焦，大多以传帮带的形式传递知识，没有形成系统化的培养机制，导致内训师队伍能力不突出等问题。 二是内训师为各专业的业务骨干精英，分散在不同的单位，而

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课程背景：上课中，总觉得抓不到学员的需求点怎么办？培训授课过程中，虽然用不同教学法，但学员还是参与度低怎么办？辛辛苦苦备课讲课，课程的知识点都教了，却不知道学员掌握的怎么样？上课的氛围还不错，感觉学员都在动，下课却不动怎么办有过13年的企业内训师，经历了系统的课程开发与授课技巧的学习，虽然可以将自己知识和经验向学员进行呈现，但往往遇到如上的类似问题；内训师仅使用单向的方式进行培训，传递知识信息的效果会不尽如人意、效率会非常低，而且这种培训方式很难长时间抓住学员的注意力。即使学员能够保持注意力且一字不漏地听到讲师传递的信息，也很难确保学员对这些信息的理解是准确的;即使学员准确地理解了这些信息，也

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背景  每一家企业都是一所大学，每一家企业背后必有其值得借鉴或复制的经验；每一位业务精英都有一腔热血，他们都在期待更大的舞台；……于是，越来越多的培训管理者们发现，与其花费高昂的课酬外请不了解自己企业的老师，不如给真正了解自己企业的业务精英们一个机会，TA们对业务发展有切身体会并掌握着核心技能，只要把TA们的经验提炼总结，有效传承，就可以助力业务发展，大大提升培训的落地性和实效性。但培训管理者们在自主课程体系建设、内训师团队建设方面，又遇到一些困惑：自主开发的课程适用于哪些层级的员工？是先确定自主开发的课题，再基于课题寻找合适的开发者？还是先邀请到业务大拿，再基于TA们的擅长领域确立课题？自主

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机构优势：一、高效灵活：通过线上课程、线下提炼及在线辅导，学员可以独立利用碎片化时间完成，节约学员时间及组织资源成本。二、萃学相长：在萃取中，学员能深度总结，从而将过往零散经验系统化，也为组织后续培养团队长和带教辅导员等角色提供了基础。三、成果实用：萃取完成后，成果即可结合实际设计成在线分享、案例集、案例微课、业务宝典等形式快速扩展，促进成果应用。项目背景：关键岗位尤其是一线经营管理者和业务开发者的高质量人才不足是制约企业业务成功的一大障碍。但是，优秀的管理者和业务骨干就是那么几个，实践中，关键岗位员工培养效果不尽理想，工作受制于各种因素制约，总不同程度的存在以下问题，：1、管理者或业务骨干成

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项目来源：  本项目是在《MCT管理教练》版权课程基础上，为满足部分企业希望进一步将其内化而设定。整体结构采用标准培训课程导入+定期辅导+成果检视。目的是扩展管理教练应用的广度和深度，用员工的智慧为组织创造价值，解决实际管理问题，提升整体管理效能。一、《MCT管理教练》标准课程整体结构 项目收益：●理解作为管理者面临的内外环境变化，增强管理升级的紧迫感；●清晰认知管理教练的价值、职责和角色要求；●传统管理者的理念转化为教练式经理的正确理念；●能应用教练模式的七大步骤助力员工从目标到成果；●能应用教练的三大核心技能去进行教练；●学会给企业增加利润、改善效益、提升业绩的教练技术应用。项目特点：实操

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