1.1.培训对象企业内训师：技术岗、高技能岗、项目管理岗，无需摄影师、编程师、剪辑师经验1.2.需求分析（1）关于微课制作：既能设计微课，又能快捷制作，才是该学的微课技术第一个问题，是不是所有的课程都适合开发成微课？微课只是短？小？微课制作开发都需要哪些流程？它的设计逻辑是什么？第二个问题，学习企业微课，我们最想看到什么？老师颜值，工作现场，还是知识讲解？换句话说，微课表现形式哪种好？实景拍摄类、PPT录屏类、H5网页类、MG动画类？第三个问题，企业内训师用哪些技术制作微课？微课录音用手机？声音编辑用Audacity？PPT录屏用OBS？音画同步用Camtasia？微课字幕用ArcTime？我

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1.1.培训对象   业务骨干、项目负责人、内容专家及管理层1.2.课程背景  问题一，讲授枯燥乏味，既难以理解，又缺少吸引力；  问题二，上台后，或大脑一片空白、手脚哆嗦、声音颤抖；  问题三，声音轻柔，缺乏穿透力，语速或快或慢、缺乏节奏感，语音音调平缓，缺乏感染力；  问题四，教学中不会与学员互动，无法快速营造学习氛围，现场气氛沉闷；  问题五，结束时，草草收尾，缺乏渲染力和感染力，无法激发学员的后续行动。综合运用“六项技能修炼”基本功和“三维六步”呈现技术去提升课堂的讲授能力，让好课散发光辉。1.3.课程收益（1）三维六步呈现技术：    ● 精选教学教法设计的能力   ● 内训师课堂演

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1.1.培训对象   企业专兼职培训师、有志于从事培训行业的新人1.2.课程背景（1）关于课程开发：既能萃取内容，又能设计课程，才是该学的课程技术第一个问题，是不是所有的内容都适合开发成课？怎么聚焦到有价值的课题？并萃取出来？第二个问题，如何避免“教科书式”的课程结构？搭建结构都需要哪些流程？它的设计逻辑是什么？怎么突出实用实效实战？第三个问题，“急功近利”？还是全面概括？企业培训往往“急功近利”，这是最大的优点，与所谓素质教育、能力为中心的职业培训相比较而言，企业培训对象要解决的永远是“哪痛医哪”。如何将“急功近利”的理念植入课程设计中，确保企业将经验有效传承，让内训师价值最大化。我们企业内

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1.1.培训对象   需要把岗位优秀经验提取并传承的专兼职培训师1.2.课程背景（1）关于课程开发：既能萃取内容，又能设计课程，才是该学的课程技术第一个问题，是不是所有的内容都适合开发成课？怎么聚焦到有价值的课题？并萃取出来？第二个问题，如何避免“教科书式”的课程结构？搭建结构都需要哪些流程？它的设计逻辑是什么？怎么突出实用实效实战？第三个问题，“急功近利”？还是全面概括？企业培训往往“急功近利”，这是最大的优点，与所谓素质教育、能力为中心的职业培训相比较而言，企业培训对象要解决的永远是“哪痛医哪”。如何将“急功近利”的理念植入课程设计中，确保企业将经验有效传承，让内训师价值最大化。我们企业内

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1.1.培训对象   业务骨干、项目负责人、内容专家及管理层1.2.课程背景  问题一，领导指定课题后，如何快速成课，及时响应？  问题二，教学中，思路跳跃、缺乏逻辑性，现场听众云里雾里、一脸茫然；  问题三，讲授枯燥乏味，既难以理解，又缺少吸引力；  问题四，上台后，或大脑一片空白、手脚哆嗦、声音颤抖；  问题五，声音轻柔，缺乏穿透力，语速或快或慢、缺乏节奏感，语音音调平缓，缺乏感染力；  问题六，教学中不会与学员互动，无法快速营造学习氛围，现场气氛沉闷；  问题七，结束时，草草收尾，缺乏渲染力和感染力，无法激发学员的后续行动。综合运用好“四定法”快速成课逻辑和“三维六步”呈现技术从“三位一

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三维六步，把课讲好（授课技巧）1.1.培训对象 业务骨干、项目负责人、内容专家及管理层1.2.课程背景 问题一，讲授枯燥乏味，既难以理解，又缺少吸引力； 问题二，上台后，或大脑一片空白、手脚哆嗦、声音颤抖； 问题三，声音轻柔，缺乏穿透力，语速或快或慢、缺乏节奏感，语音音调平缓，缺乏感染力； 问题四，教学中不会与学员互动，无法快速营造学习氛围，现场气氛沉闷； 问题五，结束时，草草收尾，缺乏渲染力和感染力，无法激发学员的后续行动。综合运用“六项技能修炼”基本功和“三维六步”呈现技术去提升课堂的讲授能力，让好课散发光辉。1.3.课程收益（1）三维六步呈现技术： ● 精选教学教法设

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