范望歆老师的文章
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系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 实践证明，用上述方法，很多看似可能成为孩子quot;负担quot;的问题，都会迎刃而解 。例如在开篇中提到的周末义工问题，我们也可以如法炮制：quot;同学们，我们这 个周末有个非常难得的机会。学校给每个班级10个名额，去海边参加沙滩小卫 士的精英选拔...
苏静 154查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 执行任务时间：一周。 无疑，这是个苦差事。按照一般的表达，学生很可能反应平淡，即便接受了任务 ，也很不情愿，甚至会问题不断。 那么，如何实现quot;化负担为奖励quot;？我的做法是这样的： 第一步，给出良好的心理暗示，激发学生参与的热情。 走...
苏静 153查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 适当装傻也是一种能力，它考验了老师的宽容力、忍耐力和自信心。面对上述的 情况，如果老师见状，一个箭步冲上去，迫切地问主任：quot;我们班出什么事了？ 您告诉我是哪几个孩子表现最差，我回去保证好好教育！quot;这样的结果，不言而 喻。但是，如果老师明...
苏静 154查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 第二章 管理让学生爱上你的智 将相无种人皆尧舜 我们要用一双明亮的眼睛，到处吸收美与光明，发现孩子们潜在的领导力，给他 改变一生的机会。 在班级中，培养一群得力的班干部会让老师格外省心。但在班干部的选拔过程中 ，我们往往容易关注一些表现欲很强，在班...
苏静 146查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 如梦令·春雨 作者 袁源 昨夜雨飘风吹， 晴空不消残盈。 彩虹色已浅， 不觉颜色故。 知否？知否？ 窗外莺飞燕舞。 虞美人·念亲恩 作者 管昕 亲人之恩何时报，情深知多少？ 昨夜母亲衣又缝，感动不禁眼泪流重重。 左思右想亲人好，自己太渺小。 ...
苏静 187查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 剩下的课堂时间里，小君表现得非常好，虽然还是站着，但眼睛亮亮的，听讲格 外认真，还积极回答问题。看到他的表现，我大加鼓励。下课前，我对全班孩子 说：quot;小君这节课的表现非常好，板凳也全看到了。让我现在问问板凳的想法吧 。quot;我俯下身子，把耳...
苏静 139查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 我顿时意识到，这是一个非常自我的孩子，从小习惯了被人赞美，以自我为中心 ，而不顾及别人的感受。我给了他一个非常严厉的眼神，算是提醒。小君立刻停 止了晃板凳。但没过几分钟，quot;咯噔咯噔quot;的声音再次传来，小君又恢复了刚才 悠闲的模样。原来，在...
苏静 139查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 通过以上的现场问答实录，我们不难总结出一个教学心得：教师在引导低段学生 进行作文训练时，最终要给他们两方面的影响。一是理念：以上面对话为例，要 让孩子们懂得花花草草和人一样，都是自然之灵，即人生百态，花草有情。 二是方法：同样的一个作文题目，可以从不...
苏静 149查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 教师在引导低段学生进行作文训练时，最终要给他们两方面的影响。 这个细节的灵感来自于我在全国巡回讲学时，一位低年级老师的现场提问。她当 时的问题是这样的： quot;苏老师，我是一位一年级的语文老师。我一直很困惑，怎么对一年级的孩子进 行作文素养的训练...
苏静 130查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 于 是我细细道来：quot;这篇作文有几大闪光点，而且是版权所有，其他的同学都没做 到。首先，题材最新颖，虽然大家都写了难忘的事，但是谁也没有想到要把梦写 成事，而且这种以虚幻来表现真实的手法，往往多见于国外的获奖影片，这足以 说明小凡具有导演天赋。q...
苏静 147查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 第一章 第十节 帮助孩子自圆其说 发现孩子文章有问题的时候，别急着下定论，最好的办法是换个视角，帮助他quot; 自圆其说quot;。 这条建议，是针对作文评阅提出来的。班里总有那么几个quot;作文毒药quot;，写出些 让老师惨不忍睹，痛心疾首...
苏静 148查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 生：大家好！我是梁辰。我想为大家补充白居易的另外两首《忆江南》。（补充 诗文略）这三首《忆江南》虽然描写了江南不同的风景，但都表达了诗人对江南 的无限眷恋。让我们一起诵读，共同感受诗人的江南情怀。（生齐读） 生： 嗨！我是苏运铎。先考考大家，我们上学期...
苏静 151查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 quot; （十分钟后，每个组合都举起了手。） 师：展示显真功！ 生：配合显真情！ （注：这是每次组合展示前，为了提醒台下孩子们遵守纪律、配合听讲的quot;自创 口号quot;。） 师：好，首先有请quot;狮灵之心quot;闪亮登场！ （注：每个组...
苏静 171查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 第一章 第九节 团队合作赏诗有方 当学生通过团队合作，主体处于一种主动探究的状态中时，所呈现出的能量是何 其巨大。 我们所倡导的诗词教育，其目的不仅在于熟悉作品名称、文人姓氏，而且在于引 导学生迈进价值观念、学术思想的陈列室，竞才智之技，将学生引领...
苏静 172查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 第一章 第八节 静心聆听孩子解释 很多时候，孩子们看似quot;蹩脚quot;的答案，往往别有洞天。只要老师平心静气，给 孩子一个解释的机会，听他把话说完，或许就能化腐朽为神奇，化干戈为玉帛。 课堂上，每个老师提问，都期待孩子们给出一个完美的答案。...
苏静 151查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 第四个问题：你知道挑山工辛苦一天的收入吗？ 同样是数字，孩子们这次毫不吝啬自己的表达：quot;这么辛苦这么危险的活儿，一 天不给两三百块谁干呀！quot;看着孩子们天真期待的表情，我又给出了一个让他们 大跌眼镜的真实答案：二三十元！我补充说道：quo...
苏静 147查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 第一个问题：你知道挑山工一次挑多重的货物吗？ 这个问题刚一抛出，孩子们就表现出极大的quot;猜谜热情quot;：50斤，100，150斤… …看着孩子们游戏般轻佻的表情，我给出了一个参照物：quot;假设你的书包重10斤 ，你背着上高楼的感觉如何？q...
苏静 149查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 第一章 第七节 批判阅读另类思考 批判性阅读的目的，就在于引导学生透过现象看本质，从而进行学识与人格的双 重塑造。 传统的语文课上，孩子已经习惯了跟着老师的思路走，去确认并熟记一个所谓的 标准答案。而在诗意的课堂上，我们则倡导对一篇课文进行quot...
苏静 152查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 我必须承认，那是一个充满了惊喜和感动的午后，它注定成为孩子们童年写作中 最难忘的记忆。每个孩子笔下流淌出的文字，都是那么美妙动人，个性飞扬；每 个孩子心目中，都有一个风雨中永恒的杨科： quot;他躺在地上，身子已经僵直了。他的眼睛睁得大大的，满是惊慌...
苏静 185查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 第一章 第六节 借景引发头脑风暴我向来主张头脑风暴式的作文教学，随心随性，情景交融，功到自然成。 我本身是一个对写作情有独钟的人。在我看来，中国人具有一种天然的浪漫思想 与经典风尚，正如万事万物皆可入诗一样，每个特定的情景，随时都可能引发灵 魂深处的...
苏静 150查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 正如当代新锐作家余杰在他的《火与冰》中所说的：quot;成人渴望交流，孩子喜欢 独白，从这点看，成人比孩子更脆弱。quot;当一个孩子用童真的慧眼洞悉出了人情 冷漠，用纯真的声音呼唤拆除心灵的栅栏时，我们感受到的是童心的强大和高贵 。我把这首诗发到网上...
苏静 135查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 还等什么？是高手的就请闪亮登录。WE ARE WAITING FOR YOUquot; 现代教育技术为孩子们诗作的quot;发表quot;提供了一个无限深远的空间，网上写诗论 诗成了孩子们的一大景观，天南海北网友的热情留言更让孩子们兴奋无比。而在 这...
苏静 129查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 经过一个晚上的quot;课文感怀quot;，第二天，孩子们给了我一个个惊喜。尽管多数孩 子的水平还仅限在仇鑫创作《小站》时的初级阶段，但还是有相当一部分孩子已 经崭露头角。他们凭借着大量的诗词积累和天赋的语感，写出的诗词已经可圈可 点。于是，我在课堂上...
苏静 120查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 第一章 第五节 课文成诗一举数得 为课文写一首感怀诗，既能加深对课文的理解，又能激发孩子作诗的兴趣，提高 写作能力，可谓一举两得。 俗话说：quot;熟读唐诗三百首，不会作诗也会溜。quot;当孩子们的诗词积累达到一定 程度的时候，自然就想起了提笔...
苏静 133查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 前面作了如此浩渺的铺垫，孩子们现在也不知所措了。我说：quot;我认为，自古以 来鞠躬尽瘁，死而后已者两人。古有诸葛孔明，今有周恩来。如果说诸葛亮是 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟的蜀相，那周总理比他更了不起。因为诸葛 亮关注的，仅仅是蜀国的一国之利，...
苏静 142查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 口吐戏言的孩子是班里的个性男孩，才华纵横但是桀骜不驯。所以，从他的嘴里 说出这样的话也不奇怪。显然，他从一开始就没有进入文章的情境，更不用说对 周总理精神的理解了。 再看看其他的孩子，其中不乏有quot;幸灾乐祸quot;者。这些小东西，总是盼望着在...
苏静 133查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 第一章 第四节 处变不惊 急中生智 面对课堂的突发事件，首先要冷静，然后带着一颗诗心，巧设悬疑，quot;请君入瓮 quot;，尴尬自然化良机。 我想，每一个老师都经历过课堂的突发事件，如何处理，常令人大伤脑筋。它毫 无预兆的到来，既挑战着我们的脆弱...
苏静 143查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 例析：《枫桥夜泊》的教学设计思路 第一步，明确主旨，寻找quot;诗眼quot;。在这首诗中，quot;愁quot;是主旨，是接下来进行 知识拓展的核心。quot;愁眠quot;是诗眼，即全诗都围绕着quot;愁眠quot;进行写意与抒情。 第二步，...
苏静 282查看全文
系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》 第一章 第三节 巧教古诗触类旁通 古诗词的教学，讲究一个quot;巧quot;字，目的是让师生在诗意传递的过程中，也能分 享思维的火花。 怎样教好古诗词，是很多小学语文老师感到棘手的问题。讲深了，孩子很难理解 ；讲浅了，似乎又很难体现诗词的韵味。...