筑梦——职业生涯规划与管理培训解决方案
筑梦——职业生涯规划与管理培训解决方案详细内容
筑梦——职业生涯规划与管理培训解决方案
引 言
**部分、职业生涯基础解析
一、人生探讨与解析
l 人生有多少驿站?
l 人生的阶段
ü 上半场与下半场
ü 昨天今天和明天
ü 春夏秋冬
ü 人生的阶段论
ü 孔子《论语》的启迪
l 人生的需求满足
ü 灰领需求
ü 蓝领需求
ü 粉领需求
ü 白领需求
ü 金领需求
二、职业与职业生涯的内涵
l 什么是职业
l 职业与工作的联系与区别
l 四个概念
ü 职业
ü 职务
ü 企业
ü 行业
l 职业生涯的含义
ü 内职业生涯
ü 外职业生涯
三、职业生涯周期与职业锚
l 含义解读
l 国内外理论与实践对职业生涯周期的研究
l 职业锚
ü 职业锚的解析
ü 职业锚的功能作用
ü 职业锚的寻觅方法
l 职业生涯管理解析
第二部分、个人职业生涯发展规划
★案例讨论:
l 一、个人职业生涯规划的内涵
l 个人职业生涯规划的内容
l 个人职业生涯规划的内涵
l 职业生涯规划应具备的特性
ü 可行性
ü 适应性
ü 持续性
ü 独特性
ü ……
二、生涯规划的作用和原则
l 生涯规划的作用
ü 能帮助确定职业发展目标
ü 能鞭策个人努力工作
ü 有助于个人抓住重点
ü 引导发挥潜能
ü 评估目前的工作成绩
l 规划的原则
ü 选己所爱
ü 用已所长
ü 挑世所需
ü 择己所发
三、生涯规划发展的流程
l 知彼知己,百战不殆——整合性的分析
知己篇:
ü 自我分析与定位
ü 自我探索的方法
ü 测试:人生盘点与心灵重塑
ü 测试:个性特征测试
ü 职业与价值观
知彼篇:
ü 对社会环境进行分析
ü 对行业环境进行分析
ü 对组织环境进行分析
l 前行有灯,理想有梦——职业生涯设定
ü 愿望与目标
ü 目标设定的SMART C原则
ü 目标分解的原则方法
ü 短期、中期、长期目标的特点
ü 目标的组合
ü 职业生涯路线的设定与选择
l 运筹帷幄,决胜千里——目标实现策略
ü 什么是职业生涯实现策略
ü 职业生涯目标实现的四大策略
ü 职业发展的四种路径
ü 职业目标实现的方法
² 烧开水方法
² 绣花方法
² 红叶方法
² 交点方法
² 球论原理
ü 生涯目标抉择的红绿灯原则
ü 职业的转换策略
l 脚踏实地,协调发展——个人组织双赢
ü 个人在职业发展中的权利和义务
ü 如何看待自己的个性与职业发展
ü 保龄球现象
ü 个人组织化-双赢模式构筑的前提
ü 职业匹配的过程管理
ü 双赢模式的构筑策略
l 纵横职场,笑傲江湖——职业生涯成功
ü 职业生涯规划的反馈与修正
ü 职业生涯成功标准
ü 职业生涯成功的评价体系
l 职业生涯规划书的编制
第三部分、职业生涯发展管理
一、职业生涯早期的管理
l 早期管理的含义
l 早期的个人特征
l 与组织配合进行职业生涯规划
l 早期的自我职业管理
ü 熟悉场所、树立形象
ü 掌握技能、投入工作
ü 适应环境、搞好人际
ü 直面困难、不断进步
二、职业生涯中期的管理
l 中期管理的含义
l 中期的个人特征
l 中期职业生涯的危机
l 中期的自我职业管理
ü 积极调节心态
ü 角色选择决策
ü 担负言传身教
ü 维护三者均衡
孙卫华老师的其它课程
薪火相传©——TTT课程开发设计工作坊 12.30
【课程目标】使组织内部的培训师队伍掌握培训课程开发与设计的流程、方法与技巧,有效提升课程质量,满足组织日益增长的培训需求的多样化、复杂化与快速化,从而提高组织的学习能力、应变能力和综合竞争能力。该课程通过对内训师全方位的培训与训练,有效提升内部讲师队伍的课程质量,满足组织日益增长的培训需求的多样化、复杂化与快速化,从而提高组织的学习能力、应变能力和综合竞争能
讲师:孙卫华详情
薪火相传©——TTT培训课程设计与呈现 12.30
【课程目标】使组织内部的培训师队伍掌握培训课程开发与呈现的流程、方法与技巧,有效提升课程质量,满足组织日益增长的培训需求的多样化、复杂化与快速化,从而提高组织的学习能力、应变能力和综合竞争能力。该课程通过对内训师全方位的培训与训练,有效提升内部讲师队伍的课程质量,满足组织日益增长的培训需求的多样化、复杂化与快速化,从而提高组织的学习能力、应变能力和综合竞争能
讲师:孙卫华详情
一代宗师——组织“师”能力提升解决方案 12.30
【课程背景】多数组织已经意识到未来的竞争优势将建立在人才培育能力上,但肩负组织人才培育的核心骨干们(专职培训讲师和各级管理人员)却往往“心有余,力不足”。很多管理人员和新任培训讲师在培训时存在着如下问题²不了解成人学习心理,感到学员越来越难教²开场苍白无力,过度生硬突兀,结尾软弱无力²表达不流畅、语速非快即慢、单调的语气语调令学员昏昏欲睡²重点不突出,前后不
讲师:孙卫华详情
一代宗师——TTT培训课程设计与呈现 12.30
【课程目标】使组织内部的培训师队伍掌握培训课程开发与呈现的流程、方法与技巧,有效提升课程质量,满足组织日益增长的培训需求的多样化、复杂化与快速化,从而提高组织的学习能力、应变能力和综合竞争能力。该课程通过对内训师全方位的培训与训练,有效提升内部讲师队伍的课程质量,满足组织日益增长的培训需求的多样化、复杂化与快速化,从而提高组织的学习能力、应变能力和综合竞争能
讲师:孙卫华详情
智领—导师能力提升修炼 12.30
【课程目标】通过两天系统的课程,学习者可以达到如下学习目标²清晰管理者的导师角色²构建系统的培育岗位学习地图²对培育的员工进行有效诊断和自我培育倾向的自评²掌握多种在职员工的培育训练方法²掌握导师教练式辅导的心法、功法与技法²有效激发下属潜能,引发下属深度思考,有效解决问题,提升工作绩效【课程特点】本课程运用国内外培训领域内最新的行动学习模式与传统授课方式相
讲师:孙卫华详情
交互式培训课堂呈现技巧提升 12.30
【课程目标】经过2天的理念沟通、知识传授和大量实战训练,学员能够:u有效的将相关的知识、方法与经验采用多种方式呈现在课堂上u通过学习与演练掌握课堂呈现的多种技巧u达到授课清晰连贯,生动精彩u有效诠释课程难点,让学员在轻松愉悦的氛围下掌握知识技能点u丰富课程的多样性,掌握与时俱进的现代教学方法【课程特点】课程精彩设计,特点分明u科学严谨:基于人类学习规律的研究
讲师:孙卫华详情
行动学习课程介绍 12.30
引入行动学习,推动高层管理人员的思想转变动员一切力量,开发和采集一切有助于变革的智慧。——郭士纳(IBMCEO)行动学习是真正具有华润特色的组织发展方式,是华润核心竞争力的重要组成部分,对于‘再造一个新华润’一定会起到巨大的推动作用。——陈新华(华润集团前董事长)群策群力(Work-Out)是使GE改变成为“全球思想、快速转变”组织的主要策略。——杰克·韦尔
讲师:孙卫华详情
复盘—对过去的事情进行思维推演 12.30
【课程背景】复盘,原意是一种围棋术语。学习围棋的人随着棋艺的提高,会对自己曾经对弈过的棋局进行研究,通过对下完的棋局的回顾、反思,从而找到未来提升自己棋艺的方法。联想的柳传志在2001年联想投资成立的时候在管理中正式提出“复盘”这个词,2006年在联想文化作用机制报告中明确把方法论作为联想核心价值观的一部分,其中复盘是联想重要的方法论。几十年来的联想还能保持
讲师:孙卫华详情
精萃—组织经验萃取内化技术 12.30
【课程背景】 在组织中常常存在这样的现状,一名骨干员工抑或是绩优员工离职或异动了,他/她所具备的积累在此岗位上的经验也就被同时带走了,新上手的人往往手足无措,一切还得“从头再来”接着吃曾经吃过的亏,还得尝过去尝过的苦,日复一日,年复一年,终始轮回,组织/团队就这样在低效率中缓慢前行。还有的组织不断引进一些外部培训课程,希望通过不断的向外学习来弥补自身的短板,
讲师:孙卫华详情
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- 7问卷调查表(范例) 15204
- 8工资发放明细表 14660
- 9文件签收单 14315





