《授权与激励》大纲
《授权与激励》大纲详细内容
《授权与激励》大纲
《基于团队超越的激励与授权管理》
----------构建团队士气与执行管理系统
【课程背景】
毛泽东主席曾经说过“只有目标却没有人民群众的革命热情,事情是干不成的”,拿破
仑也说过:打仗三分靠武器,七分靠士气,从这些名言当中我们不难看出,一个组织,
一个团队,一个队伍,只有目标和制度是不够的,更重要的是我们需要来自于员工的“革
命热情”和“士气”,而这种热情和士气,不能仅靠员工的自我保持,更重要在于管理者如
何在日常管理中引入高效的激励技术,并进行不断的授权,使员工即有动力同时又具备
能力,从而更好的完成和超越目标。
事实上每个企业、每个团队都有自己的目标,我们缺少的是员工对企业目标的心理认
同和追求目标的积极态度、动力,很多管理者管理手段过于单一,只能以物质奖罚来约
束和刺激员工行为,但这种来自物质的刺激和约束,使员工物欲期望值不断提高,造成
员工在企业做任何事情都以钱来衡量,给钱就做没钱就躲,而有些员工更是阳奉阴违,
想方设法少干活多拿钱,这种现象的背后反映出管理者在具体的管理过程中缺少激励的
运用,缺少对员工的“士气管理”,而这些内容的缺失对于企业发展而言将是危险的,管
理中没有激励就无法塑造出团队的士气,没有士气的团队就无法实现超越,《基于团队超
越的激励与授权管理》通过案例深度解析员工士气缺失的原因、管理者在日常管理中的激
励与激发技术和技巧,并在团队当中构建“士气”与“执行”管理系统。
【课程收益】
• 找到员工“士气缺失”背后的原因;
• 实现企业与员工实现双赢的管理思维;
• 掌握日常管理中的激励与激发技术;
• 学会授权与提升员工工作中的执行能力;
【课程对象】企业各层级管理者
【课程纲要】
第一单元:激励与授权的基本认知
• 管理中激励与授权的极度欠缺
• 为什么难以授权
• 授权需要激励与组织学习的支撑
• 关于激励中的双因素理论
第二单元:激励的全方位应用
• 激励的神奇作用
• 团队激励与激活技术的应用
• 本能激励——员工本性管理
• 精神激励——员工属性管理
• 互动激励——员工特性管理
第三单元:构建全方位的激励环境
• 构建员工活力的管理环境
• 构建员工责任的管理环境
• 构建员工比学赶帮超的的管理环境
• 构建员工共同利益与目标的管理环境
• 构建全员参与的管理环境
• 构建员工荣誉感价值感的管理环境
• 构建员工分享反思反馈的管理环境
第四单元:工作中的授权技术与应用
• 授权的步骤
• 授权的准备工作
• 授权的具体操作
• 授权的后续工作
杨帆老师的其它课程
《创新领导力 》课程纲要 01.24
《创新领导力》课程纲要讲师:杨帆课程纲要【课程名称】《创新领导力》【课程背景】环境在变、对手在变、客户在变、员工也在变。企业已经进入创新时代,外部和内部的一切都在变化,企业里的管理者必须要不断不断转变管理思想、创新管理模式才能跟上发展形势,但是我们看到很多企业还在用传统滞后的“目标——制度——考核”模式来进行管理,导致企业内部出现越来越多的管理问题:员工配合
讲师:杨帆详情
销售团队的激励与管理 01.24
《销售团队的激励与管理》----------系统构建团队“阳光化”管理模式【课程背景】毛主席曾经说过“只有目标却没有人民群众的革命热情,事情是干不成的”而团队员工的“革命热情”需要团队管理者通过激励来完成,那么如何摆脱物质刺激的恶性循环?又如何将激励与日常工作相结合?《销售团队的激励与管理》通过案例深度解析员工的内在工作动因,并提供系统化解决方案,帮助团队构
讲师:杨帆详情
团队沟通大纲1天 01.24
《深度团队沟通》(1天)杨帆课程背景:团队中的沟通不同于普通的人际沟通,人际沟通很多时候可以是纯粹的感性对话,而团队中的沟通则是围绕工作而进行的理性互动,在团队中沟通最终是为了实现团队目标而进行的,因此团队中的每一个人都应该全力以赴、毫无保留的协同工作,但现实中我们发现,对于同一件工作不同的人配合程度是不同的,而同一个人对不同工作的配合程度也不相同,那到底是
讲师:杨帆详情
团队情绪与压力管理 01.24
《团队情绪与压力管理》(1天)课程背景:情绪是第一生产力,在竞争压力越来越大的今天,一个人如果不懂得有效管理自己的情绪、排解压力,无论有多强的能力也无法发挥出来,而做为一名管理者,在管理自己的情绪和压力的同时,更是要掌握一种方式来帮助团队中的员工调整情绪、排解压力,为团队塑造一个和谐、愉快的工作氛围,使每一名员工都能充份发挥出自己的潜能,积极快乐的投入工作,
讲师:杨帆详情
客户经理的沟通与谈判技巧 01.24
《客户经理谈判与沟通技巧》第一单元:职场沟通中的的职业心态塑造←产品同质化对职业人士提出的不同要求←职业人士正确的心态对工作绩效的影响←你未来的核心竞争力是什么←不同的定位与规划决定职业人士的自身发展←心有多大,舞台才会有多大←高压状态下职业人士的快速情绪调整第二单元:沟通基本功的运用——聆听、表达与发问,清楚了解沟通对象真实想法与需求←客户心理分析与运用←
讲师:杨帆详情
深度管理沟通大纲1天 01.24
《跨部门沟通》(1天)杨帆课程背景:管理中的沟通不同于普通的人际沟通,人际沟通很多时候可以是纯粹的感性对话,而管理中的沟通则是围绕工作而进行的理性互动,在管理中沟通最终是为了实现团队目标而进行的,因此团队中的每一个人都应该全力以赴、毫无保留的协同工作,但现实中我们发现,对于同一件工作不同的人配合程度是不同的,而同一个人对不同工作的配合程度也不相同,那到底是什
讲师:杨帆详情
班组建设与班组长管理能力提升(3天) 01.24
《班组建设与班组长管理能力提升》3天导入“全员、全方位、全过程”的班组管理模式目前班组(团队)建设与技能提升培训中的几个突出问题:1.培训内容多集中于部分理论的讲解,未能给予学员完整的管理系统,而个别的先进管理理念,带回到原来的管理系统中无法发挥其效用;2.培训内容多集中于理论本身的讲解,却无法给出实际工作中具体管理的应用工具和方法,学员回到实际工作中无从做
讲师:杨帆详情
基于阳光心态的企业归属和团队信任再造 01.24
《基于阳光心态的企业归属和团队信任再造》----------系统构建企业“阳光化”管理模式【课程背景】毛泽东主席曾经说过“只有目标却没有人民群众的革命热情,事情是干不成的”事实上每个企业都有自己的目标、规范、流程……真正使我们“头疼”的往往不在于目标、规范、流程本身,而在于缺少员工对企业目标的心理认同和追求目标的积极态度,对规范、流程的遵守和坚持,很多企业只
讲师:杨帆详情
《卓越组织与团队管理模式》课纲 01.24
《卓越组织与团队管理模式》导入“全员、全方位、全过程”的卓越组织与团队管理模式课程背景•明确了战略和目标却无法保障实现;•细化了流程和规范却无法保障执行;•设计了考核和奖罚却无法驱动绩效;•…………….这一系列的问题困扰着每一个管理者,有没有一种管理模式,可以激活团队和组织,使员工能够创造性工作,而不是被动完成任务;使员工能够主动超越目标,而不是应付考核;《
讲师:杨帆详情
班组建设与班组长管理能力提升(1天) 01.24
《班组建设与班组长管理能力提升》1天导入“全员、全方位、全过程”的班组管理模式目前班组(团队)建设与技能提升培训中的几个突出问题:1.培训内容多集中于部分理论的讲解,未能给予学员完整的管理系统,而个别的先进管理理念,带回到原来的管理系统中无法发挥其效用;2.培训内容多集中于理论本身的讲解,却无法给出实际工作中具体管理的应用工具和方法,学员回到实际工作中无从做
讲师:杨帆详情
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式,减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [潘文富] 消费行为的背后
- [王晓楠] 辅警转正方式,定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求,西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师?备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21149
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20177
- 3行政专员岗位职责 19034
- 4品管部岗位职责与任职要求 16208
- 5员工守则 15448
- 6软件验收报告 15383
- 7问卷调查表(范例) 15103
- 8工资发放明细表 14541
- 9文件签收单 14184