《五层次领导力》

《五层次领导力》
主讲：张永林老师
【课程背景】
企业困惑:
为什么从基层提拔上来的管理人员，角色转换不过来，很难胜任相应的管理岗位？
为什么业务或技术骨干很难快速成为优秀的管理者？
为什么老员工虽忠诚度高，对企业也了解，但成为管理者就显得力不从心？
为什么管理人员目标计划铺排不好，部门管理出现混乱？
为什么上、下级之间和部门之间在沟通协调上总出现问题，造成内耗？
为什么管理人员自己很忙，下属却很闲，或者只会自己干，不会培育下属？
为什么管理人员不能率先士卒，激励团队，带出一个有凝聚力战斗力的团队？各部门管理者从来都是组织的中坚力量，是组织目标的具体执行者，在组织中起着承上启下的作用，尤其是当组织规模逐渐扩大或停滞不前时，都需要快速提升管理人员的管理能力，让他们成为组织的核心骨干，以带动整个团队的成长。
而现实工作中，管理人员多数没有经过专业的管理技能训练，很多人是从业务或技术骨干直接走上管理岗位，靠摸索来积累管理经验，也会由于缺乏基本的管理知识而造成失误，给组织带来时间、金钱和机会的代价。有些人对管理知识的掌握，通常也是点的，缺乏系统的管理知识架构，管理团队的水平低下已经成为很多组织发展的瓶颈，导致组织虽有很好的战略，却很难实现。
本课程主要从以下四个方面入手来系统提升管理者的综合素质与能力。第一，对管理者定位，知道优秀的管理者是什么样子，在管理中应扮演的角色是什么；第二，管理层级的提升，在工作中如何运用管理和领导的思维方式和领导模式与团队共赴事功；第三，掌握的管理技能，学会如何管理团队、实现团队目标的方法，从五个层次提升领导力；第四，领导力的提升，如何拥有权力之外的影响力。
【课程收益】
1、 帮助学员系统掌握约翰·麦克斯韦尔五层次领导力模型的核心内涵、递进逻辑及实践要点。
2、引导学员精准定位自身领导力层级，明确提升方向与路径。
 3、通过案例分析、实战演练等方式，提升学员在不同层级的领导力应用能力，助力团队与组织发展。
【课程对象】
经理级以上管理人员
【课程时长】
2天（6小时/天）
【课程方式】
案例体验＋实战方法＋录像观赏＋提问互动＋分组讨论＋现场辅导答疑+精彩点评
【课程大纲】
第一讲：优秀管理者角色定位和意识转变
第一节：更新观念——管理者角色定位
1、员工心目中的领导是什么样的？
2、不称职的中层经理的表现；
3、领导者欠缺什么？
4、未来的跟随者-如何看待和管理95后、00后；
5、中高层经理的角色定位；
6、案例讨论：优秀管理者的正确角色与错位角色；
7、领导者的六个层级；
8、中高层经理的常见病症；
9、管理的两难现象。
第二节：优秀管理者的素质模型——树立优秀标杆，对照自己，找出差距
1、讨论：优秀管理者的素质模型（学员作答）；
2、一张图解读管理者应该做什么；
3、君子慎独；
4、领导者慎独，每日思考三件事；
第三节：解读“管理”和“领导”的定义和定位
什么是管理，什么是领导？
管理者应该管什么，理什么？
管理的核心是什么？
员工的七个痛点及应对策略；
第二讲：五层次领导力模型全景解析
第一节：职位型：依赖职位权力，员工因职责被迫服从。
1、领导者五项权力说；
合法权
报酬权
强制权
专家权
典范权
2、领导者的集权智慧；
3、领导者的分权智慧；
4、领导者的授权智慧；
案例：《杯酒释兵权》《不授权的诸葛》
5、领导者如何通过职位型领导力进行组织规则建设；
5.1组织发展的四个阶段；
5.2管理者“四重天”；
5.3管理体系五大核心；
5.4法制的重要性；
5.5影响企业“法制”进程的四要素；
5.6法制的落地流程。
教学视频：《岳飞传中的纪律严明》《法者山也》
第二节：认同型：通过建立信任和人际关系，员工自愿追随
1、高绩效团队的条件；
2、卓越团队中的四种角色分工与运用；
3、团队启示录；
4、团队精神打造；
5、团队使命力建设；
案例：拓跋濬的使命、悟空的使命
6、团队使命力建设五步法；
7、提升团队凝聚力；
团队凝聚的五大要素
缺乏凝聚力的表现
不知感恩六类员工表现
缺乏忠诚的五种表现
员工入职三诉求、离职三原因
8、教学案例《悟空是个好员工》《诸葛亮的使命在肩》《拓跋濬的使命感》；
第三节：业绩型：以成果赢得尊重，以业绩凝聚团队士气
当了领导，一定要明白的管人五大核心要素
团队；
下属；
业绩；
竞争；
人性；
2、目标管理，领导力协同增效
2.1目标来源，与业务战略的一致性
2.2布局——组织经营发展的魂。
2.3明确工作目标的重要性；
2.4一个人不能同时骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹；
经典案例：“狐狸在哪儿”
2.5专注是最大的力量；
经典案例：詹何钓鱼、陆逊退兵
2.6目标管理的9大步骤；
2.7目标管理与绩效考核的工具---平衡计分卡与战略地图。
3、执行到位，让业绩扎实落地
3.1什么是执行？
3.2案例分析：“买火车票的故事”
3.3视频解析：《结果第一》
3.4蒙蔽结果的三大假象
第一个假象：态度不等于结果
第二个假象：职责不等于结果
第三个假象：任务不等于结果
3.5为什么要做结果
结果改变命运
结果捍卫尊严
第四节：育人型：培养下属成为领导者，实现组织复制效应
一、培养下属的实战
下属培养的战略意义；
员工发展的四个阶段
影响绩效的员工因素；
员工成熟度的双尺；
员工发展的四个阶段；
四阶段员工特征；
支持性领导行为的应用；
指挥性领导行为的应用；
四种领导风格及其应用；
案例分析：彼得个案；
二、培养下属的落地应用
1、传统的管理者——“焦裕禄” （焦虑） （抑郁）（忙碌）；
2、培养下属方法一：价值鼓励法；
3、培养下属方法二：榜样式辅导法；
4、培养下属方法三：OJT 训练法（On the Job Training）；
5、培养下属方法四：辅导员工六步骤；
6、培养下属方法五：人才梯队建设—传帮带；
7、管理者人才梯队建设和后备人才培养；
8、人才盘点及其应用。
第五节：巅峰型：影响力超越职位，成为榜样或行业标杆。
1、领导力之道---提升个人影响力的方法；
2、视频分享：《好球的误国之君——宋徽宗赵佶》；
3、自我测评：你是几级管理者，你的管理差距在哪里；
4、思维格局——思路决定出路
员工思维—平面思维-听话照做-执行能力；
中高层思维—逻辑思维-责任心-规划能力；
领导思维—立体思维-使命感-全局能力；
视频分析：《岳飞传之-清明上河图的玄机》。
5、模式制胜——选择独属于你的管理模式
司马迁在《史记-货殖列传》中讲了管理者的五种模式：
故善者因之，
其次利道之，
其次教诲之，
其次整齐之，
最下者与之争。
辅导：你在日常管理过程中采用的是哪种模式？分析利弊
6、领导者做好九件事，影响力“不请自来”
1) 修身；
2) 尊贤；
3) 亲亲；
4) 敬大臣；
5) 体群臣；
6) 子庶民；
7) 来百工；
8) 柔远人；
9) 怀诸侯。
结束语：
层阶递进聚人心，目标同频力万钧。
莫愁征途无捷径，躬身实践自成林。

张永林老师的其它课程