绘声绘意——培训中的视觉艺术   12.30

课程背景：视觉引导是当下非常流行的引导技术之一，视觉引导让人们的思维更加立体，在培训中的应用也是非常的广泛，例如当下流行的“丢掉ppt，边画边讲”说的就是，用视觉引导学员的思维，使得培训师的讲授更加生动形象，因为，人们是先学会画之后才学习写字的，而且人们对色彩和图画记忆非常深刻，而老师在讲授某些复杂理念时，用视觉呈现的形式也同样更容易表达的透彻。所以，视觉引

 讲师：张一丹详情

课班出身—培训师高效授课技巧训练TM   12.30

课程背景：初阶培训师会有较强的表达意愿，但是工作实践经验虽丰富，可总难自信自如的传授给员工；也许您他们希望轻松面对群体，有效的传达自己的信息与思想，增强个人的影响力；却又不能有效的调动学员的兴趣，专业的知识、枯燥的内容难以生动呈现，期望精彩的演绎课程内容，却难以讲得完整、精彩，课堂上遇到学员不配合的现象难以有效应对，课程结束后，学员仍然懵懵懂懂，不是一问三不

 讲师：张一丹详情

和谐人际、高效工作——全实景定制案例演练   12.30

课程背景：面对多样复杂的管理工作，作为一个追求卓越的职场人员，我们需要掌握随境而变的「动态管理思维」和举一反三的「行为管理能力」。课程课程设计了向上、向下、平行管理3个维度，通过20个真实具体的管理实战案例，运用情景模拟方式，透过一个个真实的关键性事件，使学员身临其境，营造深度体验，收获管理经验，掌握人际交往的奥秘。管理艺术实战情景演练课程，基于成人学习的心

 讲师：张一丹详情

微力呈现——微课设计开发与制作   12.30

课程背景：“微课程”是一种在线教学视频文件，主要用于在线学习、即时学习与培训。微课程是课程改革与信息化进程中的学习资源创新，是学习内容与学习方式整合为一体的新型资源。我们已然身处“微”时代，面对无“微”不至你准备好了么？微课程的价值在于开发出的微课程可以直接使用，可以在线学习，学员可以通过网络、手机随时随地的学习，也可以运用在培训课程中。微课程的特点在于短小

 讲师：张一丹详情

团队共创-“四步”精品课程开发工作坊   12.30

【课程背景】内部培训的授课技巧和课程开发技巧对培训管理者来说是非常重要的，如何将企业内部”隐性知识”“显性化”，是企业经验传承的有效手段，将企业的精神、优秀员工的成长经历、成功的经验和案例萃取其精华，开发适合企业需要的模块化课程，并在企业内传播，形成属于企业的课程体系。会大大提高培训效果，节约培训成本。本课程设计了四个步骤，使企业的培训师不仅是企业的优秀管理

 讲师：张一丹详情

赋能学员-教练式授课艺术   12.30

【课程背景】课程核心：激活大脑、“引”出效果。大家知道，成人学习具有明显的特点，他们除非自己想学才行，他们只学自己认为有价值的东西，所以培训师要保证课堂上使学员将学到的知识，并运用于实践是企业内训期望的关键目标。那么，如何实现从单纯讲授布置型向启发引导型授课的转变呢？课堂上的引导与赋能是一项艺术性很强的授课技巧，由于成人有着一定的经验，当接受新的知识时会运用

 讲师：张一丹详情

边画边讲-视觉艺术为授课锦上添花   12.30

【课程背景】视觉引导是当下非常流行的引导技术之一，视觉引导让人们的思维更加立体，在培训中的应用也是非常的广泛，例如当下流行的“丢掉ppt，边画边讲”说的就是，用视觉引导学员的思维，使得培训师的讲授更加生动形象，因为，人们是先学会画之后才学习写字的，而且人们对色彩和图画记忆非常深刻，而老师在讲授某些复杂理念时，用视觉呈现的形式也同样更容易表达的透彻。所以，视觉

 讲师：张一丹详情

精雕细课-“四招”精品课程开发   12.30

【课程背景】内部培训的授课技巧和课程开发技巧对培训管理者来说是非常重要的，如何将企业内部”隐性知识”“显性化”，是企业经验传承的有效手段，将企业的精神、优秀员工的成长经历、成功的经验和案例萃取其精华，开发适合企业需要的模块化课程，并在企业内传播，形成属于企业的课程体系。会大大提高培训效果，节约培训成本。本课程设计了四个步骤，使企业的培训师不仅是企业的优秀管理

 讲师：张一丹详情

华丽转型-从TTT到FTT的转型之路   12.30

【培训背景】TTT：TrainingtheTrainertoTrain，即“培训培训师的培训”，也是企业培训培训师的一门重要入门级课程，大多数的内训师是学着“TTT”进入了培训师的行列，也因有了企业内部培训师的经历，综合能力得到的提升。那么，你遇到过这样的困惑吗？1.学了初级TTT，中级TTT，乃至高级TTT，培训师还需要学什么？2.今年学TTT、明年学TT

 讲师：张一丹详情

炼“经”成金——经验萃取   12.30

【课程背景】企业最大的浪费是经验的浪费。经验萃取（企业内训落地版）可以解决以下问题：1、一个员工调岗或离职时，能够“将经验能留存下来”确保岗位工作的传承过渡；2、管理者、老员工、高绩效员工的经验可以转化成集体智慧，提升团队整体能力；3、将零散经验系统化、偶然经验标准化，避免“个人经验主义”和重复错误发生；4、将隐性经验显性化，成为组织内的最佳实践成果，优化工

 讲师：张一丹详情