高效能团队建设与管理

  培训讲师:陈军

讲师背景:
陈军老师——人才管理实战专家15年企业团队管理实战经验10年人才发展项目实操经验LinkedIn认证面试官IBM任职资格与岗位价值评估项目实施顾问曾任:LinkedIn领英(微软旗下)|深圳创新中心副总经理曾任:丰农控股(互联网农业科技集团 详细>>

陈军
    课程咨询电话:

高效能团队建设与管理详细内容

高效能团队建设与管理

课程背景:

管理者的主要任务就是带领团队去实现公司所赋予的任务以及实现既定的目标。然而,很多管理者在还没有理解团队的真正定义下就开始带领团队冲锋陷阵。幸运者可能会获得一定的成功,但多数还是那些不幸者,他们己遍体鳞伤且求助无门。

本课程是基于团队发展的基本原理(形成期、风暴期、规范期、绩效期),帮助团队管理者理解团队的真实内涵;通过辩证思维,帮助学员了解“高效能团队”与“低效能团伙”的区别,提升其看待问题的视角;通过团队的定义,帮助学员了解和掌握团队的四大特征及其内容,并基于组织设计的原理帮助学员从顶层设计的角度思考团队的价值和意义;帮助学员掌握团队发展的四大阶段、特征,以及如何去诊断团队所处的阶段和对管理者的挑战;帮助学员掌握影响团队协作的五大障碍以及作为团队管理者的首要任务;帮助学员意识到个体差异存在的必然性,以及如何面对差异化进行有效的工作分配和跟进;帮助学员了解任务下达后,如何通过反馈来提升对员工的激励性,进而提升团队的凝聚力和合作力。

课程收益:

●掌握团队的定义,能够区分“高效能团队”与“低效能团伙”的区别;

●掌握团队的四大特征与具体内容;

●掌握团队发展的四大阶段及其特征,能够诊断团队所处的阶段和对管理者的挑战;

●熟悉影响团队协作的五大障碍以及作为管理者的首要任务;

●了解员工的能力差异,并能够利用四象限模型和“四示”法进行有效的工作分配和跟进

●掌握激励的内涵,并能够通过有效反馈来提高对员工的激励性

课程时间:1-2天

课程对象:部门管理者、中高层管理者、项目管理

课程方式:小组讨论+案例分析+视频赏析+头脑风暴+概念讲解

课程大纲

开班分组团建与学员问题收集

第一讲:“重新定义团队”,解决认知差距

视频赏析:F4团队

头脑风暴:什么是团队?“高效能团队”与“低效能团队”的十大区别

1、团队的定义及其特征(目标、角色、流程、人际)

案例分析:关于“团队”的特征辨析

案例分析:高效能团队成员都能回答的六个问题(愿景、使命、价值主张、关键任务、目标衡量、里程碑)

第二讲:掌握组织发展规律,洞察发展特点将挑战迎刃而解

1、形成期的特点与对管理者的挑战

2、风暴期的特点与对管理者的挑战

3、规范期的特点与对管理者的挑战

4、绩效期的特点与对管理者的挑战

自我诊断:团队成员的行为特点与团队所处阶段分析

第三讲:了解团队协作的五大障碍,明确团队管理者的首要任务

1、缺乏信任,管理者率先要承认自己的不足

2、惧怕冲突,维系平衡,以身作则,参与争论

3、缺乏承诺,接受可能做出错误决策的事实,敦促团队遵守并制定时间计划

4、逃避责任,建立责任机制,做好最终仲裁人

5、无视结果,强调注重集体成就

第四讲:尊重个体差异,有效调整交办工作的方式

1、利用四象限法根据内容、下属的成熟度选择合适的交办方式

2、采用“四示”法给与过程管理

3、三类管理者不能交办给他人任务(下述陌生、非紧急且重要、指派别人工作)

第五讲:有效反馈,提升信心,促进团队合作力

1、最大的激励就是让对方知道努力的方向

2、反馈=不留情面+如实说明

3、反馈公式=教学+教练

案例分析:正向反馈激励=行为+影响+肯定+鼓励

4、负向反馈激励:有效的批评=行为+影响+期望

案例分析:如何开展有效的正向反馈激励?如何开展有效的负向反馈激励?

课程总结



 

陈军老师的其它课程

课程背景:为什么要沟通?在《论语·子路》中有云“言不顺,则事不成!”现代社会是一个高度互联的世界,人们比以前更加需要不断地与他人进行沟通和交流。如果一个人想要成功,不仅需要具备专业知识和技能,同时更加需要掌握高效沟通的能力。可以说,高效沟通是成就人生的首要能力,它不仅能够帮助我们更好地表达自己的想法和感受,还能够帮助我们建立成功的人际关系、解决冲突和实现人生

 讲师:陈军详情


课程背景:什么是组织领导力?组织领导力是对管理者而言如何运营一支高绩效团队的能力,需要分别从组织定位、目标管理、人际关系管理、团队信任管理、员工个体精准管理等多方面着手,重点在于打造一支会思考、有潜力的高效能的队伍,从中体现出管理者的综合领导效能。管理者的主要任务就是带领团队去实现公司所赋予的任务以及实现既定的目标。但是,目标并不会因为我们设定了之后,就会自

 讲师:陈军详情


课程背景:“彼得原理”是劳伦斯·彼得在研究组织中有关人员晋升现象后得出的结论:“在各种组织中,员工总是被提拔到不称职的职位,因为他们习惯于提拔在某一职位上称职的人。”也因此,“彼得原理”有时也被称为“攀登”理论。管理者的主要任务就是带领团队去实现公司所赋予的任务以及实现既定的目标。然而,很多管理者在还没有理解团队的真正定义下就开始带领团队冲锋陷阵。幸运者可能

 讲师:陈军详情


课程背景:俗话说,没有规矩不成方圆。在企业的培训管理中,培训管理工作者应当通过制度去管理培训,而不是靠“人”去管理。这是因为“人”带有很大的随意性,容易引起员工的不满甚至是劳动争议,不仅对企业的发展无利反而有害。怎么能够写出完善的培训管理制度呢?在培训管理制度编写的过程中又该遵循怎样的原则?注意哪些要点?制度编写完成之后,怎么推动落地确保其有效性呢?随着企业

 讲师:陈军详情


课程背景:管理者的主要任务就是带领团队去实现公司所赋予的任务以及实现既定的目标。但是,目标并不会因为我们设定了之后,就会自然发展。目标也是需要管理的,它需要我们精心地呵护、频繁地讨论和追踪、让目标不断地出现在我们面前,只有这样,我们才有可能让团队最终交付出我们所期望的成果。本课程是依据目标管理理论为基础,重点讲述OKR的特点以及在实际应用中的技巧,利用SMA

 讲师:陈军详情


课程背景:当我们在反复强调“团队”、“团队精神”、“团队意识”的时候,常常会忽略对上述内容的清晰定义。比如,什么是“团队”什么是“团队精神”在自己所在企业的价值主张和业务模式下,什么样的“团队精神”是值得鼓励和表扬的?哪些行为是有损“团队精神”的……这些基本的内容不仅是每一个管理者需要清楚的了解、认识并且能够用来作为指导自己行为的常识,同时也需要公司从上到下

 讲师:陈军详情


课程背景:正如2018年7月6日,任正非在与华为总干部部及人力资源部相关主管的沟通中所谈到的,“我对法务部的批示,不是要做世界上最好的法务部,我要的是最适配我们生产的合作者。我对财经管理部的批示,不是要做世界上最好的财经管理部,而是要屁股往下坐,要解决一些纬线管理问题。人力资源管理也有纬线问题,什么是纬线?就是要搞明白服务对象,为谁服务,首先要懂得谁”。受到

 讲师:陈军详情


课程背景:头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法,是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。此法经各国创造学研究者的实践和发展,已经形成了一个发明技法群,如奥斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等等。很多企业都希望通过头脑风暴的形式组织团队交流研讨、激发创意、促进团队合作与协同,但是他们

 讲师:陈军详情


课程背景:绩效管理是企业管理中老生常谈的话题,不仅仅是企业主心中隐隐的痛、也是企业人力资源绩效管理者难以逾越的坎。许多管理者简单的把绩效管理当成了绩效考核、奖罚员工的依据,还有人会认为绩效管理是企业人力资源部门的事情,其实并非如此。绩效管理包含绩效考核,绩效考核仅是绩效管理中的重要组成部分之一。如果仅仅把绩效考核当成绩效管理全貌的话,那么就会让企业的绩效管理

 讲师:陈军详情


课程背景:近年来,企业都愿意投入大量的资源在辨识与发展关键人才上。毕竟对于企业而言,人才是最重要的资产,更是企业在激烈的市场环境中能够永葆竞争力的关键。如何留住关键人才,并能够使其充分发挥潜能,扮演好接班人、顶梁柱的作用,是企业基业长青的基础。如何有效识别、留任关键人才?动态管理关键人才库?是每家企业必须要时刻思索与改善突破的关键。企业需要有一套自己的关于关

 讲师:陈军详情


COPYRIGT @ 2018-2028 HTTPS://WWW.QG68.CN INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理资源网 版权所有