独具匠心——课程开发与设计_鹿海姣_企业内训课程

独具匠心——课程开发与设计

培训讲师：鹿海姣

讲师背景：
鹿海姣老师TTT培训师训练专家12年企业培训管理实战经验16年企业人力资源管理经验国家认证高级企业培训师国家认证高级人力资源管理师中国海洋大学/中国石油大学特聘讲师曾任：山东云小兵信息技术|副总经理曾任：万达运通（台资）|人力资源总监曾任：详细>>

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课程咨询电话：

独具匠心——课程开发与设计详细内容

独具匠心——课程开发与设计

课程对象：企业内部讲师、培训经理、培训专员、培训员工的管理者等。

课程时间：2天，6小时/天

课程背景：

开发一门课程到底从哪里入手呢？

什么样的课题具有吸引力，使人有参与学习的欲望？

怎样结合需求快速制作出课程大纲？

如何提炼课程模型和选择案例？

怎样保证课程进程和时间节奏一致？

如何运用多种授课形式，使课程更有趣味性？

如何高效的将课程大纲导入PPT课件？

本课程帮助学员掌握高效的课程开发与设计技巧，将培训需求转化为实用、有效的内训课程。

课程目标：

● 获得课程开发与设计的逻辑及关键流程；

● 掌握筛选课程需求、并转换成课程目标的技巧；

● 掌握设计授课方法和互动形式的技巧，内容丰富有乐趣，富有感染力；

● 学会将课程大纲快速导入到PPT课件的技巧；

● 能够从实际工作经验中萃取关键点，提炼成模型便于学员掌握。

课程对象：企业内部讲师、培训经理、培训专员、培训员工的管理者等。

课程时间：2天，6小时/天

人数要求：40人以内

课程模型：

课程大纲

第一讲：追根求“源”——培训需求梳理

一、确定参训人员

1. 学员具体情况分析

2. 学员情况对课程设计的影响

二、确定课时长度

1. 往次培训惯例

2. 企业要求

3. 需求部门设定

4. 培训目标限制

三、确定培训需求

1. 清晰需求的4W

2. 需求梳理的5why

练习：将自己课程完成“三确定”

输出成果：《培训需求梳理表》

第二讲：以源立“本”——培训目标确定

一、设计培训目标

1. 培训目标的3项内容

2. 培训需求转化成培训目标的3步骤

二、培训目标的格式

1. 三步法

2. 培训目标的三位一体

讨论：这份大纲的培训目标是否有问题？

第三讲：条条框“框”——课程大纲编写

一、2种课程开发方向

1. 自上而下

2. 自下而上

二、金字塔原理

1. 基本原则

2. 横向结构的划分原则

3. 两大类常用的逻辑结构

三、章节名称编写

1. 设计的5个基本原则

2. 常见问题

讨论：这些章节名称的问题在哪里？

练习：请将以上章节题目进行归类分组，按照统一逻辑汇总成4个大纲。

输出成果：《课程大纲金字塔图》

第四讲：画龙“点”睛——培训课题精准

一、课题类型

1. 单一课题

1）课题公式

2）常见问题

2. 主副课题

1）课题公式

2）常见问题

二、课题设计的3个标准

1. 简单

2. 准确

3. 利益

往期优秀课题示范：这些课题好在哪里？

第五讲：出乎预“料”——培训素材整理

一、整理案例

1. 案例选择的个原则

2. 案例的作用

二、知识点提炼技巧

1. 干货的定义

1）之前不知道

2）学了能做到

3）做了有效果

2. 知识点总结

1）层次化

2）口诀化

3）模型化

3. 提炼模型技巧

1）流程法

2）公式法

3）特质法

4）要点法

案例：看看这些课程的经典模型

练习：这段文字进行梳理，并提炼出一个沟通技巧模型

第六讲：想方设“法”——授课形式设计

一、选择授课方法

1. 常见的8种形式

2. 选择技巧

1）介绍说明、常规内容—“讲解法”

2）找出问题、促进交流—“案例讨论法”

3）检验效果、加强互动—“提问法”

4）增强体验、加深认识—“视频法”

5）开动脑筋、提升参与—“头脑风暴法”

6）动手实操、巩固强化—“模拟演练法”

7）增强趣味、凝聚团队—“游戏法”

8）加强竞争、提升兴趣—“小组PK”

3. 授课形式的4种禁忌

练习：在《课程大纲》中填写授课方法

二、教学设计4个维度

1. 勾—启动注意

1）“勾”的意义

2）4种方法

3）注意事项

2. 学—重点突出

3. 练—巩固吸收

1）小组练习

2）二人法

3）三人法

4）交换法

4. 考—强化记忆

1）提问法

2）场景模拟法

3）PK法

4）抢答赛

练习：知识点教学设计

课程收获：

1. PPT模板100套、矢量素材若干

2. 软件工具2个：美化大师、格式工厂

3. 表单工具3个：《培训需求汇总表》、《五线谱》、《标准课程大纲模板》

4. 输出课程包：《课程大纲》、基础课件

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