职业启航——新员工角色转换与职业规划

  培训讲师:刘茗烨

讲师背景:
刘茗烨老师——职场竞争力提升教练12年职场竞争力提升实战经验教育心理学硕士国家二级心理咨询师《教练型领导力训练》版权课程认证讲师曾任:云南某医药行业(上市)|人才发展经理曾任:云南新媒体行业央企|高级经理+企业大学负责人曾任:云南光伏新能源 详细>>

刘茗烨
    课程咨询电话:

职业启航——新员工角色转换与职业规划详细内容

职业启航——新员工角色转换与职业规划

课程背景:

研究显示:新员工常常在入职6个月到1年的时间内出现离职高峰,究其原因主要是职场适应不良,新员工的留存率会直接影响企业人才的流失及招聘培养成本的损失。

一般来说,新员工入职1年内产生的适应不良反应主要包括三个方面:

1、角色适应不良。从学校人到职场人的角色转换有顿挫感,需要清楚职场本质以及职业不同发展阶段的策略;

2、心态适应不良。职场中妥善处理与工作、与领导、与同事、与自己的关系,抱持阳光心态,修炼职业化水平;

3、需求适应不良。0-3个月,新员工需要在工作中融入,明确要求很重要。3个月到半年,新员工需要成长,从规范化-流程化-标准化-规模化,清晰自己的发展方向。半年到1年,新员工需要规划,系统的角度看待自己以及职业收益。

本课程旨在帮助新员工完成学校人到职场人的适应转变,从角色、心态、职业规划的角度提升新员工的职业化水平,管理员工对自己对组织的期待,最终达到让新员工“留下来,好好干”的效果。

课程收益:

组织侧

●人才留存:让新鲜血液为组织活力注入与时俱进的能量,组织可以建立选人、用人、留人的完善机制,做人才培养全生命周期管理;

●助推业务:激活新员工内驱力,倡导积极正向的职业道德风尚,让职业化、忠诚度助力业务的达成,助推组织绩效的达标;

●人才梯队:代际培养梯队搭建,避免出现人才断层,阻碍组织的健康发展,让真正有想法的年轻一代可以“留下来、好好干、共发展”。

学员侧

●意识到学校人与职场人在要求与回馈方式的显著差异,有方向有指引的实现华丽转身;

●意识到人与职场的交换关系本质,拿你有的换你要的,你想要的是用你有的换来的,前提是得职业愿意跟你换;

●描述出应对职场各种关系,成熟度较高的职业化5大表现;

●运用0-3个月的新人融入原则及方法,完成团队融入;

●描述出成长4步骤,制定出新人3-6个月成长计划;

●描述出新人职业规划的4维度,拟写新人入职1年为自己初拟的未来简历。

课程时间:1天,6小时/天

课程对象:新员工(毕业生)

课程方式:理论讲授+案例研讨+游戏+视频观看+现场练习+小组呈现

课程大纲

第一讲:角色适应——学校人到职场人

一、人职匹配模型

1. 从学校人到职场人的变化

小组讨论:从学校人到职场人的要求与回馈差异

2. 匹配论看人职发展,为成长找办法

1)能力与欲望要匹配

2)成长与发展要匹配

二、职业阶段发展策略

1. 职业前期策略

——能力为导向让企业满意

方式:外环策略——能干什么干什么

对比:消费性学习VS投资性学习

案例:焦虑的程序猿

2. 职业中期策略

——以需求为导向让自己满意

方式:内环策略——为想做什么做准备

要点:长存职业好奇心

案例:挖煤-厨子-司机的职业转换

3. 职业后期策略

——动态平衡不断调整

方式:内外兼修——外环生存内环发展

要点:终身学习不被替代

案例:公司前台到人力资源的华丽转身

第二讲:心态适应——关系中的职业化

一、心智模式对一个人的影响

案例:幸运儿与倒霉蛋儿的心智模式

1. 信息搜集:你永远只能看到真实世界中你想看到的那一部分

——偏好与预设

2. 信息加工:我们都是按照过去的经验和记忆加工信息,构建属于自己的独特世界

——投射

要点:事物本身是没有意义的,意义是人赋予的

方法:ABC认知行为疗法

3. 信息反馈:形成固着的观念,对此坚信不疑,产生相应的情绪和行为,最终活出不一样的人生

工具:ABC自我觉察练习表

现场练习:小组练习分享转念经验

二、关系中的职业化

1. 与工作的关系

1)不喜欢——漂泊者VS航行者

2)嫌事多,嫌钱少——受害者VS掌控者

3)你在为谁工作?

案例:《羚羊为什么奔跑?》

讨论:你工作的意义价值感是什么?

2. 与领导的关系

——别拿职场当家,别拿领导当妈

案例:大学毕业一年换了7份工作的女孩

3. 与同事的关系

1)不能相亲相爱,我们和平共处

保持舒适的距离和边界很重要:接近而不相交

2)承认自己的不如人之处

4. 与自己的关系

1)不要羡慕别人,勇敢做自己

视频:《小小手》

2)客观而坚定的自我尊重

案例:太阳法则

第三讲:需求适应——需求与要求对接

一、0-3个月——融入

1. 企业要求矩阵

1)组织要求

显性:企业文化/规章制度

隐性:职业化/默认要求

2)岗位要求

显性:岗位说明书/KPI

隐性:才干品格/气质类型

3)领导要求

显性:工作任务布置

隐性:领导行为风格

2. 新人融入三板斧

第一板斧:做中学

第二板斧:勤沟通

第三板斧:找标杆

二、3-6个月——成长

1. 消费型成长VS投资型成长

案例:你为什么学了这么多年英语,仍然学不会?

2. 成长金字塔

——自我评价→朋友评价→领导评价→市场评价

3. 工作成长四阶段

——规范化→流程化→标准化→规模化

自我评估:大部分的工作在哪个阶段?

练习:两两分享

三、6-12个月——规划

1. 生涯四度

1)高度

2)深度

3)宽度

4)温度

工具:生涯四度评分表

现场练习:为我的生涯四度评分(现在VS未来)

2. 职业收益=钱+发展空间+情感

——不同职业的收益绝对值总和是不一样的

视频《阿凡达》

课程回顾总结+行动计划



 

刘茗烨老师的其它课程

课程背景:管理——管的是人,理的是事,组织发展要绩效成果,但是,事是人做的,员工的工作意愿与能力将直接影响组织目标业绩的达成情况以及组织的长远发展。所以当管理者走上管理岗位那一刻,修炼知人善用的能力就是一门必修课,因为关乎于团队氛围的打造与执行力的提升。管理者要有针对性的进行人与人之间差异的人际敏感度训练,因为管理者需要:团队氛围打造——平衡领导、管理与执行

 讲师:刘茗烨详情


课程背景:近年来,企业内外部环境发生剧烈变化,黑天鹅事件频发,市场、行业、企业充斥各种各样不确定性,员工在不确定及不可控中缺少职业的安全感,很难将生命力的创造与建设得以发挥。此外,特殊行业的工作方式也带来一定的情压管理冲击。人作为企业核心的生产要素,需要在心态调适维度更好驱动、维护、运营员工的工作状态,这不仅关系到职场人的身心健康,精神风貌,更是企业高绩效达

 讲师:刘茗烨详情


课程背景:管理——管的是人,理的是事,企业发展要向组织要绩效成果,但是,事是人做的,员工的工作意愿与能力将直接影响企业目标业绩的达成情况以及组织的长远发展。所以当管理者走上管理岗位那一刻,修炼知人善用的能力就是一门必修课。管理者要有针对性的进行人与人之间差异的人际敏感度训练,因为管理者需要:团队氛围打造——平衡领导、管理与执行的关系,通过识别并发展自己的领导

 讲师:刘茗烨详情


课程背景:  开年收心,假期综合症蔓延,如何快速调适个人状态,找到工作的节奏感效能感;如何在琐碎重复的工作中,看见工作的意义价值感;如何滋养自已的生命力,活出更高配版本的生命,这是我们需要关注的课题。  哈佛大学的研究表明,幸福与关系有关。著名的心理学家阿德勒曾说过:人之所以痛苦,往往是因为关系。聚焦职场人的生命状态,与工作的关系、与别人的关系、与自己的关系

 讲师:刘茗烨详情


课程背景:企业内训师队伍的建设,关乎组织内经验萃取提炼并形成传帮带的良好机制,同时,也是骨干员工职业生涯规划发展及能力提升的诉求。本课程旨在帮助企业自建有战斗力的内训师队伍,已有内训师体系实现线上培训的转型升级,通过内训师课程开发与讲授将核心业务标准化、流程化和可复制化,升级整个组织带教模式。课程收益:组织侧:萃取提炼基于关键岗位核心业务的课程体系,做好知识

 讲师:刘茗烨详情


课程背景:当代职场,企业在追求业绩高速增长的同时,更加看重人的价值。所谓视人为人是基于对人性的深深理解与尊重,将人作为核心生产要素去驱动、维护、运营与珍贵。情压管理是人生课题,这不仅关系到职场人的身心健康,工作状态,精神风貌,更是企业高绩效达成,运营效率提升,企业文化共建的必要条件。班组长作为企业业务单元的基层管理者,既要管人,又要理事,同时还要为业绩目标和

 讲师:刘茗烨详情


课程背景:“师傅带徒弟是企业人才梯队建设的底层逻辑!”作为管理者,兼具企业导师身份,需要通过在岗带教的方式把人才留下来,把业绩做上去,同时,通过高效辅导员工,解决组织人才断层及经验传承的问题,导师的辅导带教能力对于组织的人才发展培养果效影响巨大。本课程旨在通过一套导师角色认知卡,助力组织激活和渗透导师价值;;三个实用的教练辅导工具,激发员工潜力以及提升自主解

 讲师:刘茗烨详情


课程背景:美世研究表明:从2019年到2022年,员工活力下降(74降至63),工作倦怠感显著提升(63升至81)。当代职场,企业在追求业绩高速增长的同时,更加看重人的价值。所谓视人为人是基于对人性的深深理解与尊重,将人作为核心生产要素去驱动、维护、运营与珍贵。员工的工作状态工作能量将直接影响企业绩效目标的达成与经营管理的效果。本课程旨在增强员工的情压管理能

 讲师:刘茗烨详情


课程背景:沟通成本作为企业最大的隐性成本,一直被常抓不懈、引起足够的重视。沟通貌似简单但却非常困难,人与人之间的沟通经常是陷在“沟而不通”的状态,我们只完成了沟通的形式,但却无法达成沟通的内核——通情达理直指目标。高情商沟通是兼顾自我、他人、目标三个关键因素的沟通,沟通时要看见自我和他人的情绪、期待,并平衡自我与他人的需求,寻求通情方能达理;同时,高情商沟通

 讲师:刘茗烨详情


课程背景:人作为企业核心的生产要素,其生命状态直接影响企业业绩目标达成及组织文化融入贯彻。激发员工活力,促发员工活出旺盛而创造的生命,以饱满积极的精神状态应对工作和生活中的课题,调动全人的身心能量,开启创造,产出价值,收获人与职业的双赢。同时,运用创新思维,拆掉思维里的墙,以多视角多方法,调动员工主观能动性,变“唯一”为“之一”,从而将创新思维运用于组织中产

 讲师:刘茗烨详情


COPYRIGT @ 2018-2028 HTTPS://WWW.QG68.CN INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理资源网 版权所有