出师计划——授课技能提升训练   12.30

课程时间：3天，6小时/天授课对象：企业内部培训师、兼具培训职责的管理者或员工课程背景：从企业的角度来看，内训师是开发内部课程和推动学习型组织建设的关键力量，激发他们的意愿或内驱力非常重要！所以在TTT系列培训中，通过形式多样化的授课技巧训练是较好的激发兴趣和提升信心的方式。从内训师的角度来看，由于授课经验不足，所以往往开始阶段赋予的职责是讲演企业既有的课程

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出师计划——敏捷课程开发训练   12.30

课程时间：3天，6小时/天课程对象：企业内部培训师、兼具培训职责的管理者或员工 课程背景：在信息发达和不断迭代的当今时代，产品知识和业务技能需要结构化、精准地、快速高效地覆盖到各层级员工；同时，在运用知识和技能的过程中，我们的员工和组织也会不断地摸索、总结和提炼出经验；产品的知识和业务技能，我们定义其为显性知识，所以我们必须思考显性知识的有效传递；而员工和组

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微力无限——情景式微课设计与制作   12.30

课程时间：2-3天，6小时/天课程对象：企业内部培训师、兼具培训职责的管理者或员工 课程背景：随着微博、微信、微演讲（TED）等出现，促使现代教育技术的进步和教学模式的创新，丰富了培训从业者的教学方式，对教育行业的发展带来了巨大变革。微课也是微时代的产物，符合时间碎片化、传播速度快等优势；对学员而言，3-15分钟左右的微课，能使学员注意力最大程度地集中，保证

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职场说服力——商务演讲提升训练营   12.30

课程时间：2天，6小时/天课程对象：企业内部培训师、企业内部各级需要PPT辅助演讲的人员 课程背景：商务演示场景包括产品介绍、解读数据、培训演讲、工作汇报等，涉及对内和对外两个方向，商务演示效果取决于四个方面，分别是演讲者、对象、信息和环境，其中演讲者的信息载体（主要是PPT）和现场呈现效果尤为重要。本课程针对以上四个环节进行综合设计，帮助学员从前期演示准备

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经验传承——案例萃取于撰写工作坊   12.30

课程时间：2天1晚课程对象：企业（候选）内部培训师、兼具培训职责的管理者或员工 课程背景：在信息发达和不断迭代的当今时代，产品知识和业务技能需要结构化、精准地、快速高效地覆盖到各层级员工；同时，在运用知识和技能的过程中，我们的员工和组织也会不断地摸索、总结和提炼出经验；产品的知识和业务技能，我们定义其为显性知识，所以我们必须思考显性知识的有效传递；而员工和组

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企业内部培训师精课精师训练方案   12.30

一、项目背景与意义为进一步加强XX企业课程体系建设及内训师队伍培养，助力XX企业实现人才优化升级和助推业务，计划组织精课精师(精品课程开发与精彩演绎技巧)训练营。本次培训有以下意义：(1)集团层面构建“学习型组织”是企业可持续发展的关键途径，而“学习型组织”的落地在于一套“每个人都在教，每个人都在学，人人皆需为师，人人皆能为师”的实施机制，通过内训师培训与课

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微力无限——情景式微课设计与开发 ——常州移动市场条线视频微课设计与开发训练营   12.30

课程背景：在信息发达和知识更新迭代的当今时代，产品知识和业务技能需要结构化、精准地、快速高效地覆盖到各层级员工;同时，在运用知识和技能的过程中，我们的员工和组织也会不断地摸索、总结和提炼出经验;产品的知识和业务技能，我们定义其为显性知识，所以我们必须思考显性知识的有效传递;而员工和组织在业务开拓的过程中总结和提炼经验，这实际上是隐性知识显性化的过程。但是，如

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企业内训师培训（中阶版）   12.30

课程背景：企业内部培训师在接受了TTT入门培训之后，台风和演绎技巧有了基本的理解，但往往出现一个比较大的通病，开发不出好课程，开发不出符合企业要求、符合岗位要求、与绩效相关的有价值的课程，问题的症结在于没有掌握系统的课程开发工具和方法。与之同时，很多内训师由于固有的经验和浅显的理解，在课程演绎技巧上没有突破，在教学手段上方法过于单一、方法创新性不足与之同时，

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基于岗位任务场景的 岗位经验萃取实施方案   12.30

课程背景项目总体介绍本方案按照“定场景→明定位→萃内容→成手册”的进阶思路设计，通过两个阶段四个环节的小组式研讨，项目形成落地的交付成果。第一阶段主要完成定场景、明定位、萃内容三个部分，通过导师讲授、现场演练、示范模板、案例分析、小组互助、集体智慧的方式，在快乐的学习氛围中，输出岗位标准化场景、整体说明表、萃取成果导图等三件套。在第一阶段与第二阶段间隙期间，

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职场说服力——职场PPT设计与美化   12.30

课程背景：PPT是公众发言的最主要媒介之一，无论是在企业、学校、还是政府部门，PPT已被广泛应用于各类场合，协助讲演者进行产品介绍、解读数据、培训演讲、工作汇报等。然而我们看到，很多经常使用PPT的人员还停留在Word直接黏贴到PPT的原始阶段，有一些经验的企业员工制作的PPT课件缺乏逻辑感、层次感、基本美感，技术单一、互动差，不利于学员产生画面感，提升视觉

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