《课程体系/学习地图建设》

  培训讲师:茆挺

讲师背景:
茆挺老师领导力提升专家北京大学MBA丹麦DISC认证培训师美国DDI/美国PDI领导力认证培训师曾任:瑞士诺华制药(世界500强)丨培训经理曾任:华夏幸福基业(上市)丨组织发展总监曾任:北京京港地铁丨人力资源经理擅长领域:教练领导力、情境化 详细>>

茆挺
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《课程体系/学习地图建设》详细内容

《课程体系/学习地图建设》

课程背景:

公司战略目标实现离不开人才和组织发展,如何建立一套符合公司的人力资源战略的、行之有效的培训课程体系,对于那些人员庞大、结构复杂的公司来讲,尤为重要。

《课程体系建设》建设上挂战略,下接绩效。将组织架构、岗位要求、素质能力和绩效管理整合起来,形成人才培养的整体框架。我们的培训项目基于岗位序列和能力模型设计的课程体系,并建立培训地图,有利于公司系统化地推进、执行、优化能力培养体系,有步骤、有重点的培养发展公司各类人才。

对于培训从业人员来讲,你是否经常遇到下列问题:

  1. 公司高管质疑培训部门为什么没有给公司提供系统化的培训课程,只有屈指可数的几门课程;
  2. 培训课程体系和培训课程设计缺少业务部门的输入,业务部门抱怨课程没有满足业务部门的需求;
  3. 业务部门经常直接要求提供培训课题,但是该培训是否能够解决工作或绩效问题却未曾深究思考;
  4. 培训部门每年都提供各种各样的培训,但培训课程之间要么重复、要么断档,没有覆盖公司的业务需求;
  5. 培训管理者已经在努力工作和积极响应培训需求,但员工和管理者始终抱怨所得到的专业成长力度不够;
  6. 培训管理者认识到了课程体系的不完善或者结构性问题,但缺乏专业知识和技能进行科学实用的课程体系设计;
  7. 培训课程没有从战略上支撑公司的人才与组织发展,难以帮助到公司的人才梯队建设和职业生涯发展。

因此,《课程体系/学习地图建设》的培训课程对于培训管理者来说是非常及时和必要的,有助于您摆脱上述尴尬与困惑,有助于提升人力资本,发挥培训部门的核心价值!

授课老师拥有20多年的职业生涯,包括业务管理和人力资源管理,对组织管理和培训管理具有丰富的咨询经验和和授课技巧

课程效益:

  • 和公司业务部门协作,共同梳理岗位序列对能力的要求;
  • 课程内容能充分满足企业课程体系建设的实际需求;
  • 建立可视化的培训课程体系,有利于和业务部门进行沟通;
  • 课程体系构建方法对接人力资源体系,逻辑系统,易学易用;
  • 通过培训工作坊,完成公司的课程体系建设项目成果;
  • 学员在体验中学习,学完之后即可构建自己企业的课程体系,便于培训管理者掌握培训课程资源。

课程结构

《课程体系建设》基于岗位序列的工作任务分析、能力素质模型,同时兼顾企业的发展战略。《课程体系建设》作为项目形式,召集业务部门管理者或者业务专家,形成项目小组,共同完成。

课程时间:6小时/天,2天

课程对象:管理者、培训管理者、人力资源从业人员等

课程形式:采用动态教学法,现场讲授、案例讨论、影片学习、学员演讲、课堂模拟、体验活动等

课程大纲

课程体系构建概述

  1. 为什么要构建企业的课程体系
  2. 了解课程体系和学习地图之间的关系
  3. 基于岗位序列的课程体系设计模型
  4. 案例分享:课程体系和学习地图

课前作业:公司目前的课程体系列表

小组讨论:课程体系建设中的常见问题

选择关键岗位序列

  1. 职位、职种、职类和职族间的关系
  2. 选择关键岗位序列的操作步骤
  3. 分析公司战略目标/业务重点 
  4. 研究组织架构图进行优先级排序
  5. 确定关键岗位

课前准备:公司组织架构图和岗位序列列表

阶段成果:选择关键岗位序列

工作任务分析/流程分析

  1. 岗位对工作任务和核心能力
  2. 岗位、工作任务和工作步骤
  3. DACUM 的使用流程
  4. 练习:工作职责/任务辨认和分析

案例分析:根据任务分析购进专业技术课程体系

课前准备:公司岗位说明书和工作流程

阶段成果:梳理工作职责和任务

核心能力分析

  1. 理解何为核心能力
  2. 核心能力分析的三种模式
  3. 核心能力模型建立流程
  4. 34项通用核心能力

案例分析:根据领导力管道构建管理课程体系

课前准备:公司核心能力和领导能力模型

阶段成果:整理核心能力和领导能力

 ASK-学习目标分析

  1. ASK分析
  2. 任务-ASK分析
  3. 编写学习目标
  4. 练习:ASK分析/学习目标分析
  5. 学习目标整合编码

阶段成果:编写课程学习目标

学习主题、内容、方法、评估、资源及时间分析

  1. 课程体系的组成要素
  2. 确定学习主题
  3. 学习内容分析
  4. 确定学习方式

个人练习:确定学习主题和学习内容、学习方式

  1. 各种学习方式

小组讨论:各种学习方式的优缺点

  1. 确定学习时间和评估方式

阶段成果:匹配各种教学策略

课程体系可视化-学习地图

  1. 生成课程体系
  2. 可视化为学习地图

案例分析:某公司的学习地图

阶段成果:完成课程体系和学习地图

精益化课程体系

  1. 课程体系运行评估 
  2. 基于岗位序列的课程体系设计模型 
  3. 课程体系/学习地图精益化评估矩阵
  4. 精益化课程体系

阶段成果:修正课程体系和学习地图

课程体系的延展应用

  1. 课程体系的主要应用
  2. 从课程体系到年度培训计划
  3. 从课程体系到培训项目
  4. 培训项目设计与管理模型
  5. 从课程体系到课程开发

阶段成果:课程体系地图和课程体系的应用。

成果整合:打磨整合《课程体系建设》项目成果

课程总结和评估

以上内容将根据实际需要进行调整



 

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