TTT企业内训师课程呈现   02.13

TTT企业内训师课程呈现第一部分：状态设计一、紧张的 12种表现二、应对紧张的三个原则三、解决紧张的十二个方法四、学员演练：克服紧张第二部分：形象设计一、常见不专业形象的八种表现二、塑造良好形象的五个方法和要求三、学员演练：站姿、走姿、手姿及形体训练第三部分：首尾设计一、十种错误的开场白二、七种开场白的运用技巧和方法三、经典的开场白设计四、结尾中常见的七种错

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TTT企业内训师课程设计与开发   02.13

TTT企业内训师课程设计与开发第一部分：课题设计——触及学习痛点一、 基于问题解决的需求分析1. 问题的本质和分类2. 基于工作的问题的需求收集3. 问题的分析和整理二、 确定课程主题1. 主题的来源2. 确定主题的关注点3. 规范化的课程名称三、 明确课程目标1. 课程目标的三个要求2. 课程目标的结构第二部分：结构设计——规划课程的架构一、 课程结构的价

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行动学习促动技术-管理者管理新技能提升工作坊   02.13

行动学习促动技术-管理者管理“新技能”提升工作坊第一部分 管理者的认知提升与行动学习促动技术概述一、 管理者学习新技能的背景环境分析1、 VUCA时代管理者的自我迭代升级需求2、 VUCA时代管理者的自我导向改善需求3、 VUCA时代管理者的组织经验萃取需求二、什么是行动学习1、 行动学习：一个团队在解决真实问题过程，边学边干的过程2、 行动学习公式：AL=

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精品课程开发   02.13

精品课程开发第一部分：课题设计——触及学习痛点一、 基于问题解决的需求分析1. 问题的本质和分类2. 基于工作的问题的需求收集3. 问题的分析和整理二、 确定课程主题1. 主题的来源2. 确定主题的关注点3. 规范化的课程名称三、 明确课程目标1. 课程目标的三个要求2. 课程目标的结构第二部分：结构设计——规划课程的架构一、 课程结构的价值1. 规范化的开

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企业内训师培训技能提升   02.13

企业内训师培训技能提升第一部分：概念篇0-组建学习小组0-建立学习文化 概念篇01：培训1.1-培训的定义1.2-培训的意义1.3-培训的趋势 概念篇02：培训师2.1-培训师的角色2.2-培训师的任务 概念篇03：内部课程3.1-内部课程开发导向3.2-内部课程开发标准 第二部分：设计篇设计篇01：确定课程定位1.1-以任务为导向-拟定课程题目1.2-以问

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职场幸福课   02.13

职场幸福课培训大纲一、职场幸福四要素思维模式自我发展人际关系工作意义二、思维模式思维——行动——结果模型关注圈/影响圈行为产生路径职场幸福思维：主导你的故三、自我发展年度目标制定——圆方规划图每周时间管理——时间管理矩阵四、人际关系DISC行为风格情感帐户双赢思维五、工作意义工作思维探索工作意义宣言六、总结与行动计划总结与行动计划

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