学会学习

学会学习

自然规律：

S曲线谈事业规律

辨证论学：

分辨：有效学习/无效学习

误区：累计知识忽略认知，形成了文化上的遮蔽效应。

辩证：

学的是知识还是学习全新的思维框架和逻辑

核心：抓住底层的核心逻辑结构

结论：重新设计认知框架

时间不够：

反思：“时间管理”是个伪命题，因为时间对世人而言是恒定不变你的，其实我们最应该管理的是我们自己。

辩证：有选择性的做正确的事情，可以节约很多时间。盲目性的把事情做正确可能会浪费很多时间。

收获：我们永远不能因为别人的错误，而耽误自己的时间。

结论：把事情化繁为简，会大大的提高处理事情的效率，把时间化零为整，会大大的提高时间的使用效率。

多元化的思维模型：

串联、并联

点、线、面、框架、立体

要想成就多元化的事业，先具备多元化的思维。

试业三论：

战略：大方向、大平台、大匹配

战术：高筑墙、广积粮、缓称王

信念：有志气、有定性、有恒心

为何此书不传不道不神不圣不贤之人？

一本正经来自不易：

自古善终能有几人

有慧根不可塑必将烂根

有慧根又可塑必成大器

一经通百经通，多就是少，少就是多。

谈变之道：

上士变前已变

中士变中有变

下士变后求变

变的意识>变的策略>变得调整>变的结果

先道后德：

儒家：

兵家：

素书：

为将：

认知比知识更重要

逻辑比结论更重要

系统比碎片更重要

内观比外求更重要

专注比跨界更重要

主动比被动更重要

学习的目的不是为了增加知识，而是为了提高认知，升级思维，建立全新的思维框架。人可怕的不是不学习，而是从不开始学习，更可怕的是不学习带来的焦虑。

碎片化知识的恶果：

无耐心

无逻辑

无博谋

无远见

学习的动力源于：

目标驱动

问题驱动

进化驱动

志向驱动

信息→概念→知识→认知→良知

学习决不可用战术上的懒惰掩盖战略上的勤奋

你为什么要读书？

你想成为什么样的人？

你想成为的人需要具备哪些技能和知识领域？

这些知识和技能哪些是主要的？哪些是次要的？

你准备花多久具备这样的知识和技能？

你学以致用的通道是什么？

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