管理重启与突破
<p>互联网与大数据带来不仅仅是信息透明与技术的革新，更多的是个体意识的加强。弱中心化，内在驱动，个体崛起，联盟共生等时代特征愈发明显，而这对企业带来的挑战就是管理的变革与方式的创新，于是便有了这门课题的研究：</p><p><br/></p><p style="text-align: center;"><strong>《管理重启与突破》</strong></p><p style="text-align: center;"><strong>——互联网时代下的管理法则</strong></p><p><br/></p><p><strong>课程背景</strong><br/></p><p>互联网正在成为传统，移动互联网正成为一个新的时代，紧接着5G以及真正的人工智能。这是我们不得不承认的现象，跟你属于多么传统的行业没有关系，因为互联网改变的是生活的方式与思维，不仅仅是工作。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p><p>信息与技术环境的革新，更是一场企业管理模式的转型。“弱中心化”、“强调连接”、“内在驱动”“联盟共生”等等时代特征对管理者的要求与日俱增，对各层级管理者同时提出了严峻的挑战。</p><p>以“权力”为基础的管理手段正在失效，以“外在驱动”为基础的激励方式正在失效，以“追责”为导向的控制方法正面临危机，管理需要做的不再是更多的管理，而是让管理团队跳出纯粹的管理视界，看到经营型管理的可能性。</p><p>组织的创新包括“从无到有”和“从有到优”，管理的创新从“打补丁”到“换系统”，新的时代需要不仅是补丁，更是新的系统。</p><p>&nbsp;</p><p><strong>课程特点与收益</strong></p><p>关注管理模式的思考与探索——重新启发管理者对管理的根本认识，重审已有的管理模式</p><p>关注管理行为与方式的改变——课程中注重管理者管理行为的改变，更直接更有效</p><p>关注组织业绩与团队的突破——课程对人的深入剖析，从根本上改变团队与个体的绩效表现</p><p>掌握更具“效能化”的管理路径——从促进目标达成的角度提出新的管理实施路径图</p><p>激发个体活力与自我管理新方式——激发管理者做好自律生长的意愿，并给予有效方法</p><p>&nbsp;</p><p><strong>课程对象</strong></p><p>企业中层管理者、核心管理层、决策层</p><p>&nbsp;</p><p><strong>培训时长与方式</strong></p><p>时间：1-3天（6小时/天）</p><p>形式：集中面授</p><p>方式：课程讲授、视频教学、活动教学、案例研讨</p><p>&nbsp;</p><p><strong>课程纲要</strong></p><p><strong>一、管理与管理者的挑战&nbsp; &nbsp;</strong><br/></p><p>1、管理者的挑战</p><p>重审经验</p><p>经验与环境的协同与博弈</p><p>2、管理的挑战</p><p>个体的崛起</p><p>权力的转移</p><p>弱中心化与海星组织</p><p>3、管理为经营服务，经营为市场服务</p><p>纯粹型管理为职责负责，经营型管理为价值负责</p><p>从效率到效能的认知升级&nbsp; &nbsp;</p><p><br/></p><p><br/></p><p><strong>二、管理的认知与思维重启</strong>&nbsp; &nbsp;</p><p>4、管理者与非管理者的区别</p><p>过去：权力、职务、下属的铁三角认证</p><p>现在：从等待到主动的路径跨越</p><p>5、重新定义管理</p><p>协调资源，达成目标</p><p>协调最小资源，达成最大目标</p><p>6、管理的两种思维</p><p>锁定资源，妥协目标</p><p>锁定目标，创造资源</p><p>7、从纯粹管理到经营型管理的三大价值转变</p><p>有效果与有道理更重要</p><p>合适与合格更重要</p><p>共识与对错更重要&nbsp; &nbsp;</p><p><br/></p><p><br/></p><p><strong>三、管理核心与深度管理</strong>&nbsp; &nbsp;</p><p>8、五维管理</p><p>管理者的自我管理是组织发展的关键所在</p><p>工作与生活的投射</p><p>管理不是控制而是协调</p><p>9、管理的核心要务</p><p>学会管理上司</p><p>学会管理自己</p><p>改变自己，影响别人</p><p>10、如何实现管理的两圈法则</p><p>力所能及与力所不一定能及</p><p>管理精力而非管理时间的模式转变&nbsp; &nbsp;</p><p><br/></p><p><br/></p><p><strong>四、经营型管理突破与实践</strong>&nbsp; &nbsp;</p><p>11、以“对错为原则”到“以原则为原则”</p><p>关于制度执行的火炉原则</p><p>关于制度设计的制度错位</p><p>12、以“问题分析为导向”到“以目标达成为导向”</p><p>“没有问题，只有机会”的执行策略</p><p>从反馈到前馈的辅导策略</p><p>案例：视频教学</p><p>13、以“过程明确可控”到“结果量化可见”</p><p>服从与盲从的理解与界定</p><p>案例：视频教学</p><p>14、从“职责思维”到“价值思维”</p><p>基层、中层、高层各自的核心要务？</p><p>案例：活动教学&nbsp; &nbsp;</p><p><br/></p><p><br/></p><p><strong>五、个休激活与赋能</strong>&nbsp; &nbsp;</p><p>15、管理的核心</p><p>让对方变得更重要</p><p>如何理解“重要”？</p><p>16、三维个体激活</p><p>激发挑战、正向反馈、自我激励</p><p>17、激发挑战</p><p>从“固定思维”到“成长思维”</p><p>案例：从表扬到鼓励</p><p>18、正向反馈</p><p>从“木桶模式”到“木板模式”</p><p>识别优势并有目的地忽略短板</p><p>19、自我激励</p><p>从“刺激”到“激励”</p><p>从“外在驱动”和“内在驱动”</p><p>&nbsp; &nbsp;</p><p><br/></p><p>&nbsp;</p><p><br/></p>

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