修心正觉、创新活力

《修心正觉，创新活力》

主讲：愚下

一、课程题要

错觉一: 父母给的，受之理所当然

解密：如何让亲情更温馨

本节从人类社会的普遍现象中，观察父母与子女的关系表象，通过叔本华(人文哲学开创者)的种族意欲思想，来解论亲人关系的内核。同时，吸取孔子（儒学之父、首席教育家）“亲在，不远游”等伦理学说，为现代家庭伦理关系建设提供一些思考，也为构建组织体系的忠诚文化与组织成员间关系提供探索。

错觉二：钱越多越好

解密：除了正常的生活需求与发展积极事业外，钱是如何转身对其主人图谋不轨

本节从人们普遍对钱包的烦恼展开，通过朱熹（理学奠基人）的“正心诚意”学说与叔本华的意欲盲动论，探索纠缠人们内心深处的利欲成因，清扫私欲雾霾，让福源于清廉的空气吹拂心灵，有助于促进身心进入酣畅淋漓的幸福状态。对组织的贪腐肿瘤有效杀伤起些作用，试图为帮助组织成员建立正确的金钱观、用钱观做些尝试，这是人生最重要课题之一。

错觉三：冲动是不好的

解密：积极性冲动是破茧而出的关键一步

本节从释迦牟尼（佛教教祖）看似冲动性的放弃荣华富贵出家，第欧根尼（犬儒学派创始人）令人费思行为，叔本华的意欲直觉理论，解构冲动这一普遍性行为的成因，揭示积极性冲动是组织及其成员创新的源泉，为组织营造创新文化提供新角度的理论依据。

错觉四：付出就有回报

解密：回报受制于复杂的必然与偶然

本节从泰勒思（哲学之父）的答友人开始，简要讲述人类思想起源、发展的路线图，试图了解事物运行的复杂性机理，东西方代表性宗教领袖、哲学家、科学家的探索给我们的启迪，为重构组织与成员的行为价值观提供参考思想。

错觉五：得不到的就是好的

解密：得到的经过重新开发、使用，就会爱不释手、倍感珍惜

本节从“一滴水有三千大千世界”的佛学教义展开，通过以牛顿线性思维为代表的机械论，以笛卡尔几何思维为代表的因果论，以爱因斯坦四维思维为代表相对论，以海森堡不确定思维为代表的量子论，以霍金时间思维为代表的现代宇宙观，以全息思维为代表的科学本体论等贯穿人类科学文明与宇宙探索的各个时期主要代表理论成果，提供给我们全景性宇宙历史认识观，推动人们从浮华的外部世界追求幸福，转向充实的内在世界享受人生，减少人们没完没了浮躁与空心，接近禅宗始祖达摩境界，以助建立完整的人生观(这是人生首席课题)，推动人心由私欲向公欲转变与提升，从而释放蕴藏人身上的巨大能量与激活组织强大生产力。

错觉六：市场哀鸿遍野，要投入过冬准备

解密：会冬泳身体更好

本节运用生物学、物竞天择的进化论与唯物辩证法、市场波动论等，重点讲述市场周期性、结构性、系统性、突然性、蝶变性等变化形态与市场生态自修复系统，打开市场视野的制高点，为组织创新能力与体系竞争夺取先机提供建设性意见。

错觉七：靠信任或怀疑进行判断

解密：判断的非逻辑原理

本节从康德(德国古典哲学创始人)，他的《纯粹理性批判》、《实践理性批判》、《判断力批判》学说展开，在透视事物的表象中避开逻辑实证主义的陷进，通过叔本华关于事物擅长乔装打扮的学说与全息思维创造性结合，为组织构建科学认识观、用人观与发展观提供参考。

错觉八：物美价廉就有好钱途

解密：消费决策的神秘力量

本节将市场经济学、博弈论、消费心理学进行对接，对产品、价值判断、溢价能力、供求关系、心理需求等进行全面系统性分析，尝试优化适应组织条件下的投入产出比数据模型。

错觉九：双赢才能长久

解密：恨比爱更能促进长久交易关系

本节从老子（道家宗师）的“使人恨不如使人爱，使人爱不如使人忘”的学说展开，通过现实社会的中人与人、国与国之间的各种情感纠结，尝试梳理出复杂多变的情感世界的基本面貌，试图为促进长久合作与交易提供可行性的路径做些有益的探索。

错觉十：能够管控的就容易驾驭

解密：心若开了，万物都可以享用

本节从汉尼拔（战略之父）的惊天创举，揭开人类战略思维大幕后，从多个惊天动地的百战经典中汲取人类思维进程中的营养素，可让我们欣赏到一幅幅波澜壮阔、荡气千秋的壮丽画卷。协助组织及其重要成员建立起，视一切为战略资源的大格局、大思维、大定力，从而为组织装备高瞻远瞩、先进强大的指挥部提供一些参考材料。

二、课程工艺

本着严肃的学术态度，从鲜活事物的感性表象及与所处环境提取认识素材，通过逻辑化的解构形成概念，再通过实验中观察到的事物间联系与变化，到达事物理性中层，最后通过源于直觉的艰辛思考与冥想，并借助相关的重要经典思想抵达事物本体内核。因此，可以尽最大程度接近了解事物发生、运行的全景。

三、课程材料

采用古今中外五千年文明的经典案例与正在市场上，社会上发生的生动剧本作为原料。

四、课程功能

能够触动下潜藏在人身上巨大的沉睡部分智能，呼喊下心灵宝库的守护者，争取激发生命精神与活力系统蓬勃焕发，促进产生组织积极进取力量。

五、课程时间

1、精华版一天（适合中、高层集体学习）

2、原装版三天  (适合中、基层集体学习)

六、课程后记

课程选用了人类文明重要历史时期中的主要代表人物、文献的理论成果，并用逻辑与非逻辑两种方法，进行不特定对称的结构化处理与整合创新，试图建立一整套“安身立命、处世乐业”的有效知识体系与幸福生活方案。

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