2D 《战略思维与商业洞察》

  培训讲师:李迅吉

讲师背景:
李迅吉老师李迅吉先生现任知名管理咨询公司的咨询总监。拥有17年以上的跨国公司管理经验,曾任法国阿尔斯通电力PowerMAX亚太区变革经理/全球采购中心IPO中国区经理,法国国际检验局BV公司全球采购服务经理,美国戈尔公司中国区开发部总监。具 详细>>

李迅吉
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2D 《战略思维与商业洞察》详细内容

2D 《战略思维与商业洞察》

战略思维与商业洞察
提升思维模式,洞察商业密钥
left36830课时:2天
课程背景
今天的商业环境越发难以捉摸,“游戏“不断发生着变化。在新的游戏规则下,我们需要学习一套新的思维范式。战略是经营的过滤器,一旦战略缺位,战术无从提起。战略思维着眼于如何利用眼前的机会,尽可能创造未来的最佳业务成果。本节课从哈佛商学院定义七种战略思维技巧入手,帮助企业洞察商业成功密钥。
对企业意义
帮助企业洞察商业密钥,赢得商业战争;
培训中层管理者卓越的战略思考与商业洞察能力,持续为企业创造商业价值 ;
帮助中层管理者从战略角度重新审视企业业务现状,为企业梳理职能战略;
提高对于最高层制定出的战略理解和对齐的能力。
课程收益
理解什么是战略思维;跳出职能局限;看全局
运用战略思维识别战略地图与路径
了解战略思维的过程,运用七种战略思维技巧
洞察商业成功的密钥,提升商业洞察力。
核心:
授课形式
问题讨论,由讲师提出问题后,首先由参训人员讨论,然后由讲师归纳总结,给出答案;
案例引导,由讲师提出一个案例后,参训人员一起讨论分析,加深对所讲内容的把握;
现场答疑,参训人员可现场提出自己工作中所遇到的问题,进行讨论,最后由讲师进行解答;
现场练习,讲解一个方法后,通过现场练习,保证准确理解和运用;
小班组织,每班不超过 24 人,因为是引导式培训,超过 24人就难以保证互动练习效果。
课程大纲
核心内容与要点
主题
Theme
内容
Contents
Day 1
开场热身
暖身开场 INTRO与期望
引导学员新角色设定(外部独立顶尖咨询顾问),并探讨与企业内部职能角色的不同之处
战略思维与战略思维者特征
战略思维概论
战略思维的价值
谁需要战略思维?
战略思维者特征:基于未来、好奇、关注长期、敢于尝试、注重优先级、灵活、终身学习
小组研讨 – 课前预习作业的发现与反思
午饭
战略思维是一种过程
看清宏观环境、识别行业趋势
收集竞争对手、关键玩家信息
课堂实践 - 小组收集信息与研讨,并展示结论
产业链(上、中、下游的布局)
判断当前行业所处的阶段
预选择出细分市场-并分析商机
Day 2
七种战略思维技巧(上)
放眼全局、看竞争格局
Customer 分析细分市场客户具体特点
Competitor 竞争对手的成功密钥(商业模式、产品竞争力分析)
Company 了解自身竞争核心优势(企业自身商业模式、经营状况分析)
大前研一3C 战略模型(咨询顾问视角的升级版)
课堂实践 : 小组针对业务场景作出3C战略初步思路分析与演练
运用战略思维识别战略地图与路径
明确战略方向与业务重点
集团、业务团队、职能部门、重点目标
目标管理展开的关键步骤
小组研讨 : 职能部门-关键性目标、赋能型目标、辅助性目标
识别模式和趋势
4步骤顺势而为:界定趋势、深层探究、结果分析、潜在策略
5种战略模式:经典型模式、愿景型模式、塑造型模式、适应型模式、重塑型模式
竞争的严苛性
自身的可塑性
需求的可预测性
午饭
七种战略思维技巧(下)
创造性思维
5种方法充分发挥创造力
分析信息
收集信息:识别关键信息、考虑利益相关者需求、基于现有知识、屏蔽无关信息
分析信息:由数据到洞见、DIKW模型回顾
运用信息:使用80/20法则
共享信息:分享彼此独特信息、创建信息共享的默认结构
确定行动的优先顺序
明确优先等级
设定切实可行的时限
权衡利弊(如何应对决策从众效应-偏移、噪音?)
评估选择的优缺点
平衡长期和短期
消除偏见与噪音的决策模型(中介评估法)
课堂实践 - 小组选出评估成员,组成评估委员会,模拟演练
课程核心内容回顾、Q&A
模型、工具与流程:《战略思维自我评估表》、DIKW 模型、中介决策流程
适合人群
企业高层业务管理者、总经理储备人选、职能业务线总负责人
企业集团的决策者
战略策划者、市场多变与快速应对的中高层经理人
三大选择理由
理由一:全球细分领域Top3咨询顾问视角
理由二:世界500强企业高管视角:企业战略与运营模式方案设计与变革
理由三:25+年的甲-乙-丙三方项目管理实战经验,跨各行业、跨职能部门、跨不同性质公司。
学员课前准备
课前预习:课前预习哈佛商学院文章《您是战略思考者,还是管理者?》
调整心态:调整心态与状态是我们上课之前必不可少的工作,良好的精神状态学习效果最佳。
学习用具:笔记本和笔(型号无要求),以便及时记录课程笔记,方便课后复习。
开课安排:提前十分钟到场,做好相关准备,在上课前确保可以正常上课。
学员课后任务
回顾、反思课程总结的经验与问题,规划后续行动计划。

 

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