可复制的领导力   02.29

可复制的领导力【课程开发背景】➢我们总是固执地相信领导力是一种天生的能力。➢然而在这个极具变化、挑战的时代，每一位知识工作者，都是管理者。➢那么如何在快速迭代的时代抢占先机，活得体面而富有尊严呢？➢模仿、践行一系列规范的领导力工具，打破思维惯性，实现组织和个人成长！【课程适用群体】➢想要提升领导力的普通人。➢想要在家里不断获得话语权的家长们。➢想要在人群中有

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儒家修身训练营——格物   02.29

修身训练营——格物【课程适用群体】对国学感兴趣，有意愿提升自身修养的【课程时长】0.5-1天【课程大纲】1人生怎样才能走向成功？←儒家对成功的定义，以及获得成功的方法。←修身才是成功的方法，格物、致知、诚意、正心是修身的方法。←什么是格物？王阳明与朱熹对格物的理解有什么区别？←启予国学门对格物的理解，以及格物第一个层次的三个方面。←通过信封猜物体验，来观察自

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五型班组   02.29

　“五型”班组建设第一部分：从创建到完善，狠抓“五型”班组建设筑牢班组管理基石1.“五型”班组，现代班组建设的全新标杆2.创建“五型”班组，做好准备是关键3.现代“五型”班组创建的内容4.现代“五型”班组创建的总目标5.现代“五型”班组创建的标准6.现代“五型”班组创建的步骤和方法7.创建“五型”班组的具体措施8.“后创建时代”“五型”班组的建设第二部分：建

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新任班组长培训   02.29

《新任班组长》——培训课程体系设计【课程说明】班组长是企业最基层的管理人员，即通常所说的“兵头将尾”。班组长是班组生产管理的直接指挥和组织者，需要充分发挥全班人员的主观能动性和生产积极性，均衡有效地生产。班长的职务不高，但是其所负责的工作事项并不少。通过分析生产班长的主要工作事项及其他优秀班组长的行为表现，从其应具备的基本能力、业务能力和管理能力3部分建立班

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阳明心学——实践的哲学   02.29

阳明心学——实践的哲学【课程适用群体】全员，尤其是想通过心学提升领导力和改善人际关系的人【课程特色】➢以王阳明的成长历程为主线。➢以王阳明成长过程中的经典案例、故事为载体。➢提炼阳明心学“3+1”核心理念。➢从职场、历史、生活、时代价值等多角度阐释阳明心学的当代意义。➢以启予国学门独特的儒家修炼方式，传授《阳明心学》修炼方法。【课程简介】➢王阳明是谁？他，出

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用流程解放管理   02.29

用流程解放管理【推荐语】中国每年有70的企业，死在了从人治转向法治的过程中。美国在用流程复制企业，而中国企业却在满世界找能人。一个企业家如何才能做大、做好、做强、做久？答案就是用流程解放管理，打造靠系统而不是靠精英的商业基因。【课程适用群体】企业CEO、企业高层管理者、团队管理者、对企业管理感兴趣者【课程时长】1天（6-7小时）【课程形式】引导、讲授、视频、

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《快乐工作》或《阳光心态与责任人生》   02.29

《快乐工作》《阳光心态与责任人生》【课程适用群体】中高层管理者、基层管理者、技术技能骨干甚至全员【课程特色】➢启示学员寻找并确定合理的人生目标。➢案例贴近生活、贴近实际，与学员充分共鸣。➢视频教学、案例教学、互动教学，课程代入感强。➢从工作到家庭，从领导力到与人沟通，从夫妻关系到亲子教育，关乎生活的点滴。➢讲师风趣幽默，方法落地，学员满意度高。【课程结构】[

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《学习设计师》或《6DS将培训转化为商业结果》   02.29

学习设计师——6DS将培训转化为商业结果【课程适用群体】人力资源部长、培训总监（有项目设计权的培训主管）【课程特色】➢基于企业战略和业务发展需要，设计学习（培训）内容，匹配学习（培训）方式，构建学习（培训）资源，运营学习（培训）项目，促进学习（培训）转化，营销学习（培训）价值。给出方法和工具，使培训从业者迅速掌握培训落地的方法和技巧，实现学习（培训）落地，真

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高效能人士的七个习惯   02.29

高效能人士的七个习惯【课程开发背景】➢成功的人生一定是有良好的习惯，培养良好的习惯意识，有助于把握个人完美的人生。➢斯蒂芬·柯维总结了政界、商界等方面的成功人士所具备的习惯，并提炼出最基础的七个。➢将总结提炼出的七个习惯进行了结构化，按照人生成长的三个阶段来进行培养。➢与市面上流行书不一样的就是七个习惯并不是并列式的平铺直叙，而是有结构、有次第的按照人生发展

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结构化思维——问题分析与解决   02.29

结构化思维—问题分析与解决【课程开发背景】1.传统的职业人员解决问题的办法都是靠个人的参悟，搞个人的学习能力，经过长时间的工作经验的积累，总结出所在行业的问题解决方案。2.人员能力不能复制，工作能力与解决问题的能力千差万别，是很多工作依靠能人效应。3.工作交流中大家不能使用同一种语言，思维不能同频，导致问题解决效率低下。4.问题解决方案制定出来，但是不能清晰

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