《高绩效团队建设与执行力打造》_赵猛_企业内训课程

《高绩效团队建设与执行力打造》

培训讲师：赵猛

讲师背景：
赵猛老师讲师简介：国家二级心理咨询师积极领导力认证讲师前瞻思维认证培训师心智成长认证指导师中管院认证直播培训师高级情景沙盘认证讲师体验式教育中级培训师《游戏学习快乐求知》项目发起人《积极领导力的五个关键时刻》认证讲师企业管理咨询公司顾问，天详细>>

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《高绩效团队建设与执行力打造》详细内容

《高绩效团队建设与执行力打造》

《高绩效团队建设与执行力打造》
主讲：赵猛
【课程目标】据调查，企业里75%的员工是不敬业的！尤其是老员工，随着时间的推移，敬业精神逐年在下降！表现为：自由散漫、责任心不强、执行力欠缺、相互推诿、骄傲自满、缺乏创新意识、工作不到位。既不关心企业的发展，又对自我缺乏清晰的目标规划，“混日子”现象相当普遍，严重制约了企业的发展！做好任何工作，都需要有二个前提：意愿、能力。本课程旨在：激发员工的工作意愿，使之既愿意做又能够做、从而增强个人和组织的执行力。
【课程收益】
树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观；提升管理者的职业素养和管理技能；凝聚人心、打造高效的执行力团队；实现：中层绽放、高层解放、员工幸福、企业发展的共赢局面。
【课程关键词】
树立：爱岗、敬业、无私、进取的精神
强化：集体、责任、奉献、争先的理念
【课程方式】目前国内最前沿有效的成人培训模式，理论、体验、分享相结合
【授课时长】1天（6小时/天）
【课程大纲】
前言：为什么说执行力好坏决定了企业的“生死”
第一讲：企业想要什么样的执行力？
一、什么是九段执行力？
视频案例一：四渡赤水的神来之笔
讨论1：四渡赤水的胜利核心有哪些（红军战士的执行力）？
案例研究：爱诺与布诺
讨论1：这两名员工谁更有执行力，是你会提拔谁？
讨论2：哪一种的执行力是企业想要的？
1. 三个关键词
案例：一个执行任务的助理
1. 执行力的最高水平
列举：从一段至九段的执行力
反思：你和你的团队成员在哪一段位？
二、工作中的两种执行方式
1. 机械式的的执行VS为好的结果负责的执行
点评：惟命是从（不管后果）的执行叫盲从
第二讲：如何用3个模型找出团队执行力弱的根源？
一、员工执行力的强弱，什么是关键因素？
一成人思维特点
1. 人要听自己认为对的话（自己认为有道理的话）！
2. 每个人都认为“自己是对的”。
3. 当自己的想法和别人的想法不一样的时候，总认为自己是对的、别人是错的。
启示：培训的意义在于，明白找别人的原因是没有结果的，因为我们不可能决定别人的想法。要想解决问题，只能找自己的原因。所以成功者永远找方法，失败者永远找借口
二、“我是对的”背后的误区
1. 我对，并不一定符合事物的真相
2. 我对，并不代表别人一定是错的
3. 我对，可能我看到的也只是局部
1. 意愿VS能力
二、、构成企业高效执行力的三个因素
一、配套体验：一分钟鼓掌
二、反思1. 我的判断一定是对的吗？
2. 制约自己的在哪?
工具：马斯诺需求模型、能力意愿模型、执行力三要素模型
第三讲执行意愿：商业人格----我们是商人,企业不是家！
（让企业员工从业余选手向职业选手转变）
1.执行：狭义，以规则为前提把目标变成结果的行动。广义，完成公司战略目标的过程都叫执行。
2.执行的误区：学历有关性格有关年龄有关 -----
3.执行的前提：百分百责任（百分百对自己负责百分百对工作结果负责）
4.员工不执行的传统思维习惯：面子文化、模糊文化、圈子文化
5.企业和员工之间的关系是一种商业交换关系，员工提供劳动结果交换工资薪酬。
6.商业人格：靠原则做事，靠结果交换；
7.商业人格的标准：成年人心态社会人标准
第四讲：执行工具：如何用5个关键字快速提升团队执行力和个人行动力？
“布置工作”要“清”
1、五个步骤说清任务，执行力提升一倍
2、厘清目标避免走偏
“交办了”就“盯”
1. 不做甩手掌柜关键节点及时纠偏
三、 “不会做”就“学”
1. 能力是学来的，任务是锻炼员工的最好时机
2. 执行从How to do 开始
四、 “没办法”就“想”
1. 办法是想出来的
2. 学会GROW模型，做好团队教练赋能员工
五、 “不可能”就“试”
1. 没有试过三种以上方法就不要说不可能
第五讲：三个维度提升个人行动力：员工的行动力水平决定了团队执行的基础
一、管好自己的工作
做好事前管理，避免忙而无功
练习：目标分解并形成行动计划
二、管事的方法5W3H
1. 明确工作要求与标准要清晰
2. 明确分配机制
三、充分沟通
1. 披萨式沟通（对比三明治）
2. GROW教练式沟通
3. ORID深度汇谈
四、注重效率
1. 唯“快”不破-决不拖延
2. 做好事时间管理搞定工作
3. 与无用信息“断舍离”
六、加强协调，促进协作
平行思维与发散思维
团队问题解决：六顶思考帽与头脑风暴的应用练习

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