《从容讲台路——讲师的三度修炼》_刘茗烨_企业内训课程

《从容讲台路——讲师的三度修炼》

培训讲师：刘茗烨

讲师背景：
刘茗烨老师——职场竞争力提升教练12年职场竞争力提升实战经验教育心理学硕士国家二级心理咨询师《教练型领导力训练》版权课程认证讲师曾任：云南某医药行业（上市）|人才发展经理曾任：云南新媒体行业央企|高级经理+企业大学负责人曾任：云南光伏新能源详细>>

下载需求表打印本课程填写需求表在线咨询

课程咨询电话：

《从容讲台路——讲师的三度修炼》详细内容

《从容讲台路——讲师的三度修炼》

从容讲台路——讲师的三度修炼
课程背景：
企业内训师队伍的建设，关乎组织内经验萃取提炼并形成传帮带的良好机制，同时，也是骨干员工职业生涯规划发展及能力提升的诉求。
本课程旨在帮助企业自建有战斗力的内训师队伍，已有内训师体系实现线上培训的转型升级，通过内训师课程开发与讲授将核心业务标准化、流程化和可复制化，升级整个组织带教模式。
课程收益：
组织侧：
● 萃取提炼基于关键岗位核心业务的课程体系，做好知识管理
● 促进组织知识技能传承与发展的内训师队伍，促进人才发展
● 疏通核心员工的职业发展路径强化职业责任，提升员工满意
学员侧：
● 描述出培训师的12345胜任力模型，塑造内训师内核和外形
● 演示出标准的课程开场和结尾的模板
● 运用缓解紧张小妙招调适个人状态
● 描述主动控场三维度锚定学员需求，解决学员问题
● 演示出被动控场六种突发状况的应对招式
● 描述出教学设计四步骤，运用勾讲练化优化课程结构
● 运用五大步骤进行课程逻辑理性提炼
● 运用形式感性和语言感性生动化课程内容
● 演示出调整课堂氛围，达成效果的三大类关键互动技巧
课程时间：2天，6小时/天
课程对象：企业内训师
课程方式：理论讲授+案例研讨+游戏+视频观看+现场练习+小组呈现
课程特色：采用双视角授课，边讲解边拆解课程，以课程呈现带动内容，以课程拆解吸收内容，每个模块遵循课程设计开发的4步骤，让学员在做种学，带着思考，随时做视角切换来吸收学习的内容课程大纲
第一讲：敢讲——讲师范儿的打造
——企业员工学习的四种状态：囚徒、度假、社交、学习
课程导入：3分钟演练
一、培训师胜任模型
1. 一中心
1）以学员为中心
2）以讲师为引导
3）以内容为载体
2. 两交流
1）动身
2）动情
3）动脑
3. 三步曲
1）开场
2）内容
3）结尾
4. 四步骤
1）激发动机
2）讲解新知
3）体验操练
4）转化应用
5. 五肢体
1）站法
2）走法
3）眼法
4）脸法
5）手法
二、开场结尾有结构
1. 成功开场5步骤
1）引起注意——三方法
2）建立连接——三维度
3）聚焦问题——四方法
4）明确目标——三角度
5）介绍安排——四方面
工具：开场成功六问表
2. 完美收尾4步骤
1）感恩学员
2）回顾要点——五方法
3）呼吁行动——531计划
4）提供资讯
三、缓解紧张小妙招
1. 产生压力4堵墙
1）学员需求
2）学员构成
3）课程内容
4）会场布置
2. 缓解紧张3时刻
1）准备期——手中有粮、心中不慌，没事就去找刺激
2）临上场——台上一站、成功一半，呼吸链接身心脑
3）培训中——能量转换、互动入场，其实猛练自然强
第二讲：能讲——课程开发与设计
一、有效控场
1. 主动控场3维度
1）明确需求——明确绩效差
2）打磨课题——五方法
3）锁定目标——ABCD法则
2. 被动控场6对策
1）内容出错
2）学员提问
3）气氛沉闷
4）非学习行为
5）行家高手
6）秩序混乱
二、教学设计四步骤
1. 激发动机
1）学习原理：想学才学，以旧学新
2）阶段目标：将内容与学员建立联系
简称：一勾
2. 讲解新知
1）学习原理：自主选择，只学所需
2）阶段目标：界定所学内容
简称：二讲
3. 体验操练
1）学习原理：边做边学，融会贯通
2）阶段目标：应用所学内容
简称：三练
4. 转化应用
1）学习原理：现实主义，为我所用
2）阶段目标：转化所学内容
简称：四化
视频练习：标记微课中的勾讲练化
课堂应用：运用于学员的课程开发
第三讲：会讲——有趣有料还有效
一、理性升华——课程更有料
1. 去除无关
2. 归纳分类
3. 数量有度
4. 逻辑排序
1. 3W式
2. 流程式
3. PRM式
4. 要素式
5. 矩阵式
6. 重要性
7. 对比式
5. 观点提炼
1. 提概念
2. 编口诀
3. 建模型
课堂应用：运用于学员的课程开发
二、感性演绎——课程更有趣
1. 形式感性9大方式
1）才艺表演
2）幽默语言
3）故事笑话
4）游戏活动
5）举例比喻
6）诗词名言
7）视频音频
8）图片动画
9）奖品道具
2. 语言感性——五觉白描
课堂应用：运用于学员的课程开发
三、感性演绎——课程更有效
1. 技能类互动4步法
1）我说你听
2）我做你看
3）我做你做
4）你做我评
2. 知识类互动4种方式
1）知识竞赛
2）思维导图
3）团队PK
4）小组互测
3. 通用类互动必杀技
1）确认式发问
2）笔记记录
3）幻灯片阅读
4）邻座探讨
5）小游戏
课堂应用：运用于学员的课程开发
课程总结回顾+行动计划

刘茗烨老师的其它课程

DISC视域下的团队打造和执行力提升 12.30

课程背景：管理——管的是人，理的是事，组织发展要绩效成果，但是，事是人做的，员工的工作意愿与能力将直接影响组织目标业绩的达成情况以及组织的长远发展。所以当管理者走上管理岗位那一刻，修炼知人善用的能力就是一门必修课，因为关乎于团队氛围的打造与执行力的提升。管理者要有针对性的进行人与人之间差异的人际敏感度训练，因为管理者需要：团队氛围打造——平衡领导、管理与执行

讲师：刘茗烨详情

“心”生力量——做自己的咨询师 12.30

课程背景：近年来，企业内外部环境发生剧烈变化，黑天鹅事件频发，市场、行业、企业充斥各种各样不确定性，员工在不确定及不可控中缺少职业的安全感，很难将生命力的创造与建设得以发挥。此外，特殊行业的工作方式也带来一定的情压管理冲击。人作为企业核心的生产要素，需要在心态调适维度更好驱动、维护、运营员工的工作状态，这不仅关系到职场人的身心健康，精神风貌，更是企业高绩效达

讲师：刘茗烨详情

DISC视域下的团队管理 12.30

课程背景：管理——管的是人，理的是事，企业发展要向组织要绩效成果，但是，事是人做的，员工的工作意愿与能力将直接影响企业目标业绩的达成情况以及组织的长远发展。所以当管理者走上管理岗位那一刻，修炼知人善用的能力就是一门必修课。管理者要有针对性的进行人与人之间差异的人际敏感度训练，因为管理者需要：团队氛围打造——平衡领导、管理与执行的关系，通过识别并发展自己的领导

讲师：刘茗烨详情

摆脱假期综合症拿回职业幸福感 12.30

课程背景: 开年收心，假期综合症蔓延，如何快速调适个人状态，找到工作的节奏感效能感；如何在琐碎重复的工作中，看见工作的意义价值感；如何滋养自已的生命力，活出更高配版本的生命，这是我们需要关注的课题。哈佛大学的研究表明，幸福与关系有关。著名的心理学家阿德勒曾说过：人之所以痛苦，往往是因为关系。聚焦职场人的生命状态，与工作的关系、与别人的关系、与自己的关系

讲师：刘茗烨详情

从容讲台路——讲师的三度修炼 12.30

课程背景：企业内训师队伍的建设，关乎组织内经验萃取提炼并形成传帮带的良好机制，同时，也是骨干员工职业生涯规划发展及能力提升的诉求。本课程旨在帮助企业自建有战斗力的内训师队伍，已有内训师体系实现线上培训的转型升级，通过内训师课程开发与讲授将核心业务标准化、流程化和可复制化，升级整个组织带教模式。课程收益：组织侧：萃取提炼基于关键岗位核心业务的课程体系，做好知识

讲师：刘茗烨详情

班组长情压管理与管理能力提升 12.30

课程背景：当代职场，企业在追求业绩高速增长的同时，更加看重人的价值。所谓视人为人是基于对人性的深深理解与尊重，将人作为核心生产要素去驱动、维护、运营与珍贵。情压管理是人生课题，这不仅关系到职场人的身心健康，工作状态，精神风貌，更是企业高绩效达成，运营效率提升，企业文化共建的必要条件。班组长作为企业业务单元的基层管理者，既要管人，又要理事，同时还要为业绩目标和

讲师：刘茗烨详情

导师辅导带教能力提升 12.30

课程背景：“师傅带徒弟是企业人才梯队建设的底层逻辑！”作为管理者，兼具企业导师身份，需要通过在岗带教的方式把人才留下来，把业绩做上去，同时，通过高效辅导员工，解决组织人才断层及经验传承的问题，导师的辅导带教能力对于组织的人才发展培养果效影响巨大。本课程旨在通过一套导师角色认知卡，助力组织激活和渗透导师价值；；三个实用的教练辅导工具，激发员工潜力以及提升自主解

讲师：刘茗烨详情

激发员工活力打造高绩效组织 12.30

课程背景：美世研究表明：从2019年到2022年，员工活力下降（74降至63），工作倦怠感显著提升（63升至81）。当代职场，企业在追求业绩高速增长的同时，更加看重人的价值。所谓视人为人是基于对人性的深深理解与尊重，将人作为核心生产要素去驱动、维护、运营与珍贵。员工的工作状态工作能量将直接影响企业绩效目标的达成与经营管理的效果。本课程旨在增强员工的情压管理能

讲师：刘茗烨详情

高情商沟通——通情达理直指目标 12.30

课程背景：沟通成本作为企业最大的隐性成本，一直被常抓不懈、引起足够的重视。沟通貌似简单但却非常困难，人与人之间的沟通经常是陷在“沟而不通”的状态，我们只完成了沟通的形式，但却无法达成沟通的内核——通情达理直指目标。高情商沟通是兼顾自我、他人、目标三个关键因素的沟通，沟通时要看见自我和他人的情绪、期待，并平衡自我与他人的需求，寻求通情方能达理；同时，高情商沟通

讲师：刘茗烨详情

“心”生力量 ——激发员工活力与思维创新工作坊 12.30

课程背景：人作为企业核心的生产要素，其生命状态直接影响企业业绩目标达成及组织文化融入贯彻。激发员工活力，促发员工活出旺盛而创造的生命，以饱满积极的精神状态应对工作和生活中的课题，调动全人的身心能量，开启创造，产出价值，收获人与职业的双赢。同时，运用创新思维，拆掉思维里的墙，以多视角多方法，调动员工主观能动性，变“唯一”为“之一”，从而将创新思维运用于组织中产