安全心理学





安全心理学课程大纲


夏 峥

【培训时间】：1天
【课程大纲】
|课程单元 |单元内容 |
|导入 |关注安全，关爱生命 |
|安全心理学与心理学 |安全生产与个人的关系 心理 |
| |安全生产与团队的关系 品德 |
| |安全生产与家庭的关系 家和 |
| |安全心理学与心理学 |
| |内心世界与安全行为的关联关系 |
| |行为 想法 情绪 动机 的关联 |
| |安全伦理 |
| |安全价值观 |
| |心理学与安全心理学 |
| |什么是心理学？定义、图片讲解 |
| |什么是安全心理学 定义 |
| |安全心理学的作用 |
| |自我状态测试：五维度测试 |
|第一单元 |基层班组的安全文化落地实施 |
|事故与事故致因理论 |国家关于安全的法规 |
| |安全文化建设的四个阶段 |
| |安全十大理念 |
| |安全文化的本质--组织和员工两方面 |
| |事故与事故类型 |
| |事故致因理论 |
| |致因理论的定义 |
| |事故系统“4Ｍ”要素 |
| |生产事故引发因素分析 |
| |企业生产事故的社会环境因素 |
| |物质环境（物、设备）是事故发生的物质基础 |
| |人的因素是事故发生的主动性因素 |
| |轨迹交叉理论 |
| |海因里希法则 |
| |案例分析与分享 |
|第二单元 |认知与生产安全 |
|感知、判断、行为三大 |三大人因失误 |
|人因 |感知失误 |
|失误 |判断失误 |
| |行为失误 |
| |造成不安全行为的两种类型 |
| |人为错误（不注意） |
| |导致风险的行动 |
| |压力管理与安全生产 |
| |情绪情感影响安全生产模式图 |
| |安全五步法 |
| |第一步停下、第二步思考、第三步识别、第四步计划、|
| |第五步执行 |
| |案例分析与分享 |
|第三单元 |事故倾向与“心理素质” |
|事故倾向与“心理素质” |事故倾向理论 |
| |事故倾向性 |
| |易出事故者的四高三低特征 |
| |四高：高敏感性、高幻想性、高忧虑性、高紧张性 |
| |三低：低稳定性、低有恒性、低自率性 |
| |心理行为表现--心理素质训练 |
| |紧张困饶 |
| |缺乏耐性 |
| |心神不定 |
| |事故倾向性的几种性格 |
| |事故偏爱的20种人 |
| |案例分析与分享 |
|第四单元 |员工气质的差异与安全 |
|气质、能力、性格与安 |情绪、脾气、胆量、反应 |
|全 |气质与人的行为匹配 |
| |气质与安全 |
| |员工能力的差异与安全 |
| |智力方面的个别差异 |
| |文化的差异 |
| |经验的差异 |
| |性别的差异 |
| |员工性格的差异与安全 |
| |性格的分类 |
| |心理防御机制与行为特质 |
| |表现与内在价值观 |
| |九种性格在安全生产中的表现 |
| |热心与冷淡 |
| |细心与粗心 |
| |理智与冲动 |
| |守纪与散漫 |
|第五单元 |习惯性违章的表现形式 |
|习惯性违章与心理的分 |习惯性违章操作 |
|析 |习惯性违章作业 |
| |习惯性违章指挥 |
| |电力安全生产中常见违章心理 |
| |主动型违章心理——明知故犯型 |
| |取巧心理 冒险心理 逆反心理 |
| |非主动型违章心理——非主观故意型 |
| |散漫心理 草率心理 从众心理 慌乱心理 |
| |案例分析与分享 |
|第六单元 |生活事件与安全事故 |
|情绪、情感与心理疲劳 |员工情绪的VIP管理 |
| |自我情绪的控制 |
| |认识压力 |
| |管理压力 |
| |识别情绪-情商提升 |
| |调节情绪-ABC法则 |
| |情绪度公式的应用 |
| |情绪、情感影响安全 |
| |形式： 喜、怒、哀、惧 |
| |心理反应 |
| |盲目蛮干、消极对待、精神恍惚、烦躁不安、麻痹大意|
| |怕麻烦、心存侥幸、反应迟钝、骄傲自大、表现逞能、|
| |惰性心理、逆反心理、从众心理、安全意识淡薄 |
| |核心表现：“三违”——“违章指挥”、“违章操作”、“违反 |
| |劳动纪律” |
| |意志、疲劳与安全 |
| |意志品质与安全 |
| |注意力与安全 |
| |疲劳问题 |
| |案例分析与分享 |
|第七单元 |习惯性违章的心理防御——ESAP |
|心理健康与生产安全 |定义、内涵、作用 |
| |安全生产职业适性模型 |
| |习惯性违章的心理防御实施 |
| |安全职业性适性标准制定 |
| |员工心理安全心理测量与诊断 |
| |实施筹备与宣传推广 |
| |安全心理咨询和培训 |
| |安全职业能力训练 |
| |案例分析与分享 |


注：如有需要，本方案将根据公司实际情况和要求调整部分课程内容。



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