《新员工职业化塑造5项修炼》
《新员工职业化塑造5项修炼》详细内容
《新员工职业化塑造5项修炼》
新员工职业化塑造5项修炼
【课程背景】
每年企业都会招聘大学生作为公司新员工，特别是国企、央企、名企等，大学生新员工
是一种特殊的形态，大学生思想单纯，有激情，有理想，动力十足，如何在培训中把大
学生员工的工作动力保持住，保持久，是企业培训的一个重要组成部分，所以大学生新
员工的培训要成形成一个完整的培训体系，不能只是“知识点”的培训，而是要形成“知识
面”“知识体”的培训；
学生人，不能算是职业，因为不用付出，父母提供资金支持；
职场人，则不同，没有付出就没有回报，
所以，从学生人到职场人，是新员工的完美蜕变，蜕变成功就是人才，蜕变失败，可能
就变成庸才；
所以，大学生新员工的培训不仅涉及到企业的发展，同时也涉及到员工自身发展；
陈玉国老师结合着30年的职场阅历，18年的培训经历，探索研发了《从学校走向职场——新
员工职业化塑造》的课程，希望帮助企业和大学生新员工实现共同发展，形成命运共同体
！
【课程特色】
1课程中融入了西方的职场理念，结合中国的传统文化作为基础，形成中国式的职场思维
2
课程采用现场角色扮演、案例分析、启发思考的教学方式，让学员轻松愉悦中，完成知
识的融会贯通，学以致用
3课程通俗易懂，深入浅出，用职场案例和身边故事，解读大道至简；
【课程收益】
1 帮助企业快速的“收心”“收身”“身心合一”，让新员工快速进入工作状态
2 让新员工快速了解从学生人到职场人的如何心态调整，快速适应公司的工作节奏
4 让新员工做好职业化建设，知道进入职场后如何工作才能有利于自己的职业生发展
【课程对象】
企业内所有新员工、大学生新员工，准备走向职场的大学生等
【课程时间】
标准时间：3小时/天
【课程大纲】
第一章 如何做好职业化塑造
一 什么是职业？
二 什么是职业生涯
一 职业生涯的分类
1 什么是内职业生涯？
2 什么是外职业生涯？
二 内、外职业生涯的特点是什么
1 外职业生涯特点：有形、看的见、别人给的
2 内职业生涯特点：无形、看不见、自己给的
三 为什么内职业生涯是从优秀走向卓越的前提
1 内职业生涯的发展带动外职业生涯的发展
2 外职业生涯的发展促进内职业生涯的发展
第二章 职业化塑造的五项修炼
一 学会为自己工作
1 职场中，什么是为自己工作？
2 视频分析：《士兵突击》中的许三多成功之道？
3 什么是职场中的二八法则？
二 积极的面对工作
1 积极心理学中什么是积极心态？什么是消极心态？
2 为什么面对职场中的压力，心态决定一切？
3 思考：如何积极面对工作的困难？如何积极面对领导的批评？
三 爱上自己的工作
1 思考：为什么有人玩游戏不知疲倦？
2 思考：想要做到达到敬业的目的，方法是什么？
3 爱一行干一行和干一行爱一行的区别是什么？
四 承担自己的责任
1 案例分析：杰克韦尔奇的成功之道
2 思考：生活中，我们喜欢承担责任的人还是喜欢推卸责任的人？
3 如何做到承担责任？
五 提高自己的沟通能力
1 中西方沟通的差异
2 中国人传递情感为主
3 西方人传递信息为主
4 中西合璧——职场沟通三要素
1）正面沟通
2）同理心沟通
3）高情商沟通
陈玉国老师的其它课程
【课程对象】中基管理层，以及准备走向管理层的储备干部【课程时间】 标准时间：6小时/天【课程背景】新生代员工的出生背景决定了他们的需求和70后80后截然不同，所以我们不能用70后80后的需求模式去管理95后和00后的年轻人，欧洲发达国家在社会发展的进程中也经历过同样的困惑，后来他们采用马斯洛的需求理论，彻底解决了这么困惑，那么心理学中的马斯洛需求理论能不能也
讲师：陈玉国详情
创新思维与问题分析与解决 12.30
【课程对象】企业中所有高、中、基管理层，以及准备走向管理层的储备干部【课程时间】标准时间：6小时/天【课程背景】目标制定到成果产出，中间的过程我们称之为“执行”，执行就是不断发现问题、分析问题、解决问题，从而确保目标达成；但是在实际工作中，我们经常会出现以下情况：看似解决了问题，但是目标还是不能达成！——或许我们只是解决了表面现象，而不是解决真正问题；看似解
讲师：陈玉国详情
【课程对象】企业中所有管理层，以及准备走向管理层的储备干部【课程时间】 标准时间：6小时/天【课程背景】随着互联网时代的逐渐深入，工作的不确定性和复杂性和关联性已经成为常态，每一个工作都不是个体，由越多越多的关键缓解组成，如何在错综复杂的工作中，更完善更有效的完成工作，提高工作效率，管理者必须学会思考和统筹规划；彼得·圣吉先生在《第五项修炼》和丹尼斯·舍伍德
讲师：陈玉国详情
【课程对象】认为工作中有压力的中基层和操作层职工【课程时间】 标准时间：6小时/天【课程背景】近十年间，我们常人眼中看来所谓功成名就者、外表光鲜者、财富自由者等等自杀事件屡屡发生？为什么？压力！压力！压力！他们的压力只有他们自己内心知道！有工作难免有压力，有压力难免会让我们产生负面情绪，有负面情绪难免产生心理疾病或者身体疾病！当今社会，解压成了职场中每个人的
讲师：陈玉国详情
【课程对象】企业中所有高、中、基管理层，以及准备走向管理层的储备干部【课程时间】 标准时间：6小时/天【课程背景】为什么每人每年365天，每天24小时，绝对公平，但是5年后同学聚会，有人万贯家财，有人一无所有，有人事业有成。有人碌碌无为？相对时间效率不同！人力资源、矿产资源、自然资源等近乎所有资源都可以重复利用，唯独时间资源一去不复返，所以一次错误不能出现，
讲师：陈玉国详情
提升个人领导力--提高组织凝聚力 12.30
【课程对象】企业中所有高、中、基管理层，以及准备走向管理层的储备干部【课程时间】 1 标准时间：3天/期 6小时/天 2 根据客户需求可以调整为1-4天（6/小时）【课程背景】关于领导力的培训课程很多，纵观起来真正融入中国文化的领导力解读不多，西方人喜欢用职能称呼“经理、总监、总经理”等，我们中国人喜欢用一个词“领导”一以贯之，这说明领导力应该有中国人的特
讲师：陈玉国详情
《辅导与激励》 ——马斯洛需求理论的应用与实践 12.30
【课程对象】中基管理层，以及准备走向管理层的储备干部【课程时间】 标准时间：6小时/天【课程背景】教育是父母帮助孩子实现孩子的梦想，管理是上级激励下级实现组织的目标！所以员工辅导与激励成了管理者的必修课，激励的课程和书籍有很多，但是影响最大的当属“马斯洛的需求理论”！但是马斯洛需求理论产生于西方，在中国文化的实践中如何落地，成为中国管理者必须重视的问题！陈
讲师：陈玉国详情
【课程对象】企业中所有高、中、基管理层，以及准备走向管理层的储备干部【课程时间】 标准时间：6小时/天【课程背景】学习过很多沟通课程，总是感觉不得其法，不能落地，为什么？很多沟通书籍来自西方，西方文化和中国文化的差异性，导致沟通的具体内容完全不一样，但是我们确往往忽略了这种差异性，犯了“拿来主义”错误！我们经常说要推倒部门墙，部门和部门之间没有墙，其实是人和
讲师：陈玉国详情
【课程对象】1 刚刚走向管理岗位的管理人员2 准备走向管理层的储备干部、骨干员工【课程时间】 标准时间：6小时/天【课程背景】从“单身”到“结婚”到“为人父母”，角色变了，思想变了吗？行为变了？从“员工”到“管理”到“领导”，角色变了，工作方式变了吗？工作能力变了吗？企业潜规则“做而优则管”，所有管理人员都是从一线员工做起来，被公司委以管理，但是，一年后，公
讲师：陈玉国详情
从学校走向职场——新员工角色转换与职业化心态建设 12.30
【课程对象】企业内所有新员工、大学生新员工，准备走向职场的大学生等【课程时间】 标准时间：6小时/天【课程背景】 每年企业都会招聘大学生作为公司新员工，特别是国企、央企、名企等，大学生新员工是一种特殊的形态，大学生思想单纯，有激情，有理想，动力十足，如何在培训中把大学生员工的工作动力保持住，保持久，是企业培训的一个重要组成部分，所以大学生新员工的培训要成形成
讲师：陈玉国详情
- [杨建允]2024全国商业数字化技
- [杨建允]2023双11交易额出炉
- [杨建允]DTC营销模式是传统品牌
- [杨建允]探析传统品牌DTC营销模
- [杨建允]专家称预制菜是猪狗食，预
- [潘文富]为什么店家都不肯做服务
- [潘文富]厂家对经销商工作的当务之急
- [潘文富]经销商转型期间的内部组织结
- [潘文富]小型厂家的招商吸引力锻造
- [潘文富]经销商发展观的四个突破
- 1社会保障基础知识(ppt) 21255
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政专员岗位职责 19114
- 4品管部岗位职责与任职要求 16373
- 5员工守则 15537
- 6软件验收报告 15460
- 7问卷调查表(范例) 15204
- 8工资发放明细表 14660
- 9文件签收单 14315