《隐性经验显性化-组织经验萃取五化模型》   06.12

《隐性经验显性化-组织经验萃取五化模型》主讲：李锦（阿文）老师【课程背景】企业人才流失高：组织内人才培养靠“老带新”，效率低；经验随人走，不可控性高，批量复制难；内训师不会萃：内训师缺少系统的方法论、有效的工具和引导话术，导致萃取过程推进艰辛，萃取成果不尽人意；员工学不会：萃取成果停留在专家个人行为阶段，未完成通用标准行为转化，无法直接指导其余员工实践；培训

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《TTT精准设计-场景化课程开发》   06.12

《TTT精准设计-场景化课程开发》主讲：李锦（阿文）老师【课程背景】企业文化的传承，关键人才的培养需要越来越多的优秀骨干员工加入到内训师队伍中进行“自有”的课程开发，特别是随着互联网时代的到来，线下面授、线上录播课程以及直播等多种培训场景越来越多。目前存在的最大问题是很多内训师是在传统学科教育背景下成长起来的，开发的课程逃脱不了传统课程理论讲授的影子，很多内

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《承接绩效-绘制关键岗位学习地图》   06.12

《承接绩效-绘制关键岗位学习地图》主讲：李锦（阿文）老师【课程背景】在为企业客户提供培训内容体系建设时经常遇到一些烂尾的学习地图，企业已经为关键岗位绘制了人员成长的学习地图，但在后期却落不了地。究其原因，培训内容体系建设大致分为三个阶段：人才发展规划、整合培训资源、输出培训内容，企业培训负责人因为没有更多的精力承担全部工作，因此经常把分成阶段性项目分包给外部

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《开蚌取珠-精品案例开发》   06.12

《开蚌取珠-精品案例开发》主讲：李锦（阿文）老师【课程背景】企业文化的传承需要越来越多的优秀骨干员工加入到内训师队伍中进行“自有”的课程开发，因此很多企业都投入了大量的人力物力培养内训讲师的课程开发能力。相对比传统课程，案例更容易萃取开发也更容易沉淀、复制，这是为什么？因为案例是在实际工作场景中发生的，在案例萃取过程中不需要再去苦思冥想故事背景、事件冲突，因

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《巧用脑科学-教学设计他“想”学》   06.12

《巧用脑科学-教学设计他“想”学》主讲：李锦（阿文）老师【课程背景】企业文化的传承需要越来越多的优秀骨干员工加入到内训师队伍中，因此很多企业都投入了大量的人力物力培养内训讲师的课程开发能力，但有些讲师错误的认为开发一门课程就是制作漂亮的PPT，或者只要是“社牛”能说会道就能讲好课，又或者只要肚子里“有货”就能讲好课，其实具备了这些能力不一定能开发一门好的课程

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《小微课大作用-场景化微课开发》   06.12

《小微课大作用-场景化微课开发》主讲：李锦（阿文）老师【课程背景】企业文化的传承，关键人才的培养需要越来越多的优秀骨干员工加入到内训师队伍中进行“自有”的课程开发，特别是随着互联网时代的到来，线下面授、线上录播课程以及直播等多种培训场景越来越多。目前存在的最大问题是很多内训师是在传统学科教育背景下成长起来的，开发的课程多以45分钟为单位时长，内容也逃脱不了传

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