廖信琳老师的内训课程
《TTT企业培训师职业化成长系列训练教程》 课程说明及内容纲要 课程说明： 一、本系列课程系本人持续专注长达7年，籍300多场课程现场训练实践经验，经由众多受训企业、学员与专业机构的反馈，融合本人孜孜的审视与省思，以“人本、践诺、责任、成长”为核心价值导向，以“专业、实用、持续发展”为实践路径，围绕企业培训师成长与发展的两大支撑——“职业素养、专业技能”有序改善的目标设计而成。 二、本系列课程由5大模块构成。包括：《理念认知》、《专业应用》、《技能提升》、《自我成长》以及《培训师十
讲师：廖信琳查看详情
模块一：培训的基础认知与培训师的角色定位 1、企业培训的定义及其作用 ——培训是一个什么样的过程？ ——培训对企业经营管理到底能够产生什么样的作用？ 2、成人学员的主要学习特点 3、培训师在培训过程中需要扮演哪些不同的角色？ ——培训师如何进行各种角色的有效转换？ 4、培训应该具备的职业素质与核心能力 ——正向、责任、成长、同理心 ——表达力、挑战力、洞察力、创造力、变通力、感召力 ——领悟、演绎、链接、触动 5、贯穿培训过程的四大核心理念：放下、接纳、馈赠、扩展 6、培训行为的六大模型：分享、沟通、启发、力行、察觉、影响 模块二、课程设计、编写与教材准备 1、
讲师：廖信琳查看详情
模块一：《基础理念认知与一般技能实践》，适合未曾经过TTT专业训练，将要担负基础培训工作的相关人员；模块二：《企业内部课程设计与演绎实践》，适合已经具备一定基础技能，将要承担更加专业或者专门课程的专、兼职培训师；模块三：《专业技能提升与职业功力养成》，适合已经一定培训工作经验，需要进一步改善培训技能，提升培训效果的专、兼职培训师；模块三：专业技能提升与职业功力养成章、专业的培训理念与行为模型分析1、职业培训师的核心行为理念：放下、接纳、馈赠、扩展2、职业培训师的核心行为模型：分享、沟通、启发、力行、察觉、影响3、培训师职业化“塔式模型”4、培训师的职业使命第二章、专业的培训活动组织实施技巧1、
讲师：廖信琳查看详情
企业内部课程设计与演绎实践（课时：3-4天）章、企业内部员工培训课程体系构架1、从培训内容角度分析课程类别：知识、技能、心态2、从培训目标角度分析课程类别：解决问题、缩短差距、弥补缺口3、课程体系建构技巧：思维导图4、案例分析：常见的企业内部员工培训课程体系架构第二章、企业内部课程设计基础-培训需求调查与分析1、课程设计的基础依据2、培训需求的来源3、需求调查的对象4、需求调查的方法及其实施技巧：问卷、观察、倾听、检测、感觉5、不同情形的需求调查实施思路与技巧6、针对调查结果的分析技术：定义问题7、模拟练习与点评第三章、企业内部课程设计的基本思路与方法1、以问题为线索确定课程设计思路2、课程设
讲师：廖信琳查看详情
一、本系列课程系本人持续专注长达7年，籍300多场课程现场训练实践经验，经由众多受训企业、学员与专业机构的反馈，融合本人孜孜的审视与省思，以“人本、践诺、责任、成长”为核心价值导向，以“专业、实用、持续发展”为实践路径，围绕企业培训师成长与发展的两大支撑——“职业素养、专业技能”有序改善的目标设计而成。二、本系列课程由5大模块构成。包括：《理念认知》、《专业应用》、《技能提升》、《自我成长》以及《培训师十五项能力专项训练》。三、本系列课程的上述5大模块具有“梯级交互”的特点。系指各模块之间既有一定梯级层次差异，又彼此相互关联。本文以下所列内容纲要属通用版本——只有当客户完全确定由本人承担课程训