课程时间：2天，6小时/天（根据企业实际情况，可增设晚自习进行辅导）课程对象：企业高管、核心管理人员、高绩效员工、人力资源部员工及内训师 课程背景：在最近10年，TTT的教学技术正在飞速迭代，由注重台上的呈现，变为注重内容的逻辑和教学的方法，以及以萃取最佳实践的经验为核心，助推业务增长……各种学习技术也是五花八门，从游戏化培训到教练式TTT，而如何更有效的提升培训的效果，还是要以人为本。我们要研究是人如何思考，如何记忆，如何决策，如何行动，本课程以人的大脑为出发点，帮助学员理解人为什么会紧张，如何学习会更加高效，如何激发学员的学习兴趣，如何产生自主学习，并以及通过学习迁移，让学习成果显性化。尤

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课程时间：3天，6小时/天（含晚自习效果更好，能保证出成果）课程对象：企业高管、核心管理人员、高绩效员工、人力资源部员工及内训师 课程背景：课程设计与开发是一项系统而科学，科学又艺术的工作。科学性在于有流程和规律，课程开发人员可以通过一定的流程和步骤，运用具体而实用的工具，来完成课程设计与开发的任务。艺术性在于每次学员不一样，每次的目标不一样，所以，在课程开发的实际操作过程中常会遇到如下问题：课程开发周期长，因各种原因总是延误交付；培训课程没有效果，学员参训后难以将其应用到工作中，对绩效的改变不大；实际工作经验丰富，但难以有效地将经验提取、复制或传递给他人；课程开发人员都是凭感觉在做，课程逻辑

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课程时间：2天，6小时/天课程对象：培训经理、培训主管及其他分管培训的人力资源从业者，及担负部门人才培养的管理者。 课程背景：今天的培训管理者，面对不断涌现的学习技术和层出不穷的培训概念，很容易出现盲目跟风的现象，然而如何与企业发展需要相匹配往往无从下手。很多技术和概念貌似专业，却远离业务，很多培训过程有亮点，却没有做出很好的效果。培训管理者如果定位为学习项目设计师，会更关注结果，会更关注如何最大化的整合资源，以及如何更高效地针对需求来解决问题，用项目管理和营销的思维来做培训项目，那么我们将会发现，咱们的培训管理者还有很多的空间可以驰骋！ 课程收益：● 一个套路：理解学习项目设计的套路“大小多

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课程时间：2天，6小时/天（建议增加晚自习进行辅导）课程对象：需要对课程进行可视化输出，而制作PPT的内训师；需要宣讲方案及完成工作汇报的营销及管理人员 课程背景：《基于视觉引导的PPT设计》工作坊通过四条主线（立意结构制作美化）进行，在学习过程中以工作坊的方式进行，以体验式学习、讲师引导和学员练习为主，同时充分利用案例、角色扮演、小组讨论、实战演练等多种培训方式来调动学员的参训热情与投入程度，帮助学员在短时间内掌握课程设计与PPT制作的能力。不同于其他PPT老师，他们以PPT 功能使用为核心内容，本课程以听众为中心，以逻辑为核心内容，将课程在知识点讲授上的内容进行浓缩，通过口诀的提炼和模型的

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课程时间：2天，6小时/天（线上4天，2个小时/天）课程对象：直播行业创业者、企业高管、核心管理人员、内训师及人力资源部员工 课程背景：随着移动互联网的普及，越来越多的人在“得到”“樊登读书会”“千聊”等平台开始用碎片化的时间进行学习，也让越来越多的人认识到了微课的价值，那么哪些课程适合碎片化的学习？如何把一个完整的课程进行碎片化的分解？如何把新的课程设计成碎片化的微课？这是困扰很多企业人力资源部门的一个难题。2020年，因为疫情的原因，越来越多的人认识到直播的价值，如何通过直播的方式进行知识的传递，能力的提升，也从微课设计走向现场直播，我们这次课程就是帮助大家从微课开发，走向直播开挂。 课程

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课程时间：2天，6小时/天课程对象：个体对象(企业高管、部门负责人、高绩效员工、公司管理骨干)团体对象(内训师团队、人力资源团队、评为年度优秀员工的成员以及新组建的知识型部门的全体成员) 课程背景：企业内部不乏有很多优秀的营销人员、研发人员、技术人员及管理干部，他们都曾经有过很多闪光的经历，但就算他们没有“教会徒弟，饿死师父”的私心，让他们带徒弟，也无法讲徒弟培养得和自己一样优秀。于是，这就成了我们说的“茶壶里面煮饺子肚里有货，但倒不出来”如何破解内部优秀的人员在晋升、离职、调岗后，企业宝贵的内部经验无法得到沉淀和传承的难题呢？如何避免我们一个问题要掉坑里几次，总是要走一些重复的弯路的尴尬局面

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