张宏杰老师的内训课程
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-641350-943610-11322059909810-631825508635《新晋管理者八堂必修课》课程大纲《新晋管理者八堂必修课》课程大纲《卓越管理者的5项修炼》-1140460158115一、课程背景一、课程背景管理工作就是使利用资源的收益最优——彼得·德鲁克不知管理者是否曾经或正在面临这样的困境：被提拔成为管理者，面对下属和业绩压力，一时不知所措？有绩效奖励，也夸奖认可，但下属就是不积极工作？下属都是大学毕业，但为什么总是一根筋，无法领会你的要求？任务分配下去要么一团糟，要么不停的请示，还不如自己干？组织的目标下属不理解，只能强推，下属带着抱怨离开？…………要想成为卓越的管理者，
讲师：曹爱宏查看详情
课程题目 《职场高效汇报与逻辑表达》2天版培训【课程说明】管理者如果能掌握高效思维、重点突出、逻辑严密、视觉化、结构化的思维与表达，就能大量地节省自己与上司、同事、客户、下属的时间，提高处理事情的效率（效能），同时能够充分展示自己的能力。但实践中，管理者在思维与表达方面，经常会出现以下问题： 在接受任务和面临问题时，无法快速找到问题核心及提出解决方案。 思维混乱，结构不清晰，导致想要表达和汇报的内容杂乱； 报告或方案写作、口头表达时，内容平淡，汇报重点不突出； 报告或方案写作、口头表达时，内容没有清晰的结论或观点； 书面汇报、口头表达时词不达意，时间冗长； 与客户沟通中，无法讲明白讲透彻
讲师：曹爱宏查看详情
职业人职业化工程系列职业化工程三大阶段：第一阶段： 第一课：《职商---经理人职业素养(精神)修炼》 第二课：《经理人高效沟通训练》第二阶段： 第三课：《经理人卓越执行训练》 第四课：《经理人时间管理与效能提升》第三阶段： 第五课：《职业人阳光心态与团队凝聚力》 第六课：《职业习惯养成---柯维博士职业习惯落地训练营 》本系列课程五大特色： 1、实战性：课程使用工作实际问题、冲突作为案例，现场模拟，分组研讨，讲师总 结。 2、对抗性：培训本身就是一场竞争，分组对
讲师：曹爱宏查看详情
← 课程名称 《内部讲师专业能力提升---岗位场景化学习地图设计与开发》 ← 课程背景 企业目前是否面临一些场景：企业发展速度极快，大量的员工不断涌入，短时间内如何让这些新人尽快达到岗位胜任要求，挑战很大；新人成长周期长，工作任务不清晰，发展路径不明确，不知道该怎么提升自己；目前岗位人员水平参差不齐，内部优秀骨干好的经验做法没有得到有效复制和传播； 现在大部分培训还停留在以“能力素质为中心”的模式，围绕岗位能力素质提供大量培训，但需要学员对这些知识技巧进行自我“组装”并应用，然而这个“组装”过程不会自动自发完成，造成学和用的脱节。而岗位场景式学习地图以关键岗位实际工作任务场
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² 课程名称1 《目标管理与计划执行》训练营 ² 课程背景 一些企业/银行初始条件相似，并采用了几乎相同的战略，最终结果却相去甚远。 人们不禁要问：其中的奥妙与原因究竟何在？ 台湾著名学者汤明哲指出：一家企业的成功，30靠战略，40靠执行力，30靠运气 。可见，在战略意识足渐成熟的过程中,企业只有有效的执行既定的战略，才能赢得 更多学习的时间和成长的机会，才可能赢得品牌的成长和卓越的业绩。 在新的形势、新的竞争条件下，中国企业行将如何应对新的变化？如何建立新的竞争 优势，如何生存和发展？在经济全球化的今天，在夹缝中求生存的中国企业，首先要 解决的
讲师：曹爱宏查看详情
课程题目 《金字塔原理--结构化思维呈现与精彩表达》培训【课程说明】管理者如果能掌握高效思维、重点突出、逻辑严密、视觉化呈现的思维与表达，就能大量地节省自己与上司、同事、客户、下属的时间，提高处理事情的效率，同时能够充分展示自己的能力。 但实践中，管理者在思维与表达方面，经常会出现以下问题： 在接受任务和面临问题时，无法快速找到问题核心及提出解决方案。 思维混乱，结构不清晰，导致想要表达的内容杂乱； 报告或方案写作、口头表达时，内容平淡，重点不突出； 报告或方案写作、口头表达时，内容没有结论或观点； 口头表达时词不达意，时间冗长； 与客户沟通中，无法讲明白讲透彻企业的产品与服务……出现上
讲师：曹爱宏查看详情
·课程名称 《基础管理训练---角色认知与卓有成效》课程背景本课程在国有企业改革三年行动和国企改革三项制度要求大背景下，结合MTP计划研发而成。MTP(英文全称Management Training Program )原义为管理培训计划，是由美国在上世纪50年代，为有效提高企业管理水平而研究开发的一套培训体系，也是当今世界经典管理培训之一。该体系对于20世纪全球经济特别是欧美、日经济的飞速发展有着不可估量的推动作用。上世纪90年代末，MTP也由日本引进大陆，在企业发展过程中提供了对管理阶层一个有系统、完整的培训方案，广泛为各地企业运用，并取得了良好的成果。作为部门经理、后备干部，或者其他
讲师：曹爱宏查看详情
课程主题 《不微不学习 玩转微课堂---基于结果导向的微课设计与开发》 ← 课程背景 全民已经进入微时代：随着新技术发展，中国迎来了移动互联网浪潮，据不完全统计，至2021年12月底,中国手机上网用户的规模为11.16亿，在地铁、车站、甚至饭桌上你有没有看到身边的男男女女拿着手机看信息，学英语，上微博，玩游戏。于是微博、微信、微电影、微小说、微学习出现了，当下的中国悄然进入了一个微时代。在此背景下，学习也进入微时代，简称微学习，即碎片化学习，一次学习一点，只学最主要的，随时随地借助移动设备（手机、电脑或ipad），学习者能在任何时间、任何地点以任何方式学习任何内容。做到简单高效，随时随地
讲师：曹爱宏查看详情
《培训师修炼---基于工作任务的TTT训练营》 如何让企业完全站在主导地位，使培训的效益最大化, 完全符合当今企业培训以自主性为主的发展方向。 使企业培训走上认同文化、提高技能人才储备的良性发展循环 ----为您打造内部培训师训练营 ← 课程背景 培训师的培养，已经日益成为学习型组织不断发展和建立培训系统的一个重要组成部 分。可是不论职业讲师自身成长还是公司在内部培训师的培育上，很多讲师和企业依 然存在着诸多的问题
讲师：曹爱宏查看详情
课程名称《创新思维与决策管理》【课程背景】在国际国内大形势下，国家需要改革，企业需要转型，个人需要转变，这些都离不开创新。如何进行创新，是摆到人们面前的一项重要任务。创新不但要培养人们积极向上的、开放的心态，具有右脑的思维模式，还需要一套创新思维设计的方法论和工具，使得创新可以直接落地。在实际工作过程中，我们都需要运用创新思维模式去解决各种问题，但却常遇见许多难题如：思维不完整，在解决问题时难以作全面思考；偏重于逻辑思维，容易造成决策缓慢刻板；偏重于发散思维，虽处事灵活、决策快，但风险大；本课程的设计基于“全脑”理论基础，通过案例分析与互动研讨，将有效的创新思维工具传教授学员，这些工具分布在创
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课程名称《管理心理学及其在企业中的应用》课程背景国家与国家之间的竞争也是企业与企业之间的竞争，企业与企业间的竞争也是人与人之间的竞争，二十一世纪是一个充满激烈竞争的世纪，在商业竞争中，作为一名成功的管理者，对外，不仅要有应对问题、困难和挫折的能力，还要与客户、同事、合作伙伴建立良好的人际关系；对内，还需要学会辅导与激励，需要懂得如何辅导，让员工特别是新员工更快更好的适应角色、达成目标，并在过程中成长。特别是从技术到管理的经理人一定要学会从纷繁复杂的具体工作中脱离出来，让自己所在的部门产生1+1大于2的生产力，千斤重担人人挑，人人头上有指标；作为主管，还要激励手下，激励是管理者提高团队斗志、高效
讲师：曹爱宏查看详情
← 课程名称： 《岗位经验与典型案例萃取》 ← 课程背景： 无论任何企业，员工沉淀下来的智慧都是企业的宝贵财富，如果把具有智慧的经验提炼出来，用案例的方式将知识和场景相结合，就能沉淀成组织的智慧。经验萃取渊远流长，从化学的提纯，到医药行业的提取，历史悠久，运用广泛。最近几年众多有前瞻性企业的高层开始重视本企业岗位经验和典型案例的萃取；企业界开始运用各种萃取技术、方法、工具进行萃取。苏格拉底有句经典名言“教育不是灌输，而是点燃”；也揭示了“萃取”的根本，就是激活“旧知”，就是“助产”。因此，好的经验萃取，既要有着丰富实践经验的“内容专家”，同时还需要掌握核心技术的萃取专家，两者
讲师：曹爱宏查看详情
课程名称：《从领导到卓越---领导力层级再进化》课程背景：领导力的5个层级分别是：职位——下属不得不跟随你；认同——下属想要追随你；业绩——下属因为你为组织做的事情而追随你；育人——人们因为你为他们做的事情而追随你；巅峰——人们因为你本身以及你代表的价值而追随你。真正的领导力并不是职位和头衔，那只是最低层级的领导力。要成为被人们追随的“领导”，你必须掌握让他人认同并激励他们的能力。为了在你的角色中进一步成长，你必须取得成果，并建立一个富有成效的团队。你需要帮助人们发展其领导技能，成为新的领导者。如果你有继任规划和献身精神，你就可以达到领导力的顶峰。你的领导力将超越时间、空间和地域，造福他人和社
讲师：曹爱宏查看详情
《TTT---PPT课件制作与美化呈现》 如何让企业完全站在主导地位，使培训的效益最大化, 完全符合当今企业培训以自主性为主的发展方向。 使企业培训走上认同文化、提高技能人才储备的良性发展循环 ----为您打造内部培训师训练营 ← 课程背景 培训师的培养，已经日益成为学习型组织不断发展和建立培训系统的一个重要组成部 分。可是不论职业讲师自身成长还是公司在内部培训师的培育上，很多讲师和企业依 然存在着诸多的
讲师：曹爱宏查看详情
-57150581025中层管理者的领导力与执行力（课程课时：2.0天）课程简介中层经理在企业中承担着承上启下的桥梁作用，其领导力和执行力在很大程度上决定了团队的成败。本课程结合讲师多年中高层管理从业实践和培训经验，从中层管理者的角色认知、中层管理者的27项修炼、中层管理者的领导力以及执行力四个方面详细讲授中层管理者的领导力和执行力。本课程通过知识讲解、案例分享、案例演练实操和分析相结合的授课形式，娓娓道来，让学员掌握如何正确认识和培养起中层管理者的领导力和执行力，课程结束后，能很好地让课程内容落地。-6667587630课程对象企业中层管理者，特别适合刚刚步入中层管理岗位的人员。-85725
讲师：王树文查看详情
-104775775335有效目标管理（标准课时：1天）课程简介该课程从目标管理的基础概念出发，逐步深入探讨制定目标的步骤和方法、目标标准的定义方法、目标分解的方法以及目标的追踪与纠偏，是企业各级管理者和一线员工都需要学习的一门实用性课程。该课程标准时间为1天，通过分组实训的方式，让参训学员演练如何设定切实可行的目标并确保目标的实现。-47625-47625课程对象企业各级管理人员、企业员工等。-76200122555课程大纲第一部分 目标管理概述1.什么是目标管理2.问题思考：从图中您看到了什么？3.目标的重要性4.企业目标的分类5.工作职责与工作目标的关系5.各级管理者在目标管理中的角色定
讲师：王树文查看详情
-114300561975信息系统项目管理师考前培训课程（标准课时：7天）课程简介本课程针对考信息系统项目管理师证书的项目管理专业人士设置，亦可作为项目管理从业者或项目管理爱好者增加项目管理理论知识储备、提升项目管理能力和应用水平的学习课程。-114300125730课程对象信息系统项目管理师（高项）考生、项目管理从业人员等。-13335092710课程大纲第一天考试通关指南、信息化发展、信息技术发展、信息系统治理、信息系统管理、信息系统工程第二天项目管理概论、项目立项管理、项目整合管理、项目范围管理第三天项目进度管理、项目成本管理、项目质量管理第四天项目资源管理、项目沟通管理管理、项目风险管
讲师：王树文查看详情
-114300561975系统集成项目管理工程师考前培训课程（标准课时：6天）课程简介本课程针对考系统集成项目管理工程师证书的项目管理专业人士设置，亦可作为项目管理从业者或项目管理爱好者增加项目管理理论知识储备、提升项目管理能力和应用水平的学习课程。-114300125730课程对象系统集成项目管理工程师（中项）考生、项目管理从业人员等。-13335092710课程大纲第一天考试通关指南、课程安排、信息化发展、信息技术发展、信息技术服务、信息系统架构第二天软件工程、数据工程、软硬件系统集成、信息安全工程、项目管理概论第三天项目整合管理、项目范围管理、项目进度管理第四天项目成本管理、项目质量管理
讲师：王树文查看详情
-114300561975打造卓有成效的项目管理办公室（PMO）（标准课时：1天）课程简介随着项目管理技术的不断深入应用，项目管理办公室（PMO）受到越来越多企业的关注和重视。然后，真正充分发挥了项目管理办公室（PMO）作用的企业并不多见！原因在哪里？项目管理办公室（PMO）究竟应该承担哪些主要的工作职责？项目管理办公室（PMO）应该设置哪些岗位？项目管理办公室（PMO）应该怎样服务于公司和项目组？项目管理办公室（PMO）应该如何进行自身建设？本课程围绕这些问题展开，打造出卓有成效的项目管理办公室（PMO）。-114300125730课程对象PMO成员、企业中高层管理者、项目管理从业人员等。-
讲师：王树文查看详情
-104775775335打造高效团队（标准课时：2天）课程简介该课程从探讨“什么是团队”开始，逐步深入地探讨团队基础知识和团队角色、高效团队的特征、优秀Teamleader的品质和行为习惯，以及如何通过营造高效团队提升团队的业绩，是各级管理者亟须的一门实用性课程。该课程标准时间为2天，可根据企业实际需要，增加一天拓展式训练项目，通过分组实训竞赛的方式，让参训学员切实演练如何打造高效团队。-47625-47625课程对象企业各级管理人员、企业员工等。-76200122555课程大纲第一部分 团队基础知识1.课程开场游戏：角逐最优团队2.什么是团队3.团队与集体的区别4.团队的基本类型5.团队发
讲师：王树文查看详情
-114300561975从项目经理到项目集经理（标准课时：2天）课程简介单一项目的管理者我们称其为项目经理，多个相关联项目的管理者我们称其为项目集经理。项目经理和项目集经理有何区别？项目集经理需要履行好哪些重要职能？如何实现项目经理到项目集经理的成功蜕变？这些问题的答案，就是本课程的重点。该课程浓缩了讲师多年的研究成果、实践经验和切身感悟，针对性和实用性都非常强。-114300125730课程对象项目集经理、有志于朝项目集经理方向发展自己的项目经理等。-13335092710课程大纲第一部分 项目经理VS项目集经理1. 项目的定义，项目经理的定义2. 项目集的定义，项目集经理的定义3. 项目
讲师：王树文查看详情
成功-104775777240项目管理七步致胜（标准课时：2天）课程简介本课程直击项目管理的核心与精髓，全面、系统讲解成功项目管理的七大致胜工作步骤：第一步：厘清项目目标，第二步：制定项目计划，第三步：严格执行计划，第四步：有效沟通与互动，第五步：有效监督与检查，第六步：问题早发现早整改，第七步：总结、反思并持续改进。在整个课程的实施过程中，将采用案例讲解、动手练习、互动研讨等多种形式进行实操演练。课程完毕，学员能全面掌握和应用成功项目管理的套路和方法。-66675123190课程对象项目经理、项目管理人员、项目组成员、部门经理、PMO成员、公司相关主管领导等。-66675118745课程大纲
讲师：王树文查看详情
-114300561975TTT培训师培训技能提升（标准课时：3天）课程简介本课程采用知识讲解、讲师示范、学员演练和讲师点评、互动研讨相结合的方式，让学员掌握课堂仪容仪表、授课技巧、课堂处理技巧、课程开发、课件制作以及培训师如何实现自我成长等六大方面的知识和技能，是培训师的一门必修课。-114300125730课程对象商业培训师、企业内训师、企业各层级管理者等。-13335092710课程大纲第一部分：内训师仪容仪表1.培训师的职业形象1.1.培训师职业形象的四个方面：个人形象、着装形象、语言艺术、仪态举止1.2.个人形象要注意哪些方面？1.3.着装形象1.3.1.男士着装形象要注意哪些方面？
讲师：王树文查看详情
-114300561975PMP考前培训课程（标准课时：6天+3天）课程简介本课程针对考PMP证书的项目管理专业人士设置，亦可作为项目管理从业者或项目管理爱好者紧着项目管理最新知识和技术的学习课程。-114300125730课程对象PMP考生、项目管理从业人员等。-13335092710课程大纲第一天PMP考试简介、引论、项目运行环境、项目经理的角色第二天项目整合管理、项目范围管理、项目进度管理第三天项目成本管理、项目质量管理第四天项目资源管理、项目沟通管理、项目风险管理第五天项目采购管理、项目相关方管理、PMP职业道德、ITTO与工程的对应关系第六天敏捷项目管理专题（敏捷项目管理的精髓、敏捷
讲师：王树文查看详情
行动学习打造影响力1206558420我们在很多时候都会说“我知道”，如何放下“已经知道的！”，在行动学习的共创场域中，允许尝试，共同迭代，在个人、团队和组织层面，升级思维，深度创新，促进落地，一起面向未知和未来！过程中，我们鼓励大家积极参与，用心对话！聚焦当下与未来竞争环境中管理者最需要的技能，整合过往所学的知识内容，全面培养面向未来的管理人才。课程亮点关于行动学习是近年来流行于国际层面的集体研讨教学模式是一种解决问题的有效方法是开展会议讨论的的高效方式是学习型组织最重要的学习工具被世界五百强、国央企和众多政府、教育、社区组织等应用世界五百强和众多政府、教育、社区组织等应用创造集体智慧的汇谈
讲师：万雪丽查看详情
The World Café 世界咖啡馆-研讨式学习1206558420我们在很多时候都会说“我知道”，如何放下“已经知道的！”，在世界咖啡馆的共创场域中，允许尝试，共同迭代，在个人、团队和组织层面，升级思维，深度创新，促进落地，一起面向未知和未来！过程中，我们鼓励大家积极参与，用心对话！你可能会问：世界咖啡馆能解决哪些问题？当我们说“在世界咖啡馆，解决工作中的任何问题”时，此意思是指在特定的背景和框架下，在和培训单位充分沟通协调的前提下，在进行培训需求调研和分析的基础上，“世界咖啡馆可以解决任何问题”。课程亮点关于世界咖啡馆The World Café是近年来流行于国际层面的集体研讨教学模式
讲师：万雪丽查看详情
《赢在执行力》 管理版课程背景：随着互联网快速发展，企业包括创业正在崛起，组织运作的性质也在随之悄然发生着变化，而这一切都指明了后管理时代的到来。过去的管理思维怎样继续发挥作用？我们如何有可能创造更多的可能性而不仅仅只是管理？我们与你一起，从思维到行为到状态的全面高效的转变，利用全新的思维达到组织的愿景。—组织在管理中遇到的普遍性的问题，就是干部职员的执行力偏弱！这成为了企业发展的主要瓶颈之一。那么，如何提升自己的执行力？如何培养部属的执行力？如何打造执行型团队？
讲师：万雪丽查看详情
-7620-79375TTT培训师培训020000TTT培训师培训课程背景“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵书，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。“重交流，巧设计，常实践，勇突破”，让思维碰撞，使思路打开，促学习发生。本课程结合智能化时代的学习特征，综合从培训师的专业教学技能，以及从如何抓住听众注意力的开场开始，到有序组织教学内容，有效激发学习者参与再到系统化课程设计。课程聚焦新形势下教育培训的特点和理念，聚焦组织的业务需求，不忘初心，用心灵的力量改变学习的本质，基于进化的系统学习，致力于：- 系统课程的设计，设计学习旅程的八个阶段- 升级内在操作系统，共同打造组织的学习力，转变教
讲师：万雪丽查看详情
3、目标与绩效管理——打造客户导向、上下同欲的战略中心型组织【学员对象】公司中高层管理团队【课程信息】标准课时：1-3天，标准人数：35人【工作情景】公司业绩不好，可是各部门考核成绩几乎没有受到影响；各部门看起来工作很多，可是公司业绩并没有明显改善；考核越来越严格，并没有带来业绩增长，公司氛围越来越差；下达任务目标不接受，寻找各种借口压低目标值；员工工作没有动力，没有责任心，下班就走，不愿意加班；各种考核奖励机制都用了，业绩还是没有变化，问题在哪里。【课程收益】找出绩效考核效果不好的根本原因，认识绩效考核的局限性；了解绩效激励的基本原理，帮助构建全面的绩效激励体系框架；掌握绩效激励的科学方法，
讲师：于彬彬查看详情
7、《薪酬三大体系（组织/薪资/晋升）方案班》——升级薪酬分配理念、每个企业都要有自己的薪酬体系！—如果把战略目标比作企业发展的战略引擎，那么薪酬分配激励系统就是企业发展的动力引擎。越是宏伟的战略目标，越需要超强动力引擎支撑。抛弃陈旧的薪酬概念，升级薪酬分配理念，迭代人力资源管理手段，真正顺应人的本性，重新构建企业分配激励体系，重构企业发展动力引擎。——于彬彬老师（国内知名薪酬专家）207645132080薪酬体系解决问题的6类18表现增长问题: 收入增长缓慢或萎缩，下达目标抵触，私单跑冒滴漏；亏损问题: 成本增长过快，亏损业务持续亏损，毛利越来越低；人效问题: 人均产值低，人均毛利低，投入产