领导者之剑-问题分析与解决能力提升
学员对象：公司、企业、政府部门的中层领导;各级项目经理，项目经理的领导，项目小组成员;各职能部门经理，基层骨干员工;寻求职业生涯发展与突破者以及对逻辑思考、决策思考感兴趣的任何人士。
实施方式：讲授、实操演练、情景模拟、互动学习、评估
费　　用：3200元 （含授课费、资料费、会务费、午餐费）

课程特色：
1、互动性：本课程以互动游戏、大量动手练习、团队研讨交流为主要形式，辅之以讲授、点评、辅导，形式活泼、新颖。
2、针对性：本课程采用的案例均系企业经营管理中常见的问题，通过系统思考分析深入、到位，具有很强的针对性。
2、实用性：本课程不仅包括对问题分析与解决在内机理的分析，更加注重方法与工具的使用和学习着实际运用能力的提升。
“不能改变思维的人，永远也不会有能力改变现实，也永远不会有什么进步。”
我们每天都在解决问题。不同的是，成功的人士首先是能成功的预防问题，然后才是成功地解决不能防止的问题。成功地防止问题，比成功地解决问题更为重要；快速有效地成功解决出现的问题，比无效率地解决问题甚至是制造问题更有意义。只是不用置疑的，问题是：我们怎么样才能在面对一个项目或者一个难题时，实现快速沟通以充分有效地利用团队的力量呢？我们所需要的是一个在思维层面进行交流的模型或者模式，其实他也是一种语言，一种让不同的思维之间进行交流的语言。《创造性问题分析与解决》正是传授这样一种思维模式。
本课程融汇了逻辑思维方法、系统思考方法、管理工具，以简洁快速高效处理问题而著称，本课程突出真实案例教学与实战经验分享，融入大量企业管理、团队管理和社会生活案例，并采用团队动力学和行动学习方式，高效率处理管理者现实问题。

核心内容
1、风险洞察与防范能力
2、问题原因识别能力
3、精明决策能力
4、管理常见问题解决之道

课程收益：
1、学员收益
解决问题的能力是一个人一生不同阶段进步的有力保证
解决问题的能力是一个人个人魅力与优秀品格的体现
解决问题的能力是一个人追求进步与完善自我的基础
解决问题的能力是一个人工作中遇到障碍时的解决工具
解决问题的能力是一个人不断挑战更高成绩时的阶梯
解决问题的能力是一个人成就一生辉煌不可缺少的追求
善于解决问题的人能解决工作中的一切困难，不善于解决问题的人总是在困难面前停止前进的步伐.
善于解决问题的人总是能独立解决一切难题，不善于解决问题的人总是还没有经过努力就去找人帮助.
善于解决问题的人总是被领导绝对的信任，不善于解决问题的人领导总是不敢将挑战性的任务交给他.
善于解决问题的人总能有很多心得发现和成就，不善于解决问题的人总是生活在没有激情与平庸之中.
善于解决问题的人总会因为经常帮助别人解决攻克难关的问题而获得有身份的人尊敬，不善于解决问题的人只能与一些不上进的小人物为伍.
善于解决问题的人有很多娱乐与物质以外的精神和成就享受，不善于解决问题的人只有经济或者低俗的生活乐趣.
因为我们善于解决问题，所以我们能很顺利的平衡工作和生活，于是就有了一份能带来快乐的工作.
因为我们工作中善于解决问题，所以就有了岗位上的攻无不克，于是就被领导所欣赏.
因为工作中被领导欣赏和信任，所以就有了很多展示实力的机会，于是就能得到更多机会和空间，实现自己的梦想和人生价值。
2、组织收益
（1）快速简洁有效的问题处理方法与工具，提高问题处理效率
（2）有效规避企业常见的问题解决错误，提高问题处理质量
（3）提高风险识别和风险应对能力，防患于未然
（4）问题少了，团队更和谐，客户更满意
（5）管理团队掌握优秀的思维技巧，统一认识，在同一思维平台上，发挥各自优势，同舟共济，跨越发展瓶颈

课程大纲:
第一讲：问题与系统思考
1、什么是问题
1.1问题无法逃避
1.2什么是真正的问题
1.3问题与问题点
故事：苦恼的企业家
视频：倒霉熊和冰山
研讨：看得见与看不见的问题有哪些？什么是真正的问题？
2、工作的本质
2.1充满问题的工作
2.2工作的本质就是解决问题
2.3谁是问题解决的主体
2.4站在谁的立场上考虑问题
案例：研发工程师与中层经理
研讨：工作的相同点
案例：长队的故事
讨论：长队现象与问题
案例：原材料和库存
3、问题发生的系统
3.1系统循环图的用途
3.2组织如何持续成长
3.3系统思考
3.4系统图构成
3.5系统图的画法
3.6系统图的黄金12条
3.7调节回路、增强回路、时滞
案例：一个高效的团队与一堆人
案例：一头分为两部分的大象与两头小象
练习：构成系统的实体与连接
练习：没有时间培养下属
视频：温水煮青蛙
案例：质量和成本的故事

第二讲：问题分析与解决的工具
1、现状描述、问题定义
1.1主题选择与确定
1.2帕内斯法
练习：九点连线
练习：回形针
练习：巧算24
练习：运用帕内斯法对主题进行现状描述
2、形式评估、目标确定
2.1KT四维矩阵法
2.2目标确定法
2.3四问法
案例：发生红疹的原因
案例：死鱼事件
应用：解决问题的目标之挑战目标
应用：解决问题的目标之改善目标
3、系统分析、要因洞悉
3.1初始团队列名法
3.2运用团队列名法
3.3鱼骨图
练习：运用鱼骨图法寻找主要原因
练习：团队列名的应用
4、创新思维、科学求解
4.1借鉴创意法
4.2邓克尔图解
4.3六顶思考帽
4.4力场分析法
4.5团队共创法
案例：万宝路香烟的成功转型
案例：小自由女神像
案例：食品到达市场不够快
练习：你救哪一个
练习：运用邓克尔图解寻找解决方案
练习：运用六顶思考帽寻找解决方案
5、纵览全局、精明决策
5.1打点法
5.2加权法
5.3C&E矩阵
5.4FEBC法
练习：运用FEBC法进行精明决策

第三讲：做个问题解决的高手
1、风险规避、落实达成
1.1障碍扫除
1.2风险防范
2、行动计划
2.1行动计划表
2.2保持沟通
2.3监督机制
2.4激励机制
3、知行合一、绩效实现
3.1课程知识点回顾
3.2驾驭工具、运用自如
3.3课程感受及分享
3.4从知到行的五个阶段
3.5绩效实现、成就人生

老师介绍：谢言川
中国早期的行动学习研究者，推广者，致力于心理学在企业中的应用、人力资源管理、行动学习等领域的研究与应用。
一、讲师资历
格兰仕集团培训总监，某著名集团领导力中心主任；
中国南方行动学习联盟创始人、资深催化师；

二、讲师资质
从一线员工到管理者，从民营企业到外资企业，从管理者到培训师，从培训师到催化师，谢老师积累了丰富的经验，并结合西方先进的管理理论，结合中国企业特色，开发出了适合中国企业需要的培训课程。
谢老师的课程适合正在成长壮大的中国企业的管理者，其课程内容强调适用性、实用性和实效性。从2008年至今，谢老师多次受邀在《中外管理》杂志举办的中外管理人力资源论坛、《培训》杂志举办的中国培训与发展年会、中国人力资源协会、财智名家人力资源论坛举办的中国人力资源论坛等峰会和论坛上做主题演讲，并受到听众的一致好评。
谢老师主要通过行动学习法帮助企业解决实际工作中的难题，谢老师结合内部讲师课程开发的需求，行动学习的框架，聚焦于课程开发的目标，运用团队列名法、团队共创法、六顶思考帽、ORID、GROW模型等服务于内部讲师的课程开发，取得了巨大的反响和效果。在美的集团的《问题分析与解决》课程内化中，谢老师运用行动风暴、团队共创法、七步成课法，不仅帮企业内化了《问题分析与解决》的课程，还培养了一大批优秀的助理催化师。
三、授课风格
实战经验丰富，能给企业带来有效的解决方案；
实践案例深刻，能帮助学员在案例中掌握知识；
学习氛围轻松，让学员在快乐状态下提升技能；
敢用效果说话，让学员在培训结束后获得提升。
四、服务客户
中国农业银行、中国工商银行、山西太原电力、中国移动、广州移动、南方基地、肇庆移动、东莞客服中心、中兴移动、中国电信、中国石油、中油BP、海关总署广东分署、珠江宾馆、广百集团、淘宝大学、厦门钨业、合生元、格兰仕集团、美的制冷、小天鹅、欧普照明、TCL 、海信集团、科龙空调、侨鑫集团、中联重科、建华集团、碧桂园、立白、乔丹体育、亦谷服饰、百思买集团、大参林、 太平洋电脑、温氏集团、大全集团、中南农业、 棕榈园林 、立邦涂料 、中山生活家、 唐氏木业 、智通人才、华南摩托 、天堂鸟讲师团队机构 、香港新一代文化协会、 西安电子科技大学、中山大学、大连理工大学。

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