《复杂思维训练》课程（新版3.0）
《复杂思维训练》课程（新版3.0）详细内容
《复杂思维训练》课程（新版3.0）
**讲 复杂思维原理
一、 什么是复杂思维？
1、 复杂思维是处理非线性、自组织、不确定性问题的思维方式。
2、 复杂思维的特征：多角度、多层次、多模式。
二、 复杂世界／复杂思维
1、 古典科学眼中的世界图景：静态的、循环的、封闭的、简单的。
2、 现代科学眼中的世界图景：混沌的、无序的、开放的、复杂的。
3、 复杂是本质，自然界没有简单的事物，只有被简化的事物。
4、 智慧高低与思维复杂程度成正比，简单的思维无法理解复杂的事物。
5、 思维复杂化，是头脑进化的必然；工作简单化，是智慧高超的体现。
6、 世界是统一性和多样性的融合、有序性和无序性的交混、个体和环境的渗透。
第二讲 复杂思维工具
一、七个头脑工具的作用
1、培养开放性、自组织的复杂思维。
2、融合多元智慧思想，提升头脑智慧修养。
3、消除专业化所带来的视野狭隘、思想僵化弊端。
4、训练处理复杂问题、复杂事务的能力。
5、根据不同性质的问题灵活选择合适的思维工具。
6、团队研讨中激发更多可选择的思路、创意、方案。
7、了解复杂与简单的关系，形成驭繁入简的工作方式。
二、七个头脑工具的原理
1、 艺术家思维方式——唯美／形象／直觉
2、 数学家思维方式——唯数／抽象／理性
3、 化学家思维方式——综合／转化／试验
4、 幻想家思维方式——想象／奇异／超越
5、 战略家思维方式——全局／长远／竞争
6、 哲学家思维方式——本源／简单／动态
7、 儿童思维方式——好奇／无知／游戏
第三讲 复杂观察能力训练
一、 思维理念
1、 什么是观察？（搜集信息）
2、 同一事物存在多个侧面、多个层面。
3、 思维的关注点决定了人能看到什么。
二、 思维训练
1、像艺术家一样观察
2、像数学家一样观察
3、像化学家一样观察
4、像幻想家一样观察
5、像战略家一样观察
6、像哲学家一样观察
7、像儿童一样观察
三、 实战模拟
1、 案例研讨分析
2、实际问题思考
第四讲 复杂分析能力训练
一、思维理念
1、什么是分析？（处理信息）
2、分析模式不同会导致结果不同。
3、分析的目的影响着分析的结果。
二、思维训练
1、像艺术家一样分析
2、像数学家一样分析
3、像化学家一样分析
4、像幻想家一样分析
5、像战略家一样分析
6、像哲学家一样分析
7、像儿童一样分析
三、实战模拟
1、案例研讨分析
2、实际问题思考
第五讲 复杂设计能力训练
一、思维理念
1、什么是设计？（构思方案）
2、思想是设计的种子。
3、好的设计既要满足主观，又要遵循客观。
二、思维训练
1、像艺术家一样设计
2、像数学家一样设计
3、像化学家一样设计
4、像幻想家一样设计
5、像战略家一样设计
6、像哲学家一样设计
7、像儿童一样设计
三、实战模拟
1、案例研讨分析
2、实际问题思考
第六讲 复杂决策能力训练
一、思维理念
1、什么是决策？（选择权衡）
2、决策标准存在着多维性、多层次性。
3、决策者的脑型决定着对决策标准的选择。
二、思维训练
1、像艺术家一样决策
2、像数学家一样决策
3、像化学家一样决策
4、像幻想家一样决策
5、像战略家一样决策
6、像哲学家一样决策
7、像儿童一样决策
三、实战模拟
1、案例研讨研讨
2、实际问题思考
第七讲 复杂创新能力训练
一、思维理念
1、什么是创新？（标新立异）
2、创新是推陈出新的突破，也是无中生有的创造。
3、创新没有对错之分，只有优劣之别。
二、思维训练
1、像艺术家一样创新
2、像数学家一样创新
3、像化学家一样创新
4、像幻想家一样创新
5、像战略家一样创新
6、像哲学家一样创新
7、像儿童一样创新
三、实战模拟
1、案例研讨分析
2、实际问题思考
第八讲 复杂思维实战应用
一、 团队思维法则
1、 简单是目的，复杂是手段。
2、 多样性思维，统一性标准。
3、 快速轮转说，一步到位做。
4、 刻意性训练，随机性反应。
5、 思维复杂化，工作简单化。
二、 团队思维流程
1、 界定问题
2、 选择头脑工具
3、 轮转发言探讨
4、 主持人总结启发
5、 循环上述步骤……
6、 形成方案决议
三、 团队思维实战（略）
1、工作问题思考研讨
2、思维教练咨询指导
袁劲松老师的其它课程
《创新思维训练》课程 （新版9.0） 04.18
一、为什么学习本课程？在新经济时代，不论国家、企业还是个人的生存环境或成功规则已经发生了急剧的变革。唯有那些具备较多创新基因的组织和个人才懂得如何在动荡混沌中灵活应变，把握先机，成为变革中的成功者。在创新的时代，组织的创新职能不再是由少数天才来承担，它呼唤每一个组织成员都要具备主动进取的创新精神，具备创新思考本领。创新思维不仅是研发能力、策划能力的核心，也是
讲师：袁劲松详情
《思维导图训练》课程 04.18
一、为什么学习本课程？著名科学家爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”今天，右脑被誉为“创造之脑”，创造活动所需要的想象、灵感、直觉、激情等主要是右脑功能的作用，美国著名心理学家奥斯丁的研究发现：如果把右脑调动起来与左脑合作，会使大脑的总能力和总效增加5－10倍。众所周知，右脑倾向于形象思维，左脑倾向于抽象思维，
讲师：袁劲松详情
《六顶思考帽实战演练》 04.18
一、课程要点1、六顶思考帽原理2、思考帽单项训练3、思考帽综合训练4、思考帽团队训练5、思考帽实战应用二、谁应该学习本课程？1．企业中高层管理者、全体员工。2．政府事业单位各级领导、公务人员。3．一切希望提升思维素质和头脑创造力的人。三、培训讲师●中国思维训练第一人●逻辑脑训师认证导师●逻辑思维7级理论创始人●个人著作11部《脑力训练》1999年《智力拓张》
讲师：袁劲松详情
《系统思维方法论》课程 （新版5.0） 04.18
一、为什么学习本课程？系统思维是最高级的思维范式系统思维的重要性无论怎么强调都不过分，如果说读书识字是一个人接受知识教育的基础，那么系统思维就是现代人认识世界的钥匙，没有这个工具，认知的大门是紧闭的，我们将看不到隐藏在事实背后的那些复杂的、井然有序的规律，看不到千差万别的世界实际上统一于一个简单的模式结构。系统思维的第一个重要性体现在极大地简化我们对事物的认
讲师：袁劲松详情
《逻辑思维7级》课程 新版5.0 04.18
一、为什么学习本课程？方法论比智商更重要日本著名管理学家大前研一先生在《思考的技术》一书中这样写道：新时代是个会因思考力差异而造成极大差距的时代。换句话说，新时代是个“思考力差距化”的时代，这个思考力就是指“逻辑思考”。在现代社会中，无论是工作还是学习都离不开良好的逻辑思维能力。一个人逻辑思维差，就会想的乱、说的乱、做的乱，这不仅限制个人智力素质的成长，而且
讲师：袁劲松详情
《辩证思维方法论》课程 新版3.0 04.18
（2天课程大纲）一、为什么学习本课程？开启高维的认知世界观毛泽东曾有一句经典名言：“领导者的责任，归结起来，主要地是出主意、用干部两件事。”在现代社会，无论是国家层面的政治竞争，还是企业层面的经济竞争，都需要领导者具有卓越的“出主意”本领。遗憾的是，许多人在分析问题时，头头是道，但在解决问题时，往往会束手无策，想不出好主意，找不到巧办法。归根结底，是因为缺乏
讲师：袁劲松详情
系统思维训练—问题分析和解决技巧 01.01
讲系统思维原理 一、系统思维导论 1、什么是“系统”？ 2、为什么要学习系统思维？ 3、古代系统思维——五行说 4、现代系统思维——系统论 二、五行系统思维 1、土——观察思维技能／观察类问题 2、金——分析思维技能／分析类问题 3、木——设计思维技能／设计类问题 4、水——决策思维技能／决策类问题 5、火——创新思维技能／创新类问
讲师：袁劲松详情
逻辑思维7级 01.01
一、为什么学习本课程？日本知名管理学家大前研一先生在《思考的技术》一书中这样写道：新时代是个会因思考力差异而造成极大差距的时代。换句话说，新时代是个“思考力差距化”的时代，这个思考力就是“逻辑思考”。据联合国教科文组织的一项调查，在由5个国家5位教育家列出的162项重要的教育目标中，绝大多数讲师把发展逻辑思维能力列为第二位。逻辑思维的重要性是不言而喻的，但是
讲师：袁劲松详情
系统思维与学习型组织 01.01
讲系统思维原理一、系统思维导论1、什么是“系统”？2、为什么要学习系统思维？3、古代系统思维——五行说4、现代系统思维——系统论二、系统思维八大法则1、整体法则：局部的简单叠加不等于整体。2、大局法则：战略上的问题不可能战术手段来改变。3、长远法则：不谋万世者不足以谋一时。4、要素法则：重要的少数制约整体的行为。5、联系法则：事物之间的联系比事物本身更重要。
讲师：袁劲松详情
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式，减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [潘文富] 消费行为的背后
- [王晓楠] 辅警转正方式，定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求，西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师？备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21158
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政专员岗位职责 19044
- 4品管部岗位职责与任职要求 16222
- 5员工守则 15458
- 6软件验收报告 15393
- 7问卷调查表(范例) 15113
- 8工资发放明细表 14554
- 9文件签收单 14194
