现代办公及家居风水问题识别和调理要点   09.29

《现代办公及家居风水问题识别和调理要点》讲座当你因风水迷信或风水知识困扰而犹疑不定时……当你欲购房，急需物色一个诚信而明晓科学原理的风水顾问时……当你乔迁新居不久，却总是生意反复、不顺或疾病缠绕时……当你租赁的门店或场地总是麻烦不断、运营不佳，急需做出决断时……当你对自己的办公或家居环境总觉不妥或不够满意时……当你总是情绪烦躁、郁闷，或总觉一股无明之火，易怒

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现代建筑风水与地产营销   09.29

现代建筑风水与地产营销——首次揭示现代商道的融通本质及传统风水理论精深原理！参加人员：商界精英、地产高管、营销总监、营销顾问、装修装潢设计师及研学人士。授课特点：紧密结合商业实际，案例详实丰富，融贯中西，理事圆融，会于心妙。➢世界上没有风水迷信，只有迷信风水的人！➢人之所以迷信，是由于无知无明，不知究理！➢人类科学精神的实质是：客观对待、深入研究、合理利用！

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诊断式管理——问题的深度分析与解决（纲）   09.29

诊断式管理——问题的深度分析与解决●任何先进理论或理念没有一项不是从问题的发现与解决来实现的，它正是当前企业界难以学以致用、实用的症结所在！●一个真正将理论、知识、经验转化成能力的机用课程！●一个由管理者向管理专家、咨询专家转化的实战课程！何为企业医道？我们只要学药材、药方还是更应掌握企业医术？为什么所有的理论、理念最后都不得不回归到企业日常的发现问题，解决

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创新思维与理性决策   09.29

《创新思维与理性决策》课纲●课程的重要意义：1、综合提升领导素养及领导力，帮助学员提升最核心能力——思维力；2、应合经济全球化时代，帮助学员打破思维局限，全方位提升创新意识、创新理念、创新思路，提升解决问题的综合能力；3、以时事与企管分析为基础，帮助管理干部及决策者们提升深度分析能力，提升战略前瞻性，提升决断决策水平；4、帮助学员掌握国学思想精髓，助其通道明

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国学思想精髓与领导智慧   09.29

《国学思想精髓与领导智慧》课程一、国学的核心与实质1、何为国学？2、先秦诸子百家思想概况3、国学的核心儒、释、道、易、禅、中医主要思想概况4、国学思想的精髓是什么？5、为什么说国学的根本在于道统体系？6、国学与道、智慧有什么必然联系？7、国学是如何阐释道德心性的？8、何为智慧，何为大智慧？二、领导力风格与国学之智慧1、何为领导，何为领导力？2、管理者的职能、

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国学与智慧人生（深圳移动）   09.29

《国学与智慧人生》课程纲要一、国学智慧与人生正确价值观的建立1、何谓价值观？2、价值观在人一生中有什么重要意义？3、为什么说中华几千年的文明传承就是一个道统体系？4、为什么说国学思想的精髓在道德心性？5、为什么说心是万事万物的源头总根？6、价值观是如何决定我们的心态，体露我们心性的？7、中正之道与正确的价值观的建立二、国学智慧与心智开启1、何谓心智，何为智慧

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国学智慧与企业用人之道   09.29

《国学智慧与企业用人之道》课程一、国学识人学问要点概略关于古代相术文化关于国学之道与术通道明理与用人之道明心见性与用人之道关于人才命理与企业命理之生克二、关于人性、人道与人才为何说商道即人道？何为人性、人道？才人标准与现代企业人才理念为什么现代企业用人特别注重人品？关于国学智慧与人性、人品人性是如何决定人之个性和心态的？三、中外识人智慧西方识人用人理念概略人

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《诊断式管理——问题的深度分析与解决》   09.29

《诊断式管理——问题的深度分析与解决》●任何先进理论或理念没有一项不是从问题的发现与解决来实现的，它正是当前企业界难以学以致用、实用的症结所在！●一个真正将理论、知识、经验转化成能力的机用课程！●一个由管理者向管理专家、咨询专家转化的实战课程！何为企业医道？我们只要学药材、药方还是更应掌握企业医术？为什么所有的理论、理念最后都不得不回归到企业日常的发现问题，

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禅悟、压力释放与养生之道（适用企业）   09.29

《禅悟、压力释放与养生之道》课程一、关于禅悟大方便法1、为何要悟，人生要悟个什么？2、何为禅？3、古今圣贤最为智慧方便法——系统禅悟法二、养生之机——现代职业心态与社会压抑1、何为心态？2、现代职业心态省观（烦躁、烦闷、抑郁、宠辱若惊、喜怒哀乐…）3、何为压抑？4、压抑是如何生成的？5、关于生气之生病原理6、释放压力的八大法则三、养生之本——生命的道统体系1

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创新思维与创新管理（纲）   09.29

《创新思维与创新管理》课程纲要一、关于思维的定式与瓶颈1、惯性思维与惯性行为2、管理中的思维定式3、“脑部舒适区”与惯性思维案例：与一个营销总监的对话二、创新思维的深层原理——谁在自我设限？1、创新思维的能力源头——思维力2、源于思维力的能力五行模型3、决定深度思维、深度分析的因素4、创新思维的三个关键控制问题案例：顶级CEO的培训三、常规思维的主要模式与理

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