培训课程设计与开发

|课程名称 |《培训课程设计与开发》 |对应素质 |课程开发 |
|课程属性 |知识、技能 |适用对象 |人力资源部人员、内训师|
|标准课时 |12小时 |讲师 |杨奕 |
|课程特色 |课程背景：讲师24年成人教学培训、10年大型集团公司培训主管 |
| |的实践，积累沉淀的案例、经验、教训与深刻思考 |
| |通过一套教学工具保障学习效果：《学习类型测试表》、《教学内容|
| |分解表》、《培训需求调查分析表》、《培训课程设计表》、《学习地 |
| |图》、《脑图软件》； |
| |采用问题导向培训和行动学习的方式进行培训 |
|课程目标 |
|按照培训师能力素质模型提升自身能力 |
|理解学习理论及成人学习的规律 |
|掌握课程设计的核心原则 |
|掌握ADDIE课程设计流程 |
|行动学习，学员亲身演练，掌握课程设计与开发的基本原则、流程、方法与技 |
|巧 |
|课程大纲 |
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|单元一：培训师能力素质模型 |
|1、感性方面：内驱力、亲和力 |
|2、理性方面：逻辑力、洞察力 |
|3、培训师能力素质模型 |
|★课堂练习：测试自己的能力类型 |
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|单元二：学习理论及成人学习的规律 |
|1、成人学习理论及在培训中的应用： |
|（1）行为主义——应用策略 |
|（2）认知主义——应用策略 |
|（3）建构主义——应用示例 |
|★课堂练习：建构主义在培训课程设计中的应用 |
|2、成人学习的特点及在课程设计中的应用： |
|（1）理解力强，记忆力差 |
|（2）目的性强 |
|（3）固有经验多，思维定式 |
|（4）注意力易分散 |
|★课堂练习：测试自己的学习类型 |
|★课堂练习：如何根据成人学习特点设计课程 |
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|单元三：课程设计的核心原则： |
|1、目的——动机原则 |
|2、结构——金字塔原理 |
|金字塔的四大特征 |
|★课堂练习：运用金字塔原理设计课程内容 |
|3、形式——十分钟原则 |
|课程设计示例 |
|★课堂练习：使用“脑图”设计课程结构 |
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|单元四：ADDIE课程设计流程 |
|需求分析及设定课程目标 |
|★课堂练习：练习设计培训需求调查分析表 |
|2、设计课程结构与内容 |
|3、开发课程内容 |
|4、课程形式编排与实施 |
|5、课程评价 |
|★课堂练习：设计教学重点、难点和关键点，编制学习地图 |
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|单元五：课堂教学目标的评价和设计 |
|课堂教学目标的种类和层次 |
|概念性知识、程序性知识、综合应用能力的教学目标评价和设计 |
|★课堂练习：不同教学目标的设计练习 |
|行动学习在培训中的应用 |
|★课堂练习：行动学习练习 |
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