课程设计与开发5步法
课程设计与开发5步法详细内容
课程设计与开发5步法
课程背景:
为解决企业的实际问题,企业往往聘请外部专家到企业进行培训,而随着社会的进步和企业的不断发展,这种模式的效果越来越弱,我们慢慢发现,企业内部问题更多还是需要内部的业务专家来解决,如何让内部的业务专家将企业的产品、业务、经验与技能生动有效的复制和内化,是亟待解决的问题。作为线上课程开发,5D课程设计与开发具有流程化、工具化和落地化的特点,直接提供方法,学完即用,用落地来检验培训效果。
课程收益:
(1)能运用经验萃取的方法和工具萃取课程内容
(2)能掌握课程结构图绘制的基础方法
(3)能根据课程实际情况设置合理的教学方法和策略
(4)能产出合格的标准课件
课程时间:2-3天
课程对象:企业内训师,业务专家
课程大纲
第一课 D1循着需求定主题
案例:一次失败的培训
研讨:这次培训出现了哪些问题?
一、需求分析
1.基于业务需求
(1)业务需求的GAP模型
(2)从BEM看业务需求
2.基于能力需求(ASK)
3.基于组织需求
二、学员分析
1.通用特征
2.过往经验
3.预期收益
4.学习风格
三、课题确定
1.课题评估标准
2.课题的开发度
3.课程命名
(1)数字化法
(2)价值化法
(3)形象比喻法
四、学习目标分析
1.学习目标的ABCD法则
2.不同层级的行为动词
输出:《D1课程定位表》
第二课 D2循着主题定内容
一、经历还原
1.经验萃取再认知
2.明确场景
3.还原场景
(1)STOAR
(2)BTC行为分析
(3)五线谱情景重现
二、萃取内容
1.经验外取
(1)外取四通道
(2)素材收集技巧
2.典型事件法
3.十字矩阵法
4.流程步骤法
5.关键要素
三、经验评估与提炼
1.经验验证模型
2.经验加工与提炼
(1)理论与模型
(2)模板与量表
(3)口诀与话术
输出:《D2经验萃取表》
第三课 D3循着内容定结构
一、课程结构再认知
1.结构的作用
2.结构的基本要求
(1)逻辑(2)层次(3)主次
二、课程大纲的层级
1.一级大纲-标题
2.二级大纲-章
3.三级大纲-节
4.四级大纲-知识点
三、课程结构模型
1.WWH模型2.PRM模型
3.并列结构
4.顺序结构
案例:找出课程结构的问题点
输出:《D3课程结构图》
第四课 D4循着结构定教学
一、教学设计基本理念
1.建构主义教学观
2.教学设计的内涵
(1)教学方法
(2)教学策略
3.成人学习基本理念
4.CPR与CIO
二、关于教学方法
1.内容与教学方法的匹配
2.讲授法
3.演示教学法
4.角色扮演法
5.案例教学法
三、关于教学策略
1导入策略(大开场/小开场)
2.组织阶段策略
(1)知识类教学策略
(2)技能类教学策略
(3)态度类教学策略
3.迁移转化策略(大转化/小转化)
四、从五线谱看教学策略图
1.时间线
2.内容线(重要程度)
3.策略线
4.方法线
5.工具线/素材线
输出:《D4教学策略图》
第五课 D5循着教学定课件
一、PPT课件基础知识
1.PPT课件常见误区
2.PPT课件功能
3.PPT课件优化
(1)排版优化
(2)图片处理
(3)图示图表技巧
(4)模板处理
(5)效果优化
二、PPT课件素材与工具
1.素材收集
(1)模板
(2)图片
(3)字体
2.常用工具
(1)思维导图
(2)美化大师
(3)SLIDE
三、课件包
1.讲师手册
2.学员手册
3.工具箱
输出:《D5标准课程包》
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