马克思主义就在身边课纲

马克思主义伴我行
（6课时）






补足精神之钙是新时代共产党员培根铸魂的必然要求。党的二十大提出“坚定不移全
面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程”的重要任务，要求强化党内政治理
论学习，建设马克思主义学习型政党。国有企业加强和改进公司党群工作，提高党员党
性修养，是确保公司改革发展走向正确方向、提升公司制度和竞争优势、促进公司做大
做强的基本保证。
马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，要坚持以马克思主义理论教育提升党
员党性修养。本课程将从马克思主义主要领域和发展历程、马克思主义基本原理、如何
运用马克思主义解决工作中的问题等三个方面展开。运用马克思主义的基本原理和基本
方法，通过丰富生动的真实案例阐释马克思主义基本立场和基本观点，彰显时代价值和
现实意义，以加强党员对马克思主义的认识，教育引导广大党员学好马克思主义，运用
好马克思主义。




国有企业领导干部、全体党员、入党积极分子



180分钟


通过本课程的学习，帮助学员实现以下学习目标：
1.理解掌握马克思主义的基本理论;
2.马克思主义理论发展的光辉历程；
3.运用马克思主义解决工作和生活中遇到的问题。


讲授、案例分析、讨论、互动


开场设计：课程解题与课程框架介绍

第一部分 什么是马克思主义？

一、千年思想家的伟大贡献（自由竞争资本主义时期的马克思主义）
1.马克思主义哲学：（正确认识世界）
• 辩证唯物主义
• 历史唯物主义
2.马克思主义政治经济学：（深刻剖析资本主义社会）
• 劳动价值论
3.科学社会主义：（科学预测人类未来社会）
• 两大理论基石（唯物史观和剩余价值学说）
• 两个必然（资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利）
• 无产阶级是创造新世界的强大物质力量
二、马克思主义的发展与传播（帝国主义时期的马克思主义）
• 列宁主义的产生和主要理论贡献
三、马克思主义中国化的三次历史性飞跃的理论成果（马克思主义在中国的传播和发展
）

1、第一大理论成果：毛泽东思想的产生和主要理论贡献
2、第二大理论成果：中国特色社会主义理论体系的主要内容
3、马克思主义中国化时代化的最新理论成果：习近平新时代中国特色社会主义思
想

第二部分 马克思主义为什么是对的？（60分钟）

一、如何认识世界？
• 世界的本源是什么？唯物主义（风动、帆动还是心动？）
• 怎样认识世界的变化？辩证法（美国高科技禁令与我国科技自主创新）
• 物质存在的方式是什么？运动观和时空观（坐地日行八万里）
• 物质运动的原因是什么？矛盾学说（巴西粮食危机）
• 物质向何处去？发展观（村BA与淄博烧烤）
二、如何认识社会？
• 人类社会如何产生的？实践观（幸福生活是干出来的）
• 人类社会如何演进？社会矛盾学说（打土豪分田地）
• 谁是人类社会的主角？群众史观（重庆扑灭山火）
• 人类社会将向何处去？社会形态发展学说（“历史的终结”）
三、如何认识人？
• 人是什么？人的本质学说（我是谁）
• 人在干什么？社会价值学说（清澈的爱，只为中国）
• 人类将向何处去？人的解放学说（谁解放了广场舞大妈）




第三部分 如何运用马克思主义？（80分钟）

一、如何看待艰苦的成长环境？（马克思主义世界观、人生观和价值观）
案例：习近平七年知青岁月
• 环境不能决定人，但人可以改变环境
• 既要仰望星空，又要脚踏实地
• 提升自我是根本
• 脚上沾满多少泥土，心中就有多少深情
• 实践出真知
二、如何应对风险和挑战？（矛盾是事物发展的根本动力）
案例：华为的技术创新之路
• 一切从实际出发：时势造英雄
• 尊重客观规律，发挥主观能动性
• 人民群众是历史的创造者
• 内因是根本，外因是条件
三、如何争取事业的成功？（必然性和偶然性的关系）
案例：党的一大的十三位代表的不同人生
• 忠诚于党和人民的事业（不忘初心、牢记使命）
• 革命理想大于天（信仰的力量）
• 勇于实践、善于创造（实践出真知）
• 把我们的朋友搞得多多的，把我们的敌人搞得少少的（统一战线）
四、如何处理与领导和同事的关系？（人的本质是一切社会关系的总和）
案例：周恩来的为人处世之道
• 信仰的捍卫者
• 事业的支持者
• 成长的鞭策者
• 生活的贴心人
五、如何协调工作中的复杂关系？（“两点论”和“重点论”、辩证的发展观）
案例：中国改革开放为什么从家庭联产承包责任制开始？
• 矛盾无时不在无处不在
• 善于抓主要矛盾：“两点论”和“重点论”
• 改革创新是根本动力
• 用发展的办法解决前进中的问题
六、如何进行科学决策？（在实践中认识真理、检验真理、发展真理）
案例：从“三大战役”中学习毛泽东的决策思维
• 牢固树立大局意识和全局观念
• 抓住有利时机，创造积极条件
• 团结就是力量，团结才能胜利：“全国一盘棋”
• 集中优势兵力，各个消灭敌人
• 尊重群众的首创精神
• 科学决策的前提是民主决策
七、如何进行民主管理？ （人民群众自治权和人民公仆学说）
案例：“社区议事厅”——基层群众自治
• 从“兴趣共同体”到“利益共同体”，再到“命运共同体”
• 民主的本质是人民当家作主
• 从量的积累到质的提升
• 管理就是自我革命
• 充分调动人的积极性
八、如何解决发展动力不足的问题？（创新是第一动力；人民群众是社会历史的创造者
）
案例：宝钢的蓝领创新
• 尊重群众的首创精神
• 科技是第一生产力
• 人才是高质量发展的第一动力
• 干部是关键
九、如何处理工作和生活的关系？（马克思主义生活观）
案例：“两弹元勋”钱学森的生活观
• 国为重，家为轻
• 不会休息的人就不会工作
• 生命的价值在于创造
• 营造和谐美满的家庭氛围
• 榜样的力量是无穷的
十、如何看待工作中的挫折？（辩证的发展观）
案例：“三起三落”的邓小平
• 坚定不移跟党走
• 挑战与机遇、顺境与逆境、成功与失败的辩证法
• 用发展的眼光看问题
• 做坚定的实事求是派
• 不经历风雨，焉能见彩虹？
十一、如何处理与人民群众的关系？（马克思主义最高理想和共同理想）
案例：毛泽东怎样讲愚公移山的故事
• 全心全意为人民服务
• 中国共产党的初心和使命
• 人民就是江山，江山就是人民
• 群众路线是一切工作的生命线
十二、共产党人如何坚持自己的信仰？（社会存在和社会意识的辩证关系）
案例：苏共政息人亡的惨痛教训
• 信仰是共产党人的根和魂
• 必须补足精神之钙
• 发扬思想建党的优良传统
• 学习学习再学习
• 以政治建设引领党的建设新的伟大工程


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课程背景


培训对象


课程时长


课程目标


教学方法


课程大纲



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