新任管理者成长地图沙盘模拟   06.12

新任管理者成长地图-沙盘模拟助力从专业到管理的华丽转身课程背景：许多新晋管理者，从专业岗位提升为管理者后，对管理工作及管理角色的认识不到位，管理工作片面而被动，没有真正把管理的责任担当起来。有些管理干部虽然具有管理意识，但缺思路，缺方法，缺动作，管事带人效果不佳，事情没做好，人员没留住，团队不成型，积极性不高，凝聚力不够，归属感不强，干部自身忙而累，累而烦，

 讲师：黄文锋详情

行动学习工作坊   06.12

行动学习工作坊-提升组织绩效的秘密武器-课程背景：行动学习法（ActionLearning）又称“干中学”，作为一种人才发展和复杂问题解决手段，将一小群人聚焦在某个复杂问题进行探索、质疑、反思、行动、学习，从而帮助组织在解决现实复杂问题的同时，培养出一批批开创型管理者和核心转型团队。同时，这也是个组织学习的过程，组织旧有不适应的业务范式和领导力范式也因此获得

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中层干部非职权领导力情景沙盘   06.12

中层干部非职权领导力情景沙盘课程对象：企业管理层课程时长：1天/6小时课程优势：1.即学即用：课程采用边学边练的教学方式，学完后即可应用2.配套工具：每个模块都设置有相应的落地工具，增强学习落地性3.科学教学：以五星教学法为教学逻辑，符合成人学习规律4.沙盘模拟：课程采用情境式沙盘，在沙盘中体验管理得失，领悟领导力与影响力教学方式：讲授+沙盘推演+小组研讨+

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师课共建-场景化课程开发与授课技能提升   06.12

-639445-2541270师课共建场景化课程开发与授课技能提升师课共建场景化课程开发与授课技能提升师课共建-场景化课程开发与授课技能提升课程背景竞争加剧，越来越多的企业开始意识到需要将优秀的知识、技能萃取开发成企业的培训课程，并以此来提升组织核心竞争力。课程设计开发是实现这一目标的有力手段。然而，课程设计与开发是一项系统而科学的工作，为了让课程能够最终满

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优课画布-场景化课程设计与开发   06.12

优课画布—场景化课程设计与开发快速开发企业品牌课程课程背景竞争加剧，人才流失加快，越来越多的企业开始意识到需要将优秀的知识、技能沉淀到企业当中，并以此来提升组织核心竞争力。课程设计开发是实现这一目标的有力手段。然而，课程设计与开发是一项系统而科学的工作，为了课程能够最终满足业务需要，开发人员需要根据清晰的步骤，运用科学实用的工具来完成课程设计与开发。但在实际

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优设画布-场景化微课开发   06.12

优设画布-场景化微课开发快学快用，轻松搞定微课课程背景◆培训预算年年降低，要求只增不减，还要提升培训效率，降低成本，怎么破？◆辛苦安排培训了，员工要么说忙，要么说不贴近业务，没落地的成果，怎么做？◆新产品/知识/技能，面对全国众多网点/分子公司人员，如何推广传播，怎么做？◆业务专家和优秀员工纷纷离职后，岗位后继无人，怎么办？◆内部专家虽然满腹经纶，经验却如茶

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优师画布—场景化TTT精彩授课   06.12

优师画布—场景化TTT精彩授课12小时，肉眼可见的授课能力蜕变课程背景◆为什么说传统的TTT课程见效甚微？1.传统的培训是以“⽼师”为核心，⽼师把⾃⼰的知识汇总然后灌输给学员即算培训了，学员觉得无趣，这种培训往往是培训后学员⽆法把学习内容落地。2.传统TTT将培训内容放在培训的外围技术，比如姿体、手势、语调、眼神等，而没有关注学员怎么学？学员会没会呢？对于学

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创新思维-问题分析与解决新   06.12

创新思维-问题分析与解决课程背景：“方向比努力重要，效益比效率重要，结果比什么都重要”。透过现象看本质——打破传统“固有思维”模式，导入问题分析与解决创新型思维，课程突出案例教学与实战经验分享，根据学员实际工作中的问题进行分析和研究，让学员学会实用的分析问题与解决问题的工具，让学员能够高效率处理现实挑战问题，并能够在今后实际工作中加以灵活运用。然而在问题解决

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高绩效团队打造-沙盘模拟   06.12

高绩效团队打造-沙盘模拟课程背景：哈克曼博士（哈佛大学社会和组织心理学的博士），他在团队研究领域具有不可动摇的权威地位，他对团队发展有着近50年的研究。为了能够让各位管理者在进行团队管理时有更深刻的理解和落地的能力，历经几年的研发，在哈克曼博士团队管理的理论基础上开发出本课程，并且将课程升级为体验感与收获感更强的沙盘课程—《高绩效团队打造》。课程对象：企业管

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高效工作汇报   06.12

高效工作汇报课程背景：没有一位领导是不需要下属汇报工作的，更不会“烦”听汇报。反倒是领导更加喜欢汇报及时且汇报内容质量高的下属。其次，我们要主动向领导汇报，领导忙没时间，并不是你可以不汇报的理由。只要你用心，一定能面见领导。但在日常工作中，很多员工没有主动汇报的意识与习惯，也没有高效汇报的方法，如何养成员工汇报的习惯呢，要解决三个问题：培养员工主动汇报的意识

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