XX海外项目储备人才英语短期冲刺班计划书

XX 海外项目储备人才英语短期冲刺班计划书
一 、培训综合情况概述
为提高“50 人前期项目筹备组”全体学员的英语水平，适应国家“走出去”战略和 XX 国际化战 略任务和形势的需要，更好地履行在海外项目前期工作中的职责，结合 XX 实际，拟定于在 W 职院举 办英语短期冲刺培训班 。
二 、指导思想
围绕 XX 国际化发展总体趋势 ，结合国际化业务发展方向和特点 ，立足现有人力 、物力条件 ，培 养 、建设一支高素质的“50 人前期项目筹备组”，不断深入挖掘学员自身潜在能力，全面提高参训人 员英语的“听 、说”能力为重点， 为全面提高海外办厂所需业务水平 ，加强与海外驻地公司的事务交 流与合作 ，促进海外项目当地经济发展做出应有贡献 。
三 、培训目标
此次培训是以英语语言知识基础与应用技能 、学习策略，结合“50 人前期项目筹备组”实际工作 和海外项目当地事务交流合作为主要内容， 以外语教学理论为指导 ，并集多种教学模式和教学手段为 一体的教学体系 。
( 一 ) 总体发展目标
通过为期 6 个月的培训 ，力争使全体参训人员英语水平达到“四会”水平， 即： 听得明白 、说得 清楚 、读得标准 、写得规范 。综合素质在原有基础上进一步提高， 为今后海外业务工作打下坚实的基 础 。
( 二 ) 具体教学目标
1. 听力理解能力：能听懂以英语为主要沟通语言的谈话和讲座，能听懂题材熟悉 、篇幅较长的英 语广播或电视节目 ，语速为每分钟 100 词左右， 能掌握其中心大意 ，抓住要点和相关细节 。
2. 口语表达能力：能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能即兴表
达个人意见 、情感 、观点， 陈述事实 、事件 、理由 ，详细表达思想清楚 ，语音 、语调基本正确 。
3. 阅读理解能力： 能读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟 60 词 。在快速阅读篇幅较长的材料时， 阅读速度达到每分钟 80 词 。能就阅读材料进行略读或寻读 。能 阅读所学专业的综述性文献 ，并能正确理解中心大意 ，抓住主要事实和有关细节 。
4. 书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点，能撰写所学专业的英语小论文 。能描述 各种图表，能在半小时内写出 160 词的短文， 内容完整，条理清楚，文理通顺 。 (此项为行政及管理 人员专项要求)
5. 翻译能力：能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普 文章 。英汉译速为每小时 150 英语单词 ，汉英译速为每小时 100 个汉字 。译文基本通顺 、达意 ，无 重大理解和语言错误 ，熟练运用专业术语 。 (此项为专业技术人员专项要求)
6. 推荐词汇量： 掌握的词汇量应达到 4000 个单词和 800 个词组 (包括专业词汇和一般要求应 该掌握的词汇) 。
四 、组织领导
为确保此次培训工作的顺利开展， 由 XX 人力资源部主导，W 职院成立专项培训小组 ，建立一级 抓一级 、层层抓落实的工作机制 。
五 、培训对象 、规模及时间分配
培训对象： 前期项目筹备组成员
培训规模：根据海外项目目前现有条件 ，拟定培训人数为 50 人 。
时间安排：培训时间为 6 个月 。拟开训时间为 2023 年 4 月, 2023 年 9 月结业 。
六 、组织实施
( 一 ) 教学理念
在英语教学培训中 ，要坚持以下理念的应用：
1 、要面向全体参训学员 ，提高思想认识 ，激发他们学习英语的兴趣 ，帮助他们建立学习的成就 感和自信心 ，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力 ，提高人文素养 ，增强实践能力 ，培养创新 精神；
2 、整体设计目标 ，体现灵活开放， 目标设计以学员语言知识基础， 学习策略 ，文化意识结合海 外项目发展为基础；
3 、突出学员主体 ，尊重个体差异 ，让参训学员在教员的指导下构建知识框架 ，提高技能运用， 活跃思维发展和拓展文化视野；
4 、采用多种活动途径 ，倡导体验参与， 即采用任务型的教学模式 ，让学员在教师的指导下通过 感知 、体验 、实践 、参与和合作等方式 ，实现任务的目标；
5 、注重过程评价 ，促进学员全面发展 ，建立能激励学员学习兴趣和自主学习能力发展的评价体 系；
6 、开发课程资源 ，给学员提供贴近海外工作实际 ，贴近文化生活 ，贴近时代发展的课程资源， 要积极利用音像 、电视 、书刊杂志 、网络信息等丰富教学资源 ，拓展学习和运用英语的渠道 。
( 二 ) 教学要求 、重点 、难点
1 、在听 、说 、读 、写四种能力的培养中 ，重点是听说能力的培养和训练 。难点是项目相关专业 词汇的学习 ，在课堂教学中应制定详细的教学安排 ，加强有关专业词汇的语境学习 。
2 、在教学中安排一定的学习策略和跨文化交际的内容， 以提高学员的自主学习能力和加强涉外 事务处理能力 。
3 、加强阅读理解能力的培训 。在英语教学培训中注重阅读能力的培养 。大量的语言输入是英语 应用能力的提高的基础 ，加大对阅读能力的培训 ，有助于提高英语学习的整体效果 。
( 三 ) 教师队伍
英语基础知识学习和听说练习拟从 W 职院聘请专业英语教师进行授课 。同时，根据需要可以聘请 冶金相关专业教师负责部分专业英语词汇的教学 。
(四) 培训教材及主要参考资料
1 、参考教材 (选配)
( 1 ) 《新托业词汇看这本就够了》 ，【韩】 赵康寿著 、姜亦如译 ，江苏凤凰科学技术出版社 。
( 2 ) 《托业阅读专项突破》 ，【韩】 Plan T Language Institute 编著, 群言出版社 。
( 3 ) 《托业听力专项突破》 ，【韩】 Plan T Language Institute 编著, 群言出版社 。
( 4 ) 《世纪商务英语听说教程基础篇 I (第七版) 》 ，刘杰英总主编 ，大连理工大学出版社 。
( 5 ) 《大学英语四级晨读经典 65 篇题源版》 ，金利主编 ，石油工业出版社 。
( 6 ) 《跨文化商务英语交际第 2 版》 ， 曾用强 、袁洪主编 ，重庆大学出版社 。
( 7 ) 《 Market Leader 体验商务英语综合教程 3 第三版》 ，王艳艳 ，高教出版社 。
( 8 ) 《高端商务礼仪：快速成为职场沟通达人》 ，杨雅蓉 ，化学工业出版社 。
( 9 ) 《冶金专业英语第 3 版》 ，侯向东 ，冶金工业出版社 。
( 9 ) 其他内部教材 。
2 、参考资料
( 1 ) 教师编写的教案；
( 2 ) 大型英汉 、英英字典一本 、英语电子词典 (选配) 。
3 、网络学习
( 1 ) 中国日报网 (汉英双语；选学) 。
( 2 ) 英语趣配音 app (选学) 。
( 3 ) 可可英语 app (选学) 。
( 五 ) 培训内容及安排
为更好的适应海外项目的需要，重点培养“能听会说”的“50 人前期筹备组”队伍，结合工作需 要和海外项目实际 ，把此次培训工作主要分为四个阶段：
第一阶段：夯实基础阶段 。
授课内容： 英语基础知识学习 。英语词汇 、听力 、阅读训练， 口语以朗读训练为主 。 授课时间：拟定为 2 个月 。 ( 占总培训时长 1/3 ，可根据项目实际长度进行调整) 授课形式： 以学习通 app 腾讯会议直播为主 。
授课频次： 以一周三次 (如周一 、三 、五晚上) ，每次 1-1.5 小时为宜；授课隔天为自学模式， 须完成教师前一 日布置的作业 。
PS. 第一阶段结束后， 随堂初期考核 ，将决定第二阶段课程强度及内容 。
第二阶段：快速提升阶段 。
授课内容：相关专业英语学习&听说训练加强 。
授课时间：拟定为 2 个月 。 ( 占总培训时长 1/3 ，可根据项目实际长度进行调整) 授课形式： 以学习通 app 腾讯会议直播为主 。
授课频次：以一周 2-3 次 (如周一 、五晚上) ，每次 1.5-2 小时为宜；授课隔天为自学模式，须 完成教师前一 日布置的作业 。
PS. 第二阶段结束后， 随堂初期考核 ，将决定第三阶段课程强度及内容 。
第三阶段： 冲刺拔高阶段 。
授课内容： 大量英语听说练习；跨文化交际 、商务礼仪 、商务谈判等技能性学习 。 授课时间：拟定为 1 个半月 。 ( 占总培训时长 1/4 ，可根据项目实际长度进行调整) 授课形式： 以脱产学习为主； 学习通 app 腾讯会议直播辅助 。
授课频次： 以一周 5 次 (周一至周五全日制 ，建议在 W 职院本部进行封闭式学习) ，每次 3 小 时为宜；授课下午为研学模式 ，须完成教师上午布置的项目作业 。
PS. 第三阶段结束后 ，将进行正式考核 。
第四阶段：考核考评阶段 。
授课内容： 结业考核及评定 。
授课时间：拟定为半个月 。 ( 占总培训时长 1/12 ，可根据项目实际长度进行调整)
将从英语基础能力 、英语沟通能力 、专业英语能力 、商务交往能力四个方面进行综合测评 ，给出 专业等级评定 。
※ 如有学员所处岗位对口语要求较高，可从第一阶段开始进行一对一的专项指导，培训进度也可 根据学员具体学习情况进行相应调整。
(六) 教学方法
1 、基础知识学习与专业教学相结合 。在加强英语基础知识学习的同时 ，紧密结合海外项目工作
实际 ，拓展相关业务领域专业知识与词汇的收集整理 ，提高主动学习和培养英语学习的良好习惯 ，全 面提高英语学习效果 。
2 、集中学习与多种交流学习相结合 。为到达教学目的 ，提高参选人员的学习兴趣 ，培训班将组 建英语交流兴趣小组 ，通过举办英语演讲比赛 、口语交流 、专业英语现场模拟 、观看英语教学影片等 形式丰富教学内容 ，激发参训人员英语学习的热情 。
(七) 考核考评
为提高教学质量 ，达到全面提升海外项目人员业务水平的要求 ，按照教学计划建立严格规范的考 评机制 。
1 、日常考核 。按照教学计划安排 ，培训班将采取摸底考试 、阶段性考核 、不定时抽查等多种形 式对所学内容进行巩固测试， 以达到检验教学效果的目的 。
2 、阶段考核 。每阶段教学任务结束后 ，都会对学员进行阶段性测评， 以调整下一阶段的授课内 容及强度 ，并对学员进行正向激励 。
3 、结业考核 。参训学员本课程最终的评定成绩， 由期末考核和平时成绩综合得出 ，合格后颁发 结业证书 。
其中 ，期末考核为主 ( 70%) ，英语基础能力占 25% ，英语沟通能力占 25% ，专业英语能力占 10%， 商务交往能力占 10%； 平时成绩 ( 30%) ， 其中各类测验占 10% 、英语各类活动占 10%， 量化管理情况占 10% 。
4 、要求 。考核测试应以大纲要求和教学内容为基本依据 。教学中 ，应注重学员实际语言应用能 力和听说能力的培养；测试中 ，要注重考核语言基础和语言应用能力 ，要采用一定比例的主观试题，
防止应试教学倾向 。
(八) 教学制度及措施
1 、认真贯彻晨读制度 。规定晨读内容 ，加强监督 ，保证晨读效果 。
2 、坚持实施讲英语制度 。要求学员在课堂上必须讲英语 ，努力营造良好的语言环境 ，尽快提高
口语水平 。
3 、坚持日测 、周测 、月测的形成性评价制度 。对英语学习实行量化制度 ，每日 、每周 、每月都 要给学员检验自己努力成果的机会，形成“比 、学 、赶 、帮 、超” 的浓厚学习氛围，培养学员健康向 上的人格和竞争意识 。
4 、实施月汇报制度 。每月用英文作一月英语学习汇报 。交流经验 ，总结成绩 ，发现不足， 共同 进步 。
5 、实施“任务型”教学 ，培养学员综合语言运用能力 。在教学中根据目标并结合教学内容 ，创 造性地设计贴近沙特项目实际的教学活动， 吸引和组织他们积极参与 。学员通过思考 、调查 、讨论 、 交流和合作等方式 ，学习和使用英语， 完成学习任务 。
在设计“任务型”教学活动时 ，应注意以下几点:
( 1 ) 活动要有明确的目的并具有可操作性；
( 2 ) 活动要以学员的工作实际和兴趣为出发点， 内容和方式要紧贴实际；
( 3 ) 活动要有利于学员学习英语知识 、发展语言技能 ，提高业务技能；
( 4 ) 活动要能够促使学员获取 、处理和使用信息 ，用英语与他人交流 ，发展用英语解决实际问
题的能力；
6 、加强对学员学习策略的指导， 为他们终身学习奠定基础 。使学员养成良好的学习习惯和形成
有效的学习策略是英语课程的重要任务之一 。培训班努力做到:
( 1 ) 积极创造条件 ，让学员参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；
( 2 ) 引导学员结合语境 ，采用推测 、查阅或询问等方法进行学习；
( 3 ) 设计探究式的学习活动 ，促进学员实践能力和创新思维的发展；
( 4 ) 引导学员运用观察 、发现 、归纳和实践等方法 ，学习语言知识 ，感悟语言功能；
( 5 ) 引导学员在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略 。
7 、两周一堂英文专题在线视频学习 。要充分利用现代教育技术 ，开发英语教学资源 ，拓宽学员
学习渠道， 改进学员学习方式 ，提高教学效果 。在条件允许的情况下教员应做到:
( 1 ) 利用音像和网络资源等 ，丰富教学内容和形式 ，提高课堂教学效果；
( 2 ) 利用计算机和多媒体教学软件 ，探索新的教学模式 ，促进个性化学习；
( 3 ) 合理地开发和利用广播电视 、英语报刊 、图书馆和网络等多种资源， 为学员创造自主学习
的条件 。
8 、慎重 、合理 、灵活地选择教材 。给学员提供贴近工作实际 、内容健康和丰富的课程资源； 要 积极利用音像 、电视 、书刊杂志 、网络信息等丰富的教学资源 。

秦春淼老师的其它课程